【正文】 受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施教學(xué)難點(diǎn)：從小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的態(tài)度中感受小露珠的品格。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。教學(xué)目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時(shí)間內(nèi)的語言、動(dòng)作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。（設(shè)計(jì)意圖：情感的積淀，感情的升華，從語言文字的訓(xùn)練到主題的升華，由易到難，循序漸進(jìn)，基于文本，又高于文本。）總結(jié)夜幕降臨，水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上，到黎明的時(shí)候又和我們見面了。感悟植物對(duì)小露珠的感謝之情）五、升華情感，感受小露珠無私奉獻(xiàn)之美。所有的植物都是如此的（生機(jī)勃勃），讓我們一起把這種生機(jī)勃勃的畫面讀出來。讓我們一起來看看光彩熠熠的小露珠（課件播放各種植物上光彩熠熠的小露珠）出示課件，師配音：讓我們走近些，細(xì)細(xì)地欣賞一下在陽光下，在小露珠點(diǎn)綴下的花草樹木。火辣辣的太陽曬了一整天，到了傍晚，植物都被曬得怎么樣了？（曬蔫了）（讓學(xué)生聯(lián)系第2課學(xué)過的詞語來說一說，）曬蔫了也就是沒有了——精神，經(jīng)過小露珠的滋潤，花草樹木又變得——（格外精神）（2）指導(dǎo)讀，怎樣讀就是格外有精神，齊讀。）師生一起表演對(duì)話（設(shè)計(jì)意圖：師生一起參與的課堂才是最平等的課堂，才是學(xué)生樂學(xué)的課堂，老師在這里可以扮演小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶任意一個(gè)角色，讓學(xué)生扮演小露珠，一起配合動(dòng)作把課文中的語句，和剛才學(xué)生填的語句有機(jī)結(jié)合進(jìn)行一段語言訓(xùn)練。像珍珠那么圓潤的小露珠。（2）齊讀三個(gè)比喻句。我們來看，這些夸獎(jiǎng)的句子，這些最美的句子，其實(shí)他們都用了一個(gè)什么句式？學(xué)習(xí)比喻句，進(jìn)一步明白小動(dòng)物喜歡小露珠的原因。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生正處于語言發(fā)展的最佳年齡，他們?cè)~匯貧乏，掌握的句式也非常有限，對(duì)于他們來說，擴(kuò)大詞匯量，熟悉各種句式，是學(xué)習(xí)語言的首要任務(wù)。讀好“早哇”一詞，體會(huì)小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶非常有禮貌，讀出親切?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對(duì)小露珠說。三、品讀對(duì)話，感受小露珠的外表美。”（4）讀詞語：“光彩熠熠”讀句子：“一會(huì)兒，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。）交流詞語師：課文中作者用了哪些詞語來寫小露珠的美麗呢？自由讀課文用筆圈一圈，再讀一讀。上課伊始就以這個(gè)學(xué)生感興趣的謎語為切入點(diǎn)，可以讓學(xué)生在課一開始就保持高度集中的注意力，為下面的字詞教學(xué)打下鋪墊。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．出示謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，請(qǐng)大家仔細(xì)聽： 閃亮透明小圓球，不大不小像大豆。理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1．摘抄文中優(yōu)美的詞語、句子和段落。先讀一讀這動(dòng)人的一幕，再加上動(dòng)作演一演，也可以背一背。我們都來讀讀第六自然段吧。）熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏（qi224。三、植物們喜愛小露珠師：小露珠以自己特有的美麗贏得了小動(dòng)物們的喜愛?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說?！?“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。課件出示：鉆石師：在小蟋蟀的眼中，小露珠像水晶般透明，請(qǐng)看這就是水晶。課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。1．這四個(gè)自然段是圍繞著那句話來寫的？用“ ”標(biāo)出。）黎明時(shí)分，小露珠變得越來越，越來越，我們也看得越來越 了。師：下面，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)小露珠，走進(jìn)它的童話世界。寫前注意姿勢(shì)要正確，真正做到“三個(gè)一”，更要注意鋼筆字的運(yùn)筆特點(diǎn)。在大家寫字前，老師有兩個(gè)字要特別提醒一下。師：同學(xué)一定都會(huì)讀了吧，我們來看看這三個(gè)字，它們是多音字，跟老師再讀兩遍；這三個(gè)詞語存在著輕聲問題，也跟著老師讀一遍。好好地把課文讀兩遍，嘗試著完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、趣味揭題課件出示：師：首先跟老師一起來讀一下文題，（強(qiáng)調(diào)“露”字讀音）。體會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住事物特點(diǎn)的寫作方法，并能練習(xí)展開豐富的想象?！钡木涫秸f我們看到這么可愛的小露珠，一定很喜歡它吧！找個(gè)機(jī)會(huì)，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來。適當(dāng)表揚(yáng)五、嘗試遷移，分享成功過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）師：它把美麗帶給了大家，它自己呢？有什么不明白的？讀讀（它消失了怎么還笑呢？）師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。（生試讀，齊讀）b)理解：披著云霞師：太陽公公出來了，云霞象是太陽披著的——（衣裳）c)理解：俊俏的小姑娘理解俊俏是說小姑娘好看。（學(xué)生評(píng)價(jià)：想象、動(dòng)作、表情、演活了......）師引導(dǎo)注意不同動(dòng)物的動(dòng)作，作適當(dāng)評(píng)價(jià)師：看，合作表演讓我們進(jìn)一步讀通了課文。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。第一篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)四《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)四作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：76教學(xué)要求，背誦課文。你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、講讀第一段剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。（生分角色表演）師：小導(dǎo)演評(píng)評(píng)看。討論提出的問題（重點(diǎn)理解：格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......）學(xué)生先解答a）理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)師：為什么樹木會(huì)變化？師：現(xiàn)在我們就是花草樹木，小露珠在我們身上滾來滾去，絢麗的朝霞下，我們就變得——（生做動(dòng)作理解）師：相信同學(xué)們也能讀出一片生機(jī)勃勃的景象。師：讀到這兒，你知道誰也喜歡小露珠了吧？為什么？板書：心靈（美）師：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來吧，借助自己的想象我們來試著背背。能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說：__________。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。來二、初讀感知師：課文又是怎樣描寫小露珠的呢？下面就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受小露珠。o）感到 一股熱氣 襲來 吹奏 哇 草稈 喇叭 蒸發(fā) 笑盈盈 鉆石 數(shù)不盡 樂曲師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這些詞語，然后同座位同學(xué)互相讀聽，尤其要注意老師突出的這幾個(gè)詞語。師：同學(xué)們，下面讓我們來寫寫本課的生字吧。下面請(qǐng)大家拿出鋼筆來，先描紅這兩個(gè)字，然后再把其他的字也寫一寫。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段。（教師引語：夜幕降臨