【正文】 、難點：讓學(xué)生真正感受到夏洛蒂在當(dāng)時條件下面對傳統(tǒng)和偏見追求“婦女的事業(yè)”所承受的壓力之重和意義之巨。第二篇：六年級語文小草和大樹教案一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。我出示句子“硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹’”這句話怎么理解？學(xué)生：“夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功”。那么，“小草和大樹”分別指的是誰呢？學(xué)生說：“小草”是夏洛蒂，“大樹”指的是“騷塞”。4.《簡愛》是這個世界能閱讀小說的婦女必讀的經(jīng)典之作，它使千千萬萬的女性從女主人公簡愛的身上找到了追求女性平等與自立的力量源泉！布置作業(yè) 閱讀《簡?愛》學(xué)生版。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說?！八纳D辛而又壯麗，像……”，從整體上再次把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟迪。（4～6）自然段，硬是把“小草”澆灌成大樹的。①以“強烈”一詞引發(fā)學(xué)生思考：主人公懷這樣強烈的要求是想做什么呢？從而引領(lǐng)學(xué)生上溯前文，綜觀主人公以艱辛生命不懈追尋的文學(xué)之夢，深刻體驗主人公孜孜不倦的原動力。抓住第六自然段中“強烈”.“隨時隨地”等重點詞句，放手讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟主人公為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強。不必強摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”引導(dǎo)學(xué)生與主人公一起回味她們走過的詩歌創(chuàng)作之路的艱辛，入情入境地感受主人公作出改寫小說的決定是一種多么睿智的做法。（三）親歷“開拓新路，孜孜不倦”，探尋“小草大樹，成功秘訣”。（2）抓住“不是婦女的事業(yè)”這一說法感受當(dāng)時世俗的偏見竟然是如此的不可理喻！主人公要“敲開幸運之門”該面對多么巨大的挑戰(zhàn)，她要具有多大的勇氣才能面對這一切，挑戰(zhàn)這一切！（3）指導(dǎo)抓住語言提示語“”。，感受世俗偏見對主人公的打擊之深。，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像……”。（1）抓住“……”；（2）抓住句子“生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)……”；（3）抓住“始終沒有停止……，希望用筆敲開幸運之門”。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強好勝的性格。，主人公是怎樣艱難謀生的呢？點撥學(xué)生結(jié)合自讀收獲交流所感受到的人物性格。（一）借助“苦難童年，艱難謀生”，感受“要強好勝，心有理想”。課文第一段中“她的生命艱辛而又壯麗，……”一句，形象地點明了中心，我們扣這一句構(gòu)建閱讀話題，一定能起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果，引領(lǐng)學(xué)生透過紛繁的語言表象，悟到文本語言內(nèi)在的東西，感悟形象組織交流時，先給學(xué)生充分說的機會。教具準(zhǔn)備 對媒體課件 教學(xué)過程，再次關(guān)注板書課題后，組織學(xué)生回顧課文內(nèi)容，并用一個詞說說自己讀了這篇課文后的感受。教學(xué)重點理解句子“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，在這個過程中，通過文本提供的具體語言材料，領(lǐng)悟在逆境中只有具有堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。第二課時教學(xué)內(nèi)容 精讀課文 教學(xué)目標(biāo)。，再次從整體上把握課文的主要內(nèi)容，初步知道小草和大樹在文中指的是什么。第四部分：（5～6）交代夏洛蒂姐妹轉(zhuǎn)寫小說，爭分奪秒，孜孜不倦。第二部分：（2）寫夏洛蒂艱難謀生，希望用筆敲開幸運之門。在這個過程中，師相機要求回味生活 2 中仙人掌耐旱頑強生長的形象，并適時點撥學(xué)生理解“”等詞。：帶著接觸課題后想弄清的問題，自讀課文，可在相應(yīng)的地方做些批注；力求將課文讀通讀順，讀準(zhǔn)生字，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的意思。，整體感知：夏洛蒂三姐妹是如何同時在文壇脫穎而出的呢？對此，課文《小草和大樹》為我們作了最好的解答。形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權(quán)衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門大樹：在英國文壇，也有一段文學(xué)佳話，那就是夏洛蒂三姐妹同時在英國文壇脫穎而出的事。課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點從整體上把握課文主要內(nèi)容，理清文脈，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。，理清文脈，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。讓學(xué)生真正感受到夏洛蒂在當(dāng)時條件下面對傳統(tǒng)和偏見追求“婦女的事業(yè)”所承受的壓力之重和意義之巨。，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個性的細(xì)節(jié)描寫。第一篇：2018年六年級語文上冊9小草和大樹教案蘇教版小草和大樹《小草和大樹》是國標(biāo)蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇講讀課文，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。與本單元另三篇課文一起，共同表達(dá)了“奮斗與生存”的教育主題。理解由生字組成的詞語。感悟夏洛蒂艱辛而又壯麗的逆境成才經(jīng)歷所迸射出的堅強意志和聰明智慧。 兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容 初步感知課文 教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解重點詞語。教學(xué)重點從整體上把握課文主要內(nèi)容，理清文脈，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奮斗的精神。教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程，激發(fā)期待“蘇門三學(xué)士”。從課題入手，感知課文根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。在交流過程中，老師相機指導(dǎo)，理清文章的大致思路。：鼓勵學(xué)生用搜集到的相關(guān)資料為大家介紹夏洛蒂和《簡?愛》，并指導(dǎo)對所集資料的篩選；學(xué)生不到之處，教師相機補充。（板書課題，學(xué)生讀題）：“讀到這樣的題目，你最想知道什么？”對學(xué)生質(zhì)疑過程中要害性問題，予以強調(diào)，引起學(xué)生注意，促使學(xué)生初讀中關(guān)注文本要點——小草和大樹這個比喻。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，梳理文脈第一部分：（1）點明夏洛蒂是逆境成才的典范。第三部分：（3～4）敘述夏洛蒂嘗試詩歌創(chuàng)作，遭受殘酷打擊。第五部分：（7）寫夏洛蒂的《簡?愛》出版，妹妹的作品出版，獲得極大成功。并完成生字書寫。理解句子“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，在這個過程中，通過文本提供的具體語言材料，領(lǐng)悟在逆境中只有具有堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。教學(xué)難點理解句子“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，在這個過程中，通過文本提供的具體語言材料，領(lǐng)悟在逆境中只有具有堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。，引出話題，— 3 —“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”。：用心讀課文，想想課文哪些地方道出了主人公生命的艱辛和壯麗？劃出相應(yīng)的句子，在最讓你的內(nèi)心很不平靜的語句旁，寫上一兩句自己的感受。當(dāng)學(xué)生交流到相關(guān)內(nèi)容的時候，適時點撥讀悟。，引導(dǎo)以“正是……的時候，夏洛蒂卻……”的形式述說主人公遭遇的家庭不幸。面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，