仿寫兒童詩教學(xué)設(shè)計5篇-全文預(yù)覽
【正文】 們在老師的引導(dǎo)下你們都能完成這次語文活動，對自己有沒有信心？（生答有）四、了解兒童詩：《我想》：同學(xué)們，我們先來了解一下兒童詩（出示幻燈片），大家看手中的材料就是一首兒童詩《我想》，自由朗讀。，體會兒童詩的特點。河邊幾只小腳丫在水里拍打，褲子上，衣裙上，滿是濺起的水花。麻雀也不在嘰嘰喳喳，輕輕的聆聽。哪知自己在現(xiàn)實中，卻沉醉在美麗的仙境。不過，飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸、媽媽商量商量……我想把鼻子安在花叢中聞著那沁人的芳香隨著風(fēng)兒飄蕩飄呀，飄——飄進(jìn)春姑娘的懷抱里我想把小手接在柳樹的枝條上撫摸柔軟的春風(fēng)感受春天的美好畫呀，畫——畫出了一幅美麗的畫卷我想把耳朵放在小樹的枝頭上聽小鳥歡樂的叫聲聽小溪歡快地流淌聽呀，聽—— 聽到了一曲歡快的歌謠我想把夢想種在童年的土地里品味成長的樂趣變小鳥，變大雁那是我最大的夢想給我一對飛翔的翅膀我要飛呀飛呀——飛向向往的地方仿寫《兒童的水墨畫》花叢蝴蝶停在綠葉上微微振翅，蜻蜓在陽光的沐浴下悄悄飛動。我想把我自己，種在春天的土地上。我想把小鼻子，接在蘭花上。多一些欣賞的目光，我們會在課堂上收獲更多的驚喜。在小學(xué)語文的課本里，詩歌并不是重頭戲，但這類課文語言醇美、情趣盎然。老師讀了大家的一首首精彩的詩歌，也詩興大發(fā)，讓我來即興作詩一首，就寫寫我們今天課堂上發(fā)生的事。通過朗讀，學(xué)生自主評議。讓我們一起動筆寫一寫吧！學(xué)生寫作，教師巡視輔導(dǎo)。老師鼓勵學(xué)生編的詩，讓學(xué)生說說寫詩難不難？有什么感受？小結(jié)：原來寫詩并不像我們想象中的那么難，就像我們剛才寫的詩，寫出冬天這個季節(jié)的特點，寫出我們是怎樣堆雪人，怎樣的心情，用簡短精練的語言寫下來，盡量注意押韻整齊，就是一首好詩。（出示冬天堆雪人圖片）想想這是哪個季節(jié)發(fā)生的什么事？用自己的話來說一說。老師也找了首曲子，讓我們一起來唱一唱。（課件出示押韻的字）師：像這樣雙行末尾的一個字韻母相同的特點就叫“押韻”，正是因為詩押韻了，所以我們讀起來很順口。師：這首詩讀起來怎樣？ 生：順口，很有節(jié)奏感。讓我們有感情有節(jié)奏的朗讀這首詩，想想它的句子有些什么特點。3 這首歌好聽嗎？你知道歌詞是誰寫的呢？（出示喬羽照片）簡介喬羽：讓我們一起再來熟悉這位慈祥的老爺爺，他是著名的詞作家，今年已經(jīng)80多歲了，他寫的歌詞深受人們喜歡，老師就是聽著他寫的個長大的。4 了解這首詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的生活畫面，激發(fā)寫詩的興趣?！边@是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍母林斯基的學(xué)生觀。第一篇：仿寫兒童詩教學(xué)設(shè)計仿寫《夏天好》教學(xué)設(shè)計奉新縣馮川三小 羅來娟教材特點：《夏天好》是小學(xué)語文版教材第六冊的一首兒童詩，作者是著名詞作家喬羽。設(shè)計理念：“每一個兒童，就其天資來說，都是?詩人?。教學(xué)目標(biāo)： 有感情、有節(jié)奏地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美，了解這首詩的語言特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入 聽歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)快樂情境。（板書課題）二 賞詩（一）賞語言師：要想學(xué)會寫詩，首先得要學(xué)會欣賞詩。生：自由朗讀。師：你真棒！大家一起用筆在詩中找找這些韻母相同的字吧。詩歌不僅可以有節(jié)奏的讀出來，給它譜上曲子，還可以唱出來呢。（板書 貼近生活）三 想象生活中的畫面，仿編詩歌。想不想把這快樂的畫面化作一行行美妙的詩句呢？咱們試著編一編，老師先來開個頭：冬天好北
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