【正文】 袋，父親是愛國志士。（板書：嘗花生、議花生。“買種，翻地，播種，澆水，”應(yīng)該用頓號，在這里怎么用逗號呢？根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)判斷，并列的詞組間應(yīng)該用頓號，這里用的是逗號為什么？（這幾件事之間不是一下子就做成的，每件事之間都隔了一定的時間。）為什么沒想到呢？聯(lián)系上下文，找找答案。（2）注意這段里面的多音字“空”、“種”。（吩咐、嘗嘗、便宜、石榴）（1）請同學(xué)讀詞語，看這四個詞的讀音有什么特點(diǎn)？（都讀輕聲）（2）學(xué)生齊讀。查找有關(guān)作者的資料。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。作者許地山，現(xiàn)代小說家、散文家，他的散文作品以樸實(shí)洗煉、清新自然的筆墨，寫自己對社會人生的感觸，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。（小組交流，再全班交流。⑵所以，我們要做有用的人，不做只講體面，而對別人沒好處的人。２、學(xué)生讀自己最喜歡的對話，并說理由。他為什么對花生有如此感情呢？下面學(xué)課文。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。生5：我認(rèn)為父親的話有些不對，桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭，并不是炫耀自己，而是它們的生長特點(diǎn)。師：誰愿意毛遂自薦?生1：我想說：“我要向花生學(xué)習(xí)”。生2：課文重點(diǎn)寫議花生，目的在于告訴我們做人的道理。__________頌(如燃燒自己，照亮別人的蠟燭。(如：貌不驚人的鉛筆、橡皮。——許地山)四、總結(jié)寫法，課外拓展感悟?qū)懛ā栉镉魅?。⑵師：許地山是這樣說的，也是這樣做的。拓展延伸。生2：還可以用“刻”字啊!生3：正是因?yàn)椤坝　钡蒙羁?，作者才將名字改為“落華生”吧?⑶師：對，同學(xué)們的理解能力可真強(qiáng)?；ㄉ龅氖称烦酝炅耍筛赣H說的話卻深深地記在我的心上。生5：太陽，因?yàn)槟銦o私地奉獻(xiàn)光和熱，所以大地才一片生機(jī)昂然、萬紫千紅。⑶師：在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢?舉例說明。生1：有些人，你看他儀表堂堂，可是他卻沒有什么本事。生2：父親借花生教育孩子做一個不求名利、默默奉獻(xiàn)的人。生3：我體會到花生不求名利，樸實(shí)無華的精神。(二)“學(xué)花生”討論交流，父親的第二次議論。生3：他讀出了桃子、石榴、蘋果那種炫耀自己的語氣。生2：我認(rèn)為還應(yīng)該抓住“矮矮地長在地上”。⑷師：齊讀父親的第一次議論。生自由說：桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準(zhǔn)會甜到心里頭，老人小孩都喜歡我。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較。四生讀哥哥、姐姐、爸爸和“我”的說話，其他人讀旁白師：你們的朗讀就像文中的一家人一樣融洽。生：我覺得是從種花生，收花生，吃花生，議花生四個方面去寫的?！鍟n題，了解花生之所以叫“落花生”的原因。查找有關(guān)作者的資料。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。文章否定的是那種“外表好看，而沒有實(shí)用的東西”。學(xué)習(xí)時教師應(yīng)抓住父親所說的這幾句話，作為學(xué)習(xí)該文的突破口，深入理解課文內(nèi)容。第一篇：五年級語文上冊《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]五年級語文上冊《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序?！堵浠ㄉ愤@篇課文，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。落花生沒有努力去炫耀自己，而是默默地生長，雖外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內(nèi)在的美，有一種默默奉獻(xiàn)的精神。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句。，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)準(zhǔn)備:讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識和生長特點(diǎn)。師板書：落華生師：你們猜猜這個名字有什么含義?生1：我覺得這個名字有什么含義?生2：這個人也許很喜歡吃花生。二、整體感知，分清主次師：請同學(xué)們打開課文，自由朗讀全文，思考課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容? 生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)生讀完后生反饋。默讀3—15自然段，讓我們看這熱愛生活的一家人是怎么過花生節(jié)的，怎么議論花生的?(一)“贊花生”分角色朗讀510自然段。父親對花生作了幾次議論?幾次議論有什么不同? 生：兩次。⑶師：想象一下他們會說些什么。落花生：其實(shí)這次選美我要本不想來，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€實(shí)實(shí)在在的人，只想對別人有好處，可不想跟別人比美。該抓住哪些關(guān)鍵詞語來突出花生的可貴之處?生1：我認(rèn)為應(yīng)該抓住“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”這些關(guān)鍵詞語。生2：我認(rèn)為他讀得很有感情，讀得很流暢。生有感情的朗讀第10自然段。生2：我體會到花生無私奉獻(xiàn)的精神。生1：父親借花生教育孩子做一個對別人有用的人。⑴師：你對作者的話理解了嗎?什么叫有用的人?什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人?結(jié)合實(shí)際，舉例說明。⑵師小結(jié)：其實(shí)，我們的身邊像那位普通的清潔工一樣，在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)的人有很多，他們就是落花生那樣的人。生4：春蠶，為了讓人們穿上