【正文】 設(shè)計(jì)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)百善中心小學(xué)陳靜課前交流：齊誦三字經(jīng)，唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》一導(dǎo)入孩子們，今天咱們來學(xué)習(xí)一個(gè)小故事，他的名字是指黑板，讀：三個(gè)兒子不僅“子”要讀成輕聲，“個(gè)”也可以讀輕一些。三、升華主題：通過學(xué)習(xí)，你有什么感觸？你覺得我們還可以為媽媽做些什么？四、全課總結(jié)：媽媽的愛是無私的，但我們不能因?yàn)閶寢専o私的愛而忽視對(duì)媽媽的回報(bào)——一封充滿激情的書信，一張得了滿分的試卷，一次溫馨的交流，甚至一杯熱茶，一個(gè)眼神，都足以讓我們的媽媽欣慰……愛就這么簡(jiǎn)單，讓我們用我們的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛吧！五、作業(yè)每天至少為媽媽做一件事。因?yàn)樵诶蠣敔斂磥?，心中有媽媽，知道怎樣愛媽媽的兒子才是媽媽的兒子。）（三）學(xué)習(xí)9～13自然段1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文9～13自然段，用筆圈出三個(gè)兒子的做法。）3．誰能通過讀來表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦呢？ 4．生活體驗(yàn)：把書包當(dāng)做水桶，提一提，試一試。（1）第一位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指導(dǎo)朗讀）練習(xí)說話：既……又……（2）第二位媽媽是怎樣夸自己孩子的？（指導(dǎo)朗讀）（3）前兩位媽媽都覺得自己的孩子很了不起，夸獎(jiǎng)了他們，第三位媽媽夸自己的孩子了嗎？她為什么不夸自己的孩子？你覺得這位媽媽的心情怎么樣？（指導(dǎo)朗讀）（4）分角色朗讀課文。）（二）生活情景導(dǎo)入1．不僅老師愛夸你們，你們的媽媽也愛夸你們！你們的媽媽經(jīng)常怎么夸你們的呢？快說給你的同桌聽聽吧。教學(xué)重點(diǎn)：明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說只看到一個(gè)兒子。讓我們都成為父母心中真正的好孩子。？（根據(jù)學(xué)生回答板書：愛心、關(guān)心、孝順、懂事等詞語），老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子？小結(jié)：同學(xué)們，你們看，當(dāng)三個(gè)媽媽非常疲倦地向三個(gè)兒子走來，一個(gè)有副好嗓子的兒子只顧著唱歌，既聰明力氣又大的兒子卻顧著翻跟頭玩，這兩個(gè)兒子做為孩子，他們都非常優(yōu)秀，可做為兒子，在當(dāng)時(shí)，他們只顧著表現(xiàn)自己，思毫沒有理會(huì)已經(jīng)非常疲勞的媽媽，只有這個(gè)沒什么特別的兒子，跑過來接過媽媽手中的水桶，他也許不會(huì)翻好看的跟頭，也許不會(huì)唱?jiǎng)勇牭母?，但他知道用?shí)際行動(dòng)來幫助媽媽分擔(dān)生活中困難。）2.（讓學(xué)生親自提一桶水，感受一桶水的真正重量）讓學(xué)生親身感受一桶沉甸甸的水，引導(dǎo)讀出感受。）（指名認(rèn)讀生詞卡片上的“沉甸甸” “聰明” “晃蕩” “胳膊” “拎著”。教學(xué)資源：小黑板、卡片、掛圖教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，平時(shí)在家你們都幫父母做過什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)作出評(píng)價(jià)，肯定正確的回答，以鼓勵(lì)學(xué)生回答問題的積極性和主動(dòng)性；糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。第二課時(shí)：深入解讀文本，揣摩人物說話時(shí)的語氣；賞讀課文，懂得要孝敬父母的道理根據(jù)《課標(biāo)》的要求、教材的編排意圖、課文特點(diǎn)、并結(jié)合低年段學(xué)生的特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，會(huì)讀部分輕聲詞語。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀《黃香扇把溫席》《臥冰求鯉》《 陸績(jī)?yōu)槟覆亻佟贰短J衣順母》。給奶奶洗腳。（十）課堂總結(jié)：師小結(jié)：孝敬父母就是提一桶水這么簡(jiǎn)單。文中喬治的哪些地方使你感受最深的？畫一畫，與同學(xué)分享。（八）課文小結(jié)：父母給了我們生命，養(yǎng)育我們不容易，作為兒女，我們也要像父母關(guān)心我們一樣時(shí)時(shí)處處體貼父母，關(guān)心父母，孝敬父母，只有懂得媽媽的需要，懂得愛自己的媽媽，孝敬自己父母的孩子“才是真正的孩子”。（七）體會(huì)老爺爺說只看到一個(gè)兒子后，三個(gè)兒子的感受與做法?！可杂勺x。生匯報(bào)（因?yàn)楹芏?、很有孝?.....）從這個(gè)孩子很懂事，是因?yàn)樗吹搅恕?，進(jìn)而引出【出示句子：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。講解“一個(gè)......一個(gè)......另一個(gè).....”。（男女生讀——男女生合作讀——師生合作讀）『設(shè)計(jì)意圖』：通過閱讀突出表現(xiàn)動(dòng)作的詞，體會(huì)出三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)。然后再自由練讀，提供練習(xí)提高的空間，試圖把“授之以魚”轉(zhuǎn)換成“受之以漁場(chǎng)”。（指生讀——師生合作讀）『設(shè)計(jì)意圖 』：這個(gè)環(huán)節(jié)，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是必不可少的，孩子們?cè)谧宰x的基礎(chǔ)上，找到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容：前兩個(gè)媽媽夸獎(jiǎng)孩子的話。：“有什么可說的，他沒有說很么特別的地方。指生朗讀三個(gè)媽媽的話。面帶微笑（好甜美的笑容呢）積極舉手（我們班的孩子都是上課積極舉手的孩子）認(rèn)真傾聽（手勢(shì)，都是會(huì)傾聽的孩子）坐端正（好習(xí)慣的孩子）哈哈大笑 『設(shè)計(jì)意圖』：課前小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入輕松愉快的教學(xué)氛圍。對(duì)于文本的感受，不能強(qiáng)加與學(xué)生，或包辦、替代學(xué)生回答。注意整體把握，又突出重點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，取舍適度。本篇課文通俗易懂，學(xué)生閱讀起來困難不大，所以教師只要抓住本課的重點(diǎn)，處理好教材，在課堂上巧妙地引導(dǎo)，哪怕只有 20分鐘的教學(xué)時(shí)間，也一樣能為學(xué)生提供較大的語言實(shí)踐活動(dòng)的空間，學(xué)生一樣能在課堂上充分朗讀，學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：揣摩三位媽媽說話時(shí)的語氣，感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解本課的內(nèi)容。課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見；而那個(gè)“沒有什么特別 的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。通過學(xué)習(xí)，懂得要孝敬父母，要幫助父母做力所能及的事的道理。學(xué)習(xí)者特征分析：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定學(xué)習(xí)語文的能力，他們好奇、好勝、好表現(xiàn)，與文本進(jìn)行對(duì)話時(shí)有自己獨(dú)特的見解。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：大膽取舍，去繁從簡(jiǎn)。重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，有機(jī)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和積累，提高表達(dá)的能力。二、教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖：（一）、課前小游戲。三個(gè)媽媽分別是怎么評(píng)價(jià)自己的孩子的，請(qǐng)你仔細(xì)讀課文，用橫線劃出媽媽評(píng)價(jià)的話。”）『設(shè)計(jì)意圖 』：引出第二孩子的特點(diǎn)：有一副好嗓子 交流三：（利用多媒體課件，出示第三個(gè)媽媽的話。你把自己就當(dāng)成媽媽，去讀一讀媽媽的話，讀出媽媽的感情來。這樣挖掘內(nèi)心的交流，讓孩子們很快就體會(huì)到作為一個(gè)媽媽在介紹自己的孩子的時(shí)候是怎樣的驕傲和自豪。交流提高：生讀句子，關(guān)注表現(xiàn)動(dòng)作的詞體會(huì)三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)。再仔細(xì)讀讀這三個(gè)句子，哪三個(gè)詞，把三個(gè)兒子的不同做法，有順序的連起來了呢？生匯報(bào)板書“一個(gè)......一個(gè)......另一個(gè).....”。從三個(gè)孩子的不同表現(xiàn)引出第三個(gè)兒子為什么這樣做，進(jìn)而體會(huì)老爺爺為什么說“只看到一個(gè)兒子”，病來認(rèn)識(shí)這是個(gè)怎樣的兒子。（六）朗讀體會(huì)【出示句子：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了?！涸O(shè)計(jì)意圖』：讓學(xué)生在緩慢的閱讀節(jié)湊下感受母親的辛苦，并把自己的感受說出來，表達(dá)對(duì)母親關(guān)心的一份心情，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的目的。『設(shè)計(jì)意圖』：緊密結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生知道前兩個(gè)兒子都懂得孝順自己的媽媽了，從而引出本課的主題感情