【正文】 、流利、有感情的朗讀課文。你有什么想說的嗎？中國人沒有能力主持修筑京張鐵路，不但現(xiàn)在沒有，以后十幾年甚至幾十年也沒有。外國人又是什么態(tài)度？ 帝國主義者認(rèn)為這是一個笑話。因為他們根本就不希望中國人自己來修路等等解釋要挾（利用對方的弱點強迫對方答應(yīng)自己的要求和條件），從要挾這個詞，你又讀出什么感受？帝國主義國家利用當(dāng)時中國政府無能、科學(xué)技術(shù)落后的弱點，強迫清政府放棄修筑鐵路來控制控制中國經(jīng)濟、交通、運輸?shù)让}的卑鄙目的。通過爭奪和爭持體會帝國主義國家之所以要阻撓清政府的修筑計劃是為了進(jìn)一步控制我國的北部，他們根本不把中國的主權(quán)和尊嚴(yán)放在眼里，恃強凌弱，肆意妄為。因此修筑京張鐵路會給帝國主義國家?guī)砭薮蟮睦妫运麄冋l也不讓誰，事情爭持了好久得不到解決。帝國主義國家對于清政府要修筑的態(tài)度是什么？默讀第二自然段，從文中找出具體動詞阻撓 要挾帝國主義國家為什么要阻撓清政府修筑鐵路？一些帝國主義國家都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。（2）、課文主要講了一件什么事情？（講了詹天佑修筑京張鐵路的事情。著有《鐵路名詞表》、《京張鐵路工程紀(jì)略》等；有“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”之稱。學(xué)習(xí)詹天佑的愛國主義情感。理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點理解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；三、教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)新課，查找關(guān)于詹天佑的資料課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史PPT，圖片展示四、板書設(shè)計五、教學(xué)用時安排第一課時主要解決文章中的生字詞和理清文章思路，并且分析第一到第三自然段。理解由生字組成的詞語。這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)詹天佑言行、內(nèi)心想法和他的三個工程感受了詹天佑的杰出與愛國。【屏幕出示】最后一段文字。師：鐵路過青龍橋，坡度大火車爬不上去時，他想到了嗎？生答。過渡語：遇到困難時的杰出表現(xiàn)，都源于詹天佑的愛國情懷，讓我們再讀好這句話。學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)，【屏幕出示】學(xué)習(xí)任務(wù)、細(xì)讀課文6自然段，畫出工程示意圖，然后對著示意圖說說工程好在哪里？師生共同交流。（學(xué)生練讀）（2）學(xué)生朗讀，教師相機點撥：體會詹天佑的愛國情懷。過渡語：詹天佑這樣的工作態(tài)度、工作作風(fēng)，都源自于他有這樣的信念。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。（2）指生補充,教師相機點撥。（以下只是預(yù)設(shè)的情境，教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機生成。（一）學(xué)習(xí)第4自然段，體會詹天佑的愛國主義精神。復(fù)習(xí)生字詞 【屏幕出示】陡坡 勘測 泥漿 岔道 竣工 藐視 攀山越嶺 狂風(fēng)怒號回顧課文內(nèi)容課文寫了一件什么事，圍繞這件事選擇了哪些材料。師板書課題、生齊讀課題。教學(xué)方法根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對本篇課文的特點，我結(jié)合?以讀為本?和?以人為本?的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。我寫了一首小詩：（屏幕出現(xiàn)，教師朗誦）19052005 百年滄桑可以改變很多很多但，詹天佑用生命書寫的“人”字永遠(yuǎn)留在了華夏大地紀(jì)念一條鐵路是為了 牢記一段歷史緬懷一位偉人更為了 傳承一種精神師：請大家一起讀屏幕上的話：師：孩子們，老師的話還沒有說完：（點擊屏幕出現(xiàn)以下文字）但是不要僅僅在特別的日子里才將詹天佑想起板書:勘測線路開鑿隧道設(shè)計路線詹天佑京張鐵路懷念一位偉人傳承一種精神紀(jì)念一條鐵路第二篇：詹天佑教案設(shè)計詹天佑蘇教版第十一冊《詹天佑》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過,能有感情地朗讀課文。這一切怎能不值得紀(jì)念呢？（師潸然淚下）生３：因為這是我國第一條自修的鐵路。他是中國人民的驕傲，因此我們要懷念他?；洕h路沒有修通，南北大干線無法建成，初建全國鐵路網(wǎng)的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。來，站起來，面對著詹天佑的銅像，盡情地傾訴我們的感情吧?！睘槭裁床豢梢阅兀亢⒆?，這是真情的流露，你，以及所有的同學(xué)，我們?yōu)槭裁床豢梢宰稣蔡煊拥挠H人呢？是吧？（該學(xué)生含淚點頭）生4：詹天佑爺爺，您以自己杰出的工作，完成了值得中國人驕傲的創(chuàng)舉。您是一位杰出的愛國工程師！我們應(yīng)該向您學(xué)習(xí)。師：寫得多么好??！來，孩子們，以掌聲來表達(dá)我們的感動。（和著音樂）生1：詹天佑爺爺，我很敬佩您！您不怕困難，不怕外界的嘲笑，以杰出的才能修筑了京張鐵路。（音樂《沉思曲》漸起）課件屏幕出示：假如你目睹了“詹天佑銅像揭幕儀式”，面對著高大的銅像，你一定有許多話想對詹天佑爺爺說?? 先將要說的話寫下來，寫的時候可以選用課文中學(xué)過的下列詞語：阻撓要挾嘲笑藐視毅然竣工回?fù)糍潎@不已高山深澗懸崖峭壁狂風(fēng)怒號愛國杰出生寫話。假如，這一天，你目睹了詹天佑銅像的揭幕儀式，面對著高大的銅像，你一定有很多話想對詹天佑爺爺說。四、活讀 傾訴滿腔情懷師：這是危難中的奮進(jìn)，這是艱辛的輝煌！為了紀(jì)念這個偉大的時刻，為了紀(jì)念這個偉大的人，10月12日，河北省政府在京張鐵路的青龍橋南口火車站，重新塑造了詹天佑的銅像?！睅煟汉⒆觽儯菓{著這一份堅定的信念，憑著對祖國的忠誠，憑著自己的智慧，憑著自己的才華，詹天佑終于帶領(lǐng)他的工程人員讓京張鐵路提前兩年竣工。師：有沒有放棄？生：沒有。看到了嗎？一起來讀這句話：“1905年，清政府任命詹天佑??”生齊讀句。生讀：“原來從南口往北??至于中國人是無論如何也完不成這樣的工程的。讀到這兒，我們的心情能平靜嗎？來，拿起書，一起來讀一讀這些讓我們心情不平靜的文字。師：說得好，欺負(fù)咱們。最后就只能讓他們其中的一個國家來修筑京張鐵路?！蔽抑溃菚r候非常得激烈，他們都想得到中國的北部，他們都用盡任何辦法不讓我國得到修筑權(quán)。生：嘲笑我們中國人才的貧乏。師：每一個有良知的中國人，讀著這一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平靜的。板書設(shè)計：勘測線路嚴(yán)肅認(rèn)真身先士卒精益求精 詹天佑居庸關(guān)（兩端鑿進(jìn)法）京張鐵路開鑿隧道大智慧八達(dá)嶺（豎井開鑿法）設(shè)計線路人字形線路創(chuàng)舉《詹天佑》第三課時三．研讀回眸百年滄桑師：孩子們，上節(jié)課我們穿越時光隧道，抓住一些細(xì)節(jié)了解了當(dāng)時的情況。生齊讀：北上的列車到了南口??火車上山就容易多了。師：列車究竟怎樣過山呢？明白嗎？請同學(xué)發(fā)揮集體的智慧，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)探究交流。師：思考周密嗎？生：周密。師：既然工作面多，可以節(jié)省時間，為什么不多打幾口豎井，可以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？生：是因為多打豎井也要工作的時間，打得太多還不如用這些時間一個工作面去挖隧道。師：它是怎么鑿呢？請同學(xué)看（課件演示），先打兩口直井：一口、兩口。師：怎么開鑿呢？大家看。因為…… 師：（提示）他就想出了??生：他就想出了“兩端鑿進(jìn)法”和“豎井開鑿法”縮短了很大的工期。但是，他卻不離開工地，跟同事一起干。師：好，孩子們，繼續(xù)交流。當(dāng)資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時候，詹天佑總是想——生1讀。來，自己讀讀，讀出心中的感受。師：讀著屏幕上的文字，你對詹天佑遇到的困難有了更深的感受嗎？生：我讀著“好友犧牲，女婿綁架，女兒身亡”這些詞，我真為詹天佑傷心，詹天佑肯定是頂著巨大的悲痛在修筑鐵路。█帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修筑鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。兩名生讀句子（比較有感情）師：孩子們，詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油燈下伏案繪圖計算的身影。師：是啊，這些都是困難。生３:八達(dá)嶺長，居庸關(guān)高，很難開鑿隧道，所以他利用……師：我發(fā)現(xiàn)這個孩子說得很簡練：“八達(dá)嶺長，居庸關(guān)高。孩子們，這里說“遇到了困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。生:“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。生:我從這一段可以感覺到詹天佑身體力行，不怕危險，與工人們一起修筑鐵路。師出示：（他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號，黃沙滿天。師：你就是詹天佑，你來勉勵一下工作人員：（生讀句。師：請同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會這樣勉勵他的工程人員？生：我知道一個事例。師：好多同學(xué)都用符號留下了讀書的痕跡，現(xiàn)在肯定有很多話想說。好，也請寫上去。好，寫對了，請大家思考下邊的問題。寫對了，是吧？好，繼續(xù)說，還做了什么事情？生:開鑿隧道。生:勘測線路。師：一提起詹天佑，人們就會情不自禁地想起一條鐵路，這條鐵路就是——生：京張鐵路。師：他是第一批留美幼童當(dāng)中的一個，后來，被譽為“鐵路之父”。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這個被千萬個中國人所懷念著，敬仰著的詹天佑形象已印在我們的腦海中，誰能用一句話來介紹詹天佑？生: 詹天佑帶領(lǐng)了一些同志建成了我國的第一條自修的鐵路。第一篇：《詹天佑》教案設(shè)計《詹天佑》教學(xué)實錄張彩霞教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國，立志報國的思想感情以及在實踐中的創(chuàng)新意識。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《詹天佑》。生: 詹天佑是我國最著名的工程師，也是第一批留美學(xué)生。生:詹天佑是在一批公辦的留美學(xué)生當(dāng)中獲得博士畢業(yè)學(xué)位的。什么？大家一起說。特別注意他寫的“勘”字是否正確。請同學(xué)特別關(guān)注“開鑿”的“鑿”字他是怎么樣寫的。師：設(shè)計線路。二、品讀：再現(xiàn)動人細(xì)節(jié)師：（屏幕出示：）請大家細(xì)讀課文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細(xì)節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找到一些細(xì)節(jié)劃下來，在自己特別有感觸的詞語下面做上標(biāo)記，并寫出自己的感受?！保ㄕn件出示）從這句話我感受到詹天佑對工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求精密，不讓模糊的詞語出自工作人員之口。后來，詹天佑又上去，重新勘測之后再回到他們的住處之后，就告訴他們，你們這些測的，如果是測錯了，就……師：他還會在什么樣的情況下說這句話？生：詹天佑在檢查線路的時候，發(fā)現(xiàn)線路有些問題，會去勉勵他的工作人員。師：還有哪個細(xì)節(jié)讓你感動？生:“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。然而，他卻是親自下到基層，和工人一起去修這條鐵路，非常敬業(yè)，完全投入了這個工作中。關(guān)于這句話，我想你們肯定還有話要說。師：好，孩子們，我們繼續(xù)交流。師：你讀出了他的愛國心。還遇到了什么困難？生２:路過青龍橋的時候，坡度很大，火車沒法上去。生5：我還從高山深澗、墜入深谷、攀山越齡、狂風(fēng)怒號這些詞語讀懂了困難。讀出感覺來（生讀略）師：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫面？ 生：我仿佛看到了塞外到處都是黃沙，詹天佑帶領(lǐng)一群工作人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。了解了這些，你再來讀讀他是怎么樣想的句子，你一定有更深的感觸。正當(dāng)進(jìn)入第二段工程時，匯豐銀行故意刁難，拖付工錢，造成誤工。█和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗，不幸犧牲；有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是，女婿被綁架，心愛的女兒不幸身亡。師：大家