【正文】 沉甸甸的水桶。拓展閱讀(10分鐘)閱讀資料58頁《愛像小船》、《媽媽，我愛您》、《媽媽笑了》。）學(xué)生匯報：三位媽媽怎樣夸她們的兒子？指導(dǎo)朗讀：怎樣的讀出三位媽媽夸兒子的話？（兩位媽媽是自豪，一位媽媽平穩(wěn)，平和的語氣）指名讀三位媽媽是怎樣提水的？（在課文中找出來）你能讀出媽媽們提水的辛苦嗎？(從第8自然段中“重、晃蕩、走走停停、痛、酸”來體會。教學(xué)準備:多媒體課件。理解課文內(nèi)容，并從中收到教育。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生通過一年的學(xué)習(xí)，以掌握了一些基本的閱讀能力，學(xué)習(xí)本課，懂得孝敬父母的道理，多讀用心體會是本課的重點，以讀促悟，學(xué)生不難理解。另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。a、指名扮演角色讀，聽聽她怎么夸自己的孩子。教學(xué)課時：第二課時一、復(fù)習(xí)生字（幻燈片）開火車讀生字詞，指讀生字詞。能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。，讀準人物說話時的語氣。在今后的教學(xué)中，我會更加努力，使自己的引導(dǎo)更到位，尊重孩子的獨特體驗，讓孩子們真正成為課堂的主人。然后圍繞一個問題：“三個？一個？”引導(dǎo)孩子們帶著疑問，帶著強烈的感情去讀書討論，明白事理，并從中深化情感。你還可以把做這些事的感受寫在日記里。孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，三字經(jīng)中有一句：香九齡 能溫席，讓我們來看看黃香溫席的故事。文中除了三對母子，還有誰呢？（老爺爺）讀讀他的話你有什么疑問？（明明是三個兒子，老爺爺為什么說只看見一個兒子呢？）三、讀文解疑，明白道理。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，懂得要孝敬父母的道理。當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題，比如有的環(huán)節(jié)的設(shè)計值得商榷；指導(dǎo)朗讀時，教師的引導(dǎo)、點撥還不夠到位；課堂上的情感調(diào)控，對新的生成及時予以正確引導(dǎo)，每個環(huán)節(jié)的過渡不夠自然，對于課堂上學(xué)生的組織等等都存在缺陷，我將在以后的教學(xué)實踐中加以完善和改進，讓學(xué)習(xí)過程真正成為學(xué)生在情感體驗之中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。使閱讀教學(xué)回歸于生活，服務(wù)于生活。自由朗讀以后，讓大家都來體會別人是怎么讀的，自己還有什么不足的地方。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動?！薄拔覀円獙W(xué)習(xí)第三個兒子，為媽媽多做事！”??聽著這些感人的話語，看著那一張張美麗而可愛的臉龐，身在這動人的語文課堂中，我感受到一種來自于放手給學(xué)生所創(chuàng)造出的幸福和愉悅中。這時，我問學(xué)生：難道其他兩個兒子就不優(yōu)秀了嗎？這個問題的設(shè)計，幫助學(xué)生們理解正確的價值取向，理解三個兒子其實都很優(yōu)秀，但是只有孝敬父母的才是“真正的兒子”，在學(xué)生心里激起情感的火花。這就要求我們在閱讀教學(xué)中要確立新的閱讀教學(xué)價值觀——尊重差異，張揚個性，多元解讀。這部分的朗讀鋪墊為后面孩子參與討論做好了鋪墊?！斑@里也有三個媽媽在夸獎自己的孩子，你去讀一讀”。然后再抓住“明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導(dǎo)孩子們帶著自己強烈的情感體驗去讀書討論，明白事理，并從中升華情感。課文內(nèi)容淺顯易懂，重在引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，體會三個媽媽的心里，及三個兒子的行為，誰的所作所為才是此時媽媽最需要的。你還可以把做這些事的感受寫在日記里。孩子們，你們的爸爸媽媽此時一定感應(yīng)到了你們對他們的愛，讓我們再一次大聲呼喊——媽媽，我愛你；爸爸，我愛你；爸爸媽媽，我愛你們。四、總結(jié)課文，深華主題是呀，爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！只有懂得孝順父母的孩子，才是好孩子。理解老爺爺?shù)脑挕W(xué)生匯報，師相機板書。她們?nèi)咦咄Ｍ?，走走停停（加重語氣），這是為什么呢？學(xué)生找一找文中體現(xiàn)“水桶重”的詞語或句子?！保ㄈ绻麑W(xué)生加的語氣詞不恰當(dāng)，教師可問：為什么是這個語氣呢？說說理由。練讀三個媽媽的話，看下面的空格里加個什么樣的語氣詞恰當(dāng)，再試著讀一讀。老師發(fā)現(xiàn)你們今天表現(xiàn)都特別好，大家都是這個（豎大拇指），同學(xué)們這是什么？我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們還不夠自信。（1）指名讀。教學(xué)準備 :多媒體課件 教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字課件出示帶有生字的詞語。第一篇：三個兒子第二課時教學(xué)設(shè)計及反思《三個兒子》第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：教學(xué)目標：復(fù)習(xí)生字。教學(xué)重難點：欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。課件出示文中的長句子。二、讀文引疑，重點練讀：大家對課文內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉了，誰來說說這篇文章主要講了什么嗎？設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度。設(shè)計意圖：調(diào)動孩子們的積極性，拉近老師與學(xué)生間的距離，消弱孩子們的緊張心理，以免部分學(xué)生因為有聽課老師在而害怕出錯，不敢積極發(fā)言?！保?）（第三個）媽媽______地說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。三、讀讀演演，體會“孝敬”美德師：時間不知不覺就過去了，三個媽媽也打完了水，往回走。（齊讀）這樣重的水，三個兒子看見了，他們是怎樣做的呢？請同學(xué)們快速朗讀課文，用波浪線畫出描寫三個兒子表現(xiàn)的句子。(2）演一演回家路上的情形，指名上臺演。結(jié)合學(xué)生的生活實際，學(xué)生自由發(fā)表對三個兒子的看法，這樣既加深了學(xué)生對課文的理解，同時達到了情感熏陶的目的。朗讀自己的心聲。五、作業(yè)從今天起，我們每天至少為長輩做一件事。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)進行鮮明的對比，從而揭示了一個深刻的道理。先抓住三個母親對兒子不同的評價來引導(dǎo)孩子們?nèi)?