幼兒園中班音樂教案《理發(fā)師》及教學(xué)反思（共五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在自主的活動中感知、理解和創(chuàng)造音樂；學(xué)會用活潑、歡快的情緒、自然的嗓音演唱歌曲，發(fā)揮想象改編歌詞表現(xiàn)忙碌的理發(fā)師，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用活潑跳躍、抒情連貫的演唱方法，表現(xiàn)快樂的“理發(fā)師”形象，通過模仿改編歌詞，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力與創(chuàng)造力。我能夠走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生在一起，演、奏、唱，與學(xué)生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系。另外，為培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力，我在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思歌曲《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的表演曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。學(xué)生通過編創(chuàng)動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。家長和孩子互換角色。教師：大家剛才看到的專業(yè)演員的精彩表演，下面老師會邀請你們的爸爸媽媽一起玩《理發(fā)師》的游戲，先請小朋友和爸爸媽媽們一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂表演的。教師：我們剛才看了視頻，誰愿意把理發(fā)師的動作模仿一遍？看誰觀察的比較仔細(xì)?；顒訙?zhǔn)備：《動物狂歡節(jié)》音樂生活中理發(fā)的片段，專業(yè)演員表演理發(fā)師的片段 活動過程：以談話方式引出表演理發(fā)師的片段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)還是不錯的。，這首歌曲的重難點應(yīng)該放在“靈敏的呀剪呀剪刀咔擦咔擦”，以及“哎，已告成功啊”中。不過，自我感覺卻沒有那么好。因此猶豫再三，最后選擇了兔八哥的理發(fā)視頻片段。后來又由于考慮到這節(jié)課在我們中班上學(xué)期的時候排入過日常教學(xué)活動，而且班級內(nèi)的小朋友已經(jīng)學(xué)會這首歌曲了，但是又由于時間過了很久，孩子的記憶或許沒那么深刻了，因此我又稍微改了下教案，略微提升了些許難度。本次的期中開課我們按照各個領(lǐng)域的分配分組進(jìn)行開課。理發(fā)通常指基本的頭發(fā)護(hù)理，而頭發(fā)的美化則稱為美發(fā)。)：游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)(2)教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細(xì)聽我唱一唱。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。第一篇：幼兒園中班音樂教案《理發(fā)師》及教學(xué)反思中班音樂教案《理發(fā)師》含反思適用于中班的
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