《秋天》第二課時教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)情況。（二）賞讀第二部分自由朗讀第二至第六小節(jié)。讓我們永遠(yuǎn)記住這個美麗的季節(jié)?，F(xiàn)在讓我們用兩只眼睛看“蓬蓬勃勃”，你還能看到什么？學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）結(jié)合剛在的學(xué)習(xí)說說為什么說秋天的太陽更紅更嬌，空氣更甜更好？（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)學(xué)習(xí)最后一個小節(jié)。★第3小節(jié)“低頭彎腰”這個詞讓我仿佛看到向日葵成熟了，顆粒飽滿沉甸甸的；還有在我讀到“香”這個詞時就好像看到田間小路上到處彌漫著菊花的香味，真是美極了。共同分析，總結(jié)方法）（2）指導(dǎo)朗讀（3）感受畫面現(xiàn)在請大家有感情地朗讀，看看你在讀的時候眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面。讀完后輕聲地問自己，如果讓你用一個詞語來概括秋天，你認(rèn)為“秋天是個（）的季節(jié)?？吹角锾爝@兩個字每個人的頭腦中都會出現(xiàn)一幅畫面，你能用簡單的語言描述秋天嗎？兒童作家王宜振先生看到秋天田野的美麗景象后忍不住有感而發(fā)，也用他手中的筆描述了秋天田野的豐收景象。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。讓學(xué)生腳踏實地地通過誦讀，去體會詩歌語言文字的魅力。我讓學(xué)生抓住“珍藏”“黃葉”去理解，讓他們和作者產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在朗讀中體驗到了快樂，我還讓他們充分調(diào)動自己的肢體語言，去感受秋天的喜悅。教學(xué)第三節(jié)時，那成熟的秋景令人陶醉。其次，我對課堂的整體把控還是不夠精準(zhǔn)，各個環(huán)節(jié)的時間分配不合理，環(huán)節(jié)銜接過渡不夠自然，總的來說，離各位前輩師傅所要求的深度與厚度還是有一定的距離，在今后的教學(xué)活動中還需要不斷地向前輩們請教學(xué)習(xí)，不斷地鉆研探索，爭取盡快地成長為一名合格的語文教師。然后通過兩個任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋之美，并通過雁陣的紀(jì)律性進行德育滲透，讓一年級的小朋友能夠在語文中感知生活，在生活中發(fā)現(xiàn)語文。本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，所以我在第一課時就讓學(xué)生了解了自然段的概念，本節(jié)課我設(shè)置的目標(biāo)是從身邊感受秋天的變化，了解秋天的季節(jié)特征，從而激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。第一篇：《秋天》第二課時教學(xué)反思《秋天》是一篇寫景散文。第二自然段則寫出了天空的高、藍(lán)，大雁飛行的方向和雁陣的變化，第三自然段用感嘆的語句充分表達作者對秋天來臨的喜悅之情。為了生成有效的課堂，我讓孩子們通過與秋天合影來拉近與秋天的距離。另外就是過程性的評價語言還是不夠豐富多樣，激勵性語言的運用也不到位。我以“秋風(fēng)”的到來引領(lǐng)教學(xué)，在秋風(fēng)的吹拂下，我和學(xué)生走進了成熟的秋天、感受了熱鬧的秋天、體驗了喜悅的秋天、贊嘆了豐收的秋天??教學(xué)第二節(jié)時，我讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感受秋風(fēng)的頑皮、可愛，讓他們討論秋風(fēng)到底涂掉了夏天的什么，通過給省略號補白，充分激發(fā)學(xué)生的想象能力。教學(xué)第五節(jié)時，我主要是指導(dǎo)學(xué)生朗讀。最后一節(jié)，既照應(yīng)了開頭，又總結(jié)了全文。對文字淺顯易懂的部分，我放手讓學(xué)生去朗讀體會、合作探究，只在一些難句上稍加指點。能背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們要一起欣賞一首詩歌《秋
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1