【正文】 盜給毀滅了。（指3人讀生：圓明園。板書就像一座橋，它有機地把課堂、學(xué)生和老師聯(lián)系在了一起。此板書使文章結(jié)構(gòu)一目了然，詳略、重點也清晰可見，文章前后照應(yīng)的寫作手法也有反映?！克?、明確責(zé)任，升華主題如今，風(fēng)風(fēng)雨雨過了一個多世紀(jì)，圓明園的廢墟依然屹立在那里，它記載著滿清政府的昏庸無能，記載著帝國主義烈強在中國的滔天罪行，也記載著中國近代史上的一個奇恥大辱，為了不讓歷史重演，讓我們牢記“勿忘國恥，振興中華。就連上自（）沒有了，下至（）也沒有了。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火?！克?，我們完全可以當(dāng)之無愧的說：（出示句子：圓明園是但是世界上最大的博物館，藝術(shù)館。玉器、書籍、氈毯、圖畫、景泰藍(lán)物品等等，周圍的桌子和茶幾上，擺著最精美的景泰藍(lán)、瓷器和琺瑯質(zhì)的瓶子和杯盞，鍍金的和純金的鐘，你能想象到的一切東西，這里都應(yīng)有盡有。）理解：上自——下至。：）【設(shè)計意圖：昔日的圓明園巳不復(fù)存在，它的宏偉壯觀只能通過文中的文字去品味、去想象，適當(dāng)?shù)赝卣拐n外的資料，可以豐富文本的內(nèi)涵，使學(xué)生對當(dāng)年圓明園的宏偉景觀有一個大致的了解，產(chǎn)生對圓明園的喜愛之情?！竣恰A明園如此的精美，漫步園內(nèi)，有如（出示句子：如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間）（（4）訓(xùn)練說話：（出示課件：A、圓明園的建筑風(fēng)格各異：有（）也有（）；有（），也有（）。此外，還有許多小園，課件標(biāo)示出三園及周圍的小園，弄清三園的大概方位及小園的分布情況，進而理解“眾星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”？）是啊！圓明園不愧是萬園之園，所以我們由衷的感慨?。ǔ鍪揪渥樱簣A明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。圓明園，是我國乃至世界上著名的萬園之園，它曾經(jīng)是那么的美麗輝煌，然而，八國聯(lián)軍的一把淫火，卻使它毀于一旦，成為一片廢墟！同學(xué)們，我們應(yīng)帶著怎樣語氣讀圓明園？怎樣的語氣讀毀滅？ 【設(shè)計意圖：通過帶著不同的語氣讀課題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生用一句話歸納圓明園，提出“圓明園的毀滅是我國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。3．嘗試課內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)生除了瀏覽老師提供的資源外，還可以交流自己活同學(xué)搜集的資料，更大限度地體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合，豐富資源，提高學(xué)生的搜集、篩選資料的能力，讓學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下更主動地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)方式】1．注意學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。【媒體設(shè)計思路】圓明園已經(jīng)不存在了，學(xué)生難以從文字中想象昔日圓明園的輝煌與毀滅。本組課文的訓(xùn)練重點是：要多讀、多想、多體會，獲得真切的感受，領(lǐng)悟作者的表達方法；提高學(xué)生整理、搜集、處理信息的能力。【教學(xué)重難點】重點：理解文中的重點詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。2．能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識。圓明園已經(jīng)不存在了，當(dāng)今學(xué)生對圓明園知之甚少，憑借書本的文字，學(xué)生比較難理解圓明園昔日的輝煌和當(dāng)時英法聯(lián)軍毀滅圓明園的過程。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫，題眼是毀滅，文章重點卻寫輝煌。（出示歷史資料）讀了資料，現(xiàn)在，再讀“圓明園”這三個字的時候，難道你心中僅僅是自豪和憤怒嗎？（生說）師結(jié)語：圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。如果你是決定國家前途命運的一國之君——“皇帝”，如果你是輔佐皇帝參與國家管理的大臣，如果你是保衛(wèi)國家領(lǐng)土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓......面對英法聯(lián)軍火燒圓明園的行徑，你會怎么做？請選擇一個角色靜靜想一想，一會請你實話實說。（首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心。這是中國近代史上一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國，踐踏人類文明的鐵的罪證。（闖進、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意、連）把“闖進”換成“進入”，把“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實在、任意、連”等詞語刪去，通過朗讀、比較、討論，體會這些詞語的表達效果。（1）過渡語：圓明園內(nèi)不但建筑宏偉，還收藏著很多珍貴的歷史文物。合作學(xué)習(xí)2—4自然段，自學(xué)要求：讀靜心默讀，讀中感受圓明園的輝煌。（圓滿漸變廢墟圖片）出示提綱：了解圓明園輝煌的歷史了解圓明園的毀滅領(lǐng)悟文章的寫作方法。一座圓滿無缺的、光明普照的萬園之園，被兩個強盜給毀滅了。師邊板書，邊激情敘述：圓是圓滿無缺的圓，明是光明普照的明，園是萬園之園的園。齊讀課題。二、走進圓明園，感受輝煌過渡語：這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，到底原貌是什么樣的呢？讓我們一起走進這座皇家園林去看一看吧。預(yù)設(shè)：布局、建筑、文物（板書）小組匯報（1）布局獨特A、有什么特點？用文中的一個詞語來概括（板書：眾星捧月）什么意思？（出示平面圖，理解眾星拱月）B、文中是怎么具體介紹的？（生讀2段）（2）建筑宏偉A、有什么特點？（風(fēng)格各異）B、文中是怎么具體介紹的？（生讀3段）你發(fā)現(xiàn)這里哪個字用的最多？請大聲告訴同學(xué)們園內(nèi)有什么？（生填空）（有??也有??有??也有??有??還有??不僅有??還有??）C、誰愿意來當(dāng)一下導(dǎo)游，結(jié)合老師給你出示的圖片，帶領(lǐng)我們在此感受一下園中建筑的宏偉、風(fēng)格各異。畫出描寫侵略者在圓明園實施暴行的句子，結(jié)合具體詞語談?wù)勛约旱母惺堋＃◣熓觯何覈@一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華就這樣化成了一片灰燼！古代勞動人民的心血和智慧就這樣化成了一片灰燼?。┙處熆偨Y(jié)：圓明園，一座世界最大的博物館、藝術(shù)館就這樣化成一片灰燼。（板書：不可估量）假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你最想說些什么？四、回歸整體 揭示寫法討論：課文題目是“圓明園的毀滅”為什么只用了一個段落講述了圓明園的毀滅，而用大量的筆墨寫圓明園昔日的輝煌呢？指生回答，教師點撥。）五、詩化課文升華情感現(xiàn)在，讓我們假設(shè)一下歷史，回到一百年前做一次小小的體驗。請讀下面的小資料。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考?！緦W(xué)生分析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，該年齡階段的學(xué)生對新鮮事物注意力持久，同時，從心理學(xué)角度上看，他們在一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用一種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此信息技術(shù)條件下實施教學(xué)對學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。4．發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，為國爭光的情感?！窘?