【正文】 會(huì)增大，因此我們要學(xué)會(huì)在第一時(shí)間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對(duì)方留下商量的余地和可乘之機(jī)。課時(shí)安排：1課時(shí)。掌握應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。珍愛(ài)生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學(xué)們知道在什么情形應(yīng)該怎樣做嗎？總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。小組討論，說(shuō)說(shuō)她的做法值嗎？假如是你，你會(huì)這怎樣做？ 下面我們來(lái)做個(gè)游戲。所以我們?cè)诳隙ㄗ约旱纳鼉r(jià)值的同時(shí)，也要尊重、珍愛(ài)別人的生命，人的生命是彼此息息相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛(ài)。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問(wèn)題。那么我們又應(yīng)該如何來(lái)珍愛(ài)自己得生命呢？二、新課學(xué)習(xí)講述《一個(gè)伐木工人的故事》你能用一句話把這個(gè)故事告訴我們的含義說(shuō)出來(lái)嗎？（不輕易放棄生的希望。教學(xué)難點(diǎn)：知道如何做到相互關(guān)愛(ài)和付出，珍愛(ài)生命。通過(guò)感悟生命中人類間的各種關(guān)愛(ài)，認(rèn)識(shí)并體會(huì)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。夸一夸 夸夸我的同桌讀一讀讀名人名言，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)結(jié)合課外查閱的資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)各行業(yè)的杰出人物。教學(xué)過(guò)程：一、生命小問(wèn)號(hào)人有多種本領(lǐng)學(xué)生了解動(dòng)物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。經(jīng)常動(dòng)腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們?cè)鰪?qiáng)本領(lǐng)。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。認(rèn)識(shí)到只要努力學(xué)習(xí)，每個(gè)人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。我長(zhǎng)本領(lǐng)了設(shè)計(jì)意圖：人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。游戲：猜數(shù)字同桌兩人中，一個(gè)人閉眼，另一個(gè)人把幾支筆放在他的手臂上，讓說(shuō)有幾支，然后把這些筆移動(dòng)到手心，再說(shuō)說(shuō)有幾支。我們的視覺(jué)感知是有限的。教學(xué)過(guò)程：一、生命小問(wèn)號(hào)說(shuō)說(shuō)你自己現(xiàn)在能看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么，觸摸到什么？這就是我們此時(shí)此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個(gè)人所感知到的可能有所不同。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。板書設(shè)計(jì)：身體里的“樂(lè)隊(duì)”心臟、脈搏——咚咚咚 肺 ——（呼吸）——呼嚕呼嚕胃、小腸、大腸（蠕動(dòng)~消化）——嘰里咕嚕感知世界教學(xué)目標(biāo)：了解人類的五種感覺(jué)，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。四、全課小結(jié)。學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動(dòng)，并聽(tīng)老師介紹相關(guān)知識(shí)，理解呼吸器官對(duì)人體的重要性。對(duì)照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說(shuō)說(shuō)感受。二、生命小秘密。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來(lái)體檢的是聽(tīng)診器，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)。生態(tài)選擇合適的樹(shù)葉，根據(jù)自己的思路擺一擺。要求顏色要多，形狀要多。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)葉貼畫的基本制作方法和技巧。我們身邊的很多材料都可以用來(lái)制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒(méi)有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。（4）用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上?；顒?dòng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是發(fā)揮小組的集體智慧，認(rèn)真設(shè)計(jì)構(gòu)思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸蝗歉鶕?jù)作品的需要，對(duì)材料進(jìn)行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時(shí)地給予幫助和指導(dǎo)，確保各小組活動(dòng)的順利開(kāi)展。你還找到了哪些可以用來(lái)制作粘貼畫的材料？師小結(jié)：布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來(lái)制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒(méi)有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。（三）、小結(jié)全課。）④ 將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。你們觀察得真仔細(xì)！仔細(xì)觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。四、課時(shí)建議：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、活動(dòng)導(dǎo)入教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。通過(guò)作品的賞析感受勞動(dòng)的快樂(lè)與美好。（三）小結(jié)全課。教學(xué)后記：第二課時(shí)（一）活動(dòng)導(dǎo)入?yún)R報(bào)課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個(gè)角）對(duì)已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？（二）主題活動(dòng)生活小能手（巧妙修補(bǔ)破書）（1）修補(bǔ)書皮、書脊破損的書① 選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；② 要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書才美觀；③ 膠水不能涂得太多，以免對(duì)書籍造成再次損傷。④ 按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。）揭示課題：愛(ài)護(hù)書籍有辦法（二）主題活動(dòng)生活聚焦書是需要保護(hù)的，不然它就會(huì)變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)包書皮和巧妙修補(bǔ)破書皮。三、小結(jié)全課。）（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。三、小結(jié)全課。② 裁的時(shí)候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動(dòng)，但又不能碰著刀片，以免割傷手。）生活小能手（1）學(xué)習(xí)打開(kāi)美工刀通過(guò)示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長(zhǎng)短要適宜，太短使用不方便，太長(zhǎng)了不安全。課時(shí)建議：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外一種常用的工具。能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會(huì)行為。議一議：還可以怎么幫助小雯？引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開(kāi)心后的快樂(lè)心情。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前調(diào)查了解本班學(xué)生中發(fā)生的助人故事。分享不是失去而是收獲。這樣的行為就是分享。心靈氧吧⑴組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？⑵開(kāi)一個(gè)展覽會(huì)，將自己帶來(lái)的自己最喜歡的玩具等拿出來(lái)跟大家一起玩，一起欣賞。四、課時(shí)建議1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）活動(dòng)導(dǎo)入游戲：尋找支點(diǎn)規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對(duì)面地將雙手搭在對(duì)方的肩上；再安排兩個(gè)同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開(kāi)，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個(gè)棲身之所。引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路?？上茸寣W(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。使學(xué)生形成自覺(jué)觀察身邊事物的意識(shí)，培養(yǎng)初步的觀察能力。心靈視窗說(shuō)一說(shuō)：你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難？你是怎么解決的？心靈氧吧怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法心海起航觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難說(shuō)一說(shuō)：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對(duì)待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對(duì)自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問(wèn)題；尋求某些專門矯正機(jī)構(gòu)的支持。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。（四）健康小行動(dòng)觀看書上的圖片，評(píng)一評(píng)，哪位小朋友的做法對(duì)？重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。第三：自來(lái)水中含有很多致病的微生物，沒(méi)燒開(kāi)不能直接飲用。逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時(shí)，不能動(dòng)大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛嫒ルS意按動(dòng)電器。不能用濕手觸摸電器的開(kāi)關(guān)和插頭。三、課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）、安全小問(wèn)號(hào)說(shuō)一說(shuō)：家里都有哪些電器，用來(lái)幫助我們做什么事？自己見(jiàn)過(guò)哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？ 電器可能傷害人。（三）、安全小衛(wèi)士試一試回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)：處理傷口，還有哪些好辦法？四、全課小結(jié)。燙傷及其處理要點(diǎn)。你的手或腳曾經(jīng)劃傷過(guò)嗎？怎樣受的傷？當(dāng)時(shí)你是怎樣處理傷口的？第一，把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。三、課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）安全小問(wèn)號(hào)被刀割傷手和被開(kāi)水燙傷手，你會(huì)自己及時(shí)處理傷口嗎？在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會(huì)及時(shí)簡(jiǎn)單處理小傷口的方法，以免傷口感染。四、全課小結(jié)。學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急方法。板書設(shè)計(jì)：我長(zhǎng)本領(lǐng)了本領(lǐng)——————技能，能力。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡圖上的哪個(gè)人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動(dòng)腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐是分不開(kāi)的。什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言本領(lǐng)指技能，能力。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)片面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，會(huì)讓學(xué)生的自信心越來(lái)越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動(dòng)腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng)，使自己的本領(lǐng)更多更強(qiáng)。四、全課小結(jié)。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動(dòng)，這種振動(dòng)通過(guò)空氣傳輸?shù)蕉淅铮陕?tīng)覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。為什么閉上眼睛就看不見(jiàn)了？游戲二、生命小秘密猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見(jiàn)？我穿的襪子存在，但是我們大家看不見(jiàn)，因?yàn)橐m子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒(méi)有光線照射進(jìn)去，也沒(méi)有光線反射出來(lái)。教學(xué)中，對(duì)每種感官的具體原理不必深究，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同動(dòng)物的感覺(jué)方式和感覺(jué)能力，理解人類感覺(jué)能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。初步理解五種感覺(jué)的形成原理，體會(huì)人類感覺(jué)能力的有限性。人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。三、生命小智慧畫一畫在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動(dòng)處于正常狀態(tài)。心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動(dòng)。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，對(duì)剛上二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常困難的。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。難點(diǎn)：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來(lái)體檢的是聽(tīng)診器，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。（二）、生命小秘密。對(duì)照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說(shuō)說(shuō)感受。學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動(dòng)，并聽(tīng)老師介紹相關(guān)知識(shí)，理解呼吸器官對(duì)人體的重要性。四、全課小結(jié)。感知世界一、教學(xué)目標(biāo)了解人類的五種感覺(jué)，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。難點(diǎn)：對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。大家怕黑嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下面對(duì)黑暗的經(jīng)驗(yàn)。尋寶的人可以在全班走動(dòng)，其余的同學(xué)不能說(shuō)話，但可以通過(guò)拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。從動(dòng)物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時(shí)了解人類如何發(fā)明和使用工具來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。二、教學(xué)目標(biāo)了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來(lái)越明顯。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開(kāi)發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說(shuō)紛紜。四、課時(shí)1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）、生命小問(wèn)號(hào)人有多種本領(lǐng)學(xué)生了解動(dòng)物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)結(jié)合課外查閱的資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)各行業(yè)的杰出人物。夸一夸夸夸我的同桌讀一讀讀名人名言，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。掌握應(yīng)對(duì)陌生人“帶你走”、“送你東西”“請(qǐng)你幫忙”等的技巧和方法。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會(huì)增大，因此我們要學(xué)會(huì)在第一時(shí)間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對(duì)方留下商量的余地和可乘之機(jī)。二、教學(xué)重難點(diǎn)掌握如何及時(shí)對(duì)燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡(jiǎn)單方法。正確的操作方法劃傷及其處理方法。在傷口還沒(méi)愈合前，不能沾水以避免感染；如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周圍進(jìn)行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生掌握避免被常見(jiàn)電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里。家校合力，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和習(xí)慣；同時(shí)，也在一定程度上督促家長(zhǎng)反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。第二：家中飲水機(jī)燒水時(shí)反復(fù)燒開(kāi)，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會(huì)危害人體健康。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開(kāi)水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其自覺(jué)改變不良喝水習(xí)慣。幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對(duì)困難，樹(shù)立遇到困難要想辦法解決的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片。（2）制訂觀察計(jì)劃，有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。板書設(shè)計(jì)：我有一雙亮眼睛學(xué)會(huì)分享一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備自制的小玩具和彩色筆。演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過(guò)的情景事例演一演，在表演中體會(huì)分享時(shí)和分享后的