【正文】 大家學習。二、佳作欣賞。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？ 口頭練習說小組討論（1）代表發(fā)言（2）集體評議 你品嘗之后有什么感受？三、現場采訪，表達感受你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒有聽過關于他的傳說？只有寫出他的一些細節(jié)，習作才會生動充滿情趣。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發(fā)揮豐富的想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。教學重點：理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。整體把握，建立印象三、學習寫字師重點指導，學生寫字展示評議四、布置作業(yè)讀熟課文抄寫課文生字2遍。二、自讀課文，整體感受學生自讀課文，畫出文中生字詞語（1）小組交流學習，實在不懂的作上記號。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。五、編寫故事，拓展應用利用計算機網絡和圖書，搜集某一位科學家或名人的資料，選取合適的材料，集中介紹人物的某一方面，要求擬出合適的小標題，語言生動形象，具有一定的文學性。參考標題：（1）不愿被外人打擾（2）一顆感恩的心交流感受。同樣是介紹霍金的科學研究及其業(yè)績，課文以豐富的想象，“再現“了霍金進行科學探索的情景，生動形象地表現了霍金不斷求索的科學精神。憑借具體語言材料，了解霍金是一位非凡的科學家，也是一位生活強者，教育學生學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。師重點指導學生寫字展示評議五、布置作業(yè)讀熟課文第二課時教學要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。學生自由讀課文，要求讀正確朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。二、觀察表達，感悟形象。教學重點：能正確、流利地朗讀課文?；仡櫿n文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示 板書設計： 小草家庭不幸，艱難謀生 立志寫詩，遭遇打擊 反思權衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門 大樹 輪椅上的霍金第一課時教學要求：學會本課9個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。（3）合反思權衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸的性格。結合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。教學重點： 結合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。師重點指導。學生自由讀課文，要求讀正確朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。從課題入手，感知課文根據生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。（2）回歸文本中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像??”，從整體上再次把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟迪。抓住第六自然段中“強烈”、“隨時隨地”等重點詞句，放手讓學生通過反復朗讀，感悟主人公為改變命運所表現出來的勤奮和堅強。要求學生再讀第（4～6）自然段，探尋“小草”成“大樹”的秘訣，并在課本上寫上自己的看法。感受世俗偏見對主人公的打擊之深。主人公懷這樣強烈的要求是想做什么呢？三、檢查合作探究 抓住重點，感悟形象，面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？點撥學生結合自讀收獲交流所感受到的人物性格。第二篇：六年級語文小草和大樹教案一、教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。那么，“小草和大樹”分別指的是誰呢？學生說：“小草”是夏洛蒂，“大樹”指的是“騷塞”。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說。（4～6）自然段，硬是把“小草”澆灌成大樹的。抓住第六自然段中“強烈”.“隨時隨地”等重點詞句，放手讓學生通過反復朗讀，感悟主人公為改變命運所表現出來的勤奮和堅強。（三）親歷“開拓新路，孜孜不倦”，探尋“小草大樹，成功秘訣”。，感受世俗偏見對主人公的打擊之深。（1）抓住“……”；（2）抓住句子“生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學習……”；（3）抓住“始終沒有停止……，希望用筆敲開幸運之門”。，主人公是怎樣艱難謀生的呢？點撥學生結合自讀收獲交流所感受到的人物性格。課文第一段中“她的生命艱辛而又壯麗，……”一句，形象地點明了中心，我們扣這一句構建閱讀話題，一定能起到“提領而頓，百毛皆順”的效果，引領學生透過紛繁的語言表象，悟到文本語言內在的東西，感悟形象組織交流時，先給學生充分說的機會。教具準備 對媒體課件 教學過程，再次關注板書課題后，組織學生回顧課文內容，并用一個詞說說自己讀了這篇課文后的感受。第二課時教學內容 精讀課文 教學目標。第四部分：（5～6）交代夏洛蒂姐妹轉寫小說，爭分奪秒，孜孜不倦。在這個過程中，師相機要求回味生活 2 中仙人掌耐旱頑強生長的形象，并適時點撥學生理解“”等詞。，整體感知：夏洛蒂三姐妹是如何同時在文壇脫穎而出的呢？對此，課文《小草和大樹》為我們作了最好的解答。課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。教學難點從整體上把握課文主要內容，理清文脈，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。讓學生真正感受到夏洛蒂在當時條件下面對傳統(tǒng)和偏見追求“婦女的事業(yè)”所承受的壓力之重和意義之巨。，兩條綠線內的9個生字只識不寫。第一篇：2018年六年級語文上冊9小草和大樹教案蘇教版小草和大樹《小草和大樹》是國標蘇教版小學語文六年級上冊的一篇講讀課文，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。感悟夏洛蒂艱辛而又壯麗的逆境成才經歷所迸射出的堅強意志和聰明智慧。教學重點從整體上把握課文主要內容，理清文脈，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。從課題入手，感知課文根據生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。：鼓勵學生用搜集到的相關資料為大家介紹夏洛蒂和《簡?愛》，并指導對所集資料的篩選；學生不到之處，教師相機補充。第三部分：（3～4）敘述夏洛蒂嘗試詩歌創(chuàng)作，遭受殘酷打擊。并完成生字書寫。教學難點理解句子“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”，在這個過程中，通過文本提供的具體語言材料，領悟在逆境中只有具有堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。：用心讀課文，想想課文哪些地方道出了主人公生命的艱辛和壯麗？劃出相應的句子，在最讓你的內心很不平靜的語句旁，寫上一兩句自己的感受。，引導以“正是……的時候，夏洛蒂卻……”的形式述說主人公遭遇的家庭不幸。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節(jié)，體會主人公不甘命運驅使、富有理想的性格。（二）結合“立志