【正文】 富有秋天特征的幾處景物或人物的活動(dòng)場面來寫。例：①一場落葉雨之后，秋姑娘來到人間，大自然一派豐收、喜慶的景象，不過最熱鬧的還得是那香甜四溢的果園。聞到的：各種水果的甜香。如果五官能來個(gè)全家總動(dòng)員，將我們看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、感受到的盡可能多地寫下來，那讀的人就像是親身體驗(yàn)一樣?；蛴蛇h(yuǎn)及近，或從上到下，或從左到右，或從整體到局部。秋天的風(fēng)秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，你看那黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋果，還有那各種形狀的蘑菇，而我最喜歡的卻是秋天的風(fēng)。閱讀秋天的校園秋天來了，田野、山坡的秋景都很美，校園里的秋景也一樣很美。出題：秋天的_________ 當(dāng)然只要和秋天的景物有關(guān)，你有更好的題目也可以自擬題目。進(jìn)行范文的誦讀，選出好詞好句進(jìn)行摘抄。第四篇：寫景作文教案特長班寫景作文教案教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)秋天的天氣，景物的變化觀察，詞句例舉、摘抄等手法讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)是什么。要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。）小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？板書：多觀察多積累四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)。家鄉(xiāng)的田野我愛你！愛你的肥沃，愛你的寬闊。秋天，稻田上又是一番豐收的景象。田野旁邊的田埂上，立著一棵棵樹，多么像一個(gè)個(gè)勇士守著田野呀！春天，農(nóng)民伯伯播下一顆顆種子，幾個(gè)星期后，一顆顆秧苗從地下鉆了出來，到處一片綠色，就像綠色的海洋。這些大棚能讓我們一年四季都吃到西瓜。小路的盡頭就是人工湖了，只見人工湖水面是又平又綠，湖面平靜的像被壓過的地毯似的，而周圍的樹木因水中的倒影而像染過似的碧綠一片。這樣的文章才能打動(dòng)讀者。三、剪裁得當(dāng)。寫作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一、認(rèn)真觀察校園。同學(xué)們，把你觀察到的學(xué)校跟同學(xué)們說一說吧！習(xí)作指導(dǎo)校園是我們?cè)偈煜げ贿^的地方。最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。自由描繪孔雀河美景，注意景物描寫的順序。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長著。有的坐在操場上沐浴著陽光，享受這最美好的金色年華。我們一起談心來增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái)富。我們時(shí)常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴。當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。抓特點(diǎn)，抓具有代表性的景物弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等）自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？[板書]：清楚過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？[板書]： 顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 …… 討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？ [板書]： 形象 具體 生動(dòng)過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫校園生活的。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛，這就是借景抒情。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？立足于觀察觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫不好的。[板書]：寫景的技巧與方法二、合作探究人類生活在五光十色的自然之中。第一篇：寫景教案作文指導(dǎo)課教案寫景的方法與技巧作文指導(dǎo)課教案寫景的方法與技巧六年級(jí) 何文博 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在聽說讀寫中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，參與意識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫景能力 教學(xué)重點(diǎn)：歸納寫景的技巧與方法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境引入：同學(xué)們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。今天我們就回憶一下寫景作文的技巧與方法。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。但無論怎樣必須層次清楚，、抓住特征寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。（1）空間方位順序。(3)．地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。要抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受。當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵課俊俏的櫻花樹上的時(shí)候。在去教室的路上，我們每天都能看見滾亮的噴泉與水池，挺拔的槐樹與婀娜的垂柳。為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語，我們努力著!我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的10分鐘。有的聚集在長廊上，談笑風(fēng)生。我們還看見了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)— 有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。欣賞孔雀河美景（播放孔雀河風(fēng)景畫面），讓學(xué)生說一說。五、總結(jié)：談收獲。瞧，操場邊那排排小樹在風(fēng)中搖曳，花壇里那朵朵小花在點(diǎn)頭微笑，瑯瑯的書聲在校園里回蕩，活潑的身影在校園里飛躍……學(xué)校是美麗的花園，學(xué)校更是我們學(xué)習(xí)生活的樂園、家園。只有這種情景交融的文章才能脫穎而出。這樣才會(huì)與眾不同，不會(huì)給人千篇一律的感覺，從而讓讀者眼前一亮，印象深刻。這不僅是在開頭或結(jié)尾時(shí)說一句“我愛你，美麗的校園！”更應(yīng)該再對(duì)每一處景物描寫是滲透進(jìn)自己的喜愛之情，這就是人們常說的“情景交融”。沿著小路往前走，路兩旁光禿禿的大樹已經(jīng)長出了