20xx年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案金色的魚鉤(6)_人教新課標(biāo)-文檔資料-全文預(yù)覽
【正文】 是藺相如的肺腑之言還是廉頗的負(fù)荊請(qǐng)罪都體現(xiàn)了他倆有怎樣的共同品質(zhì)？生：都有一顆愛(ài)國(guó)之心。師：藺相如說(shuō)，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。師：可以說(shuō)，藺相如又一次用自己的性命捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)，我們?cè)賮?lái)看廉頗說(shuō)的話，對(duì)嗎？生：錯(cuò)了。生B：我是從他逼秦王擊缶看出來(lái)的。師：從這里看出，藺相如是僅靠一張嘴就保住趙國(guó)的寶貝嗎？生：不是，而是靠他的機(jī)智勇敢甚至是性命才保住了趙國(guó)的寶貝。生B：藺相如抓住秦王想得到和氏璧的心理，想保住和氏璧。師： 那么 老師再把這個(gè)“小”加上，同學(xué)們讀一讀，比較一下，哪個(gè)更好？（教師演示）生：學(xué)生讀兩句話，體會(huì)異同。（出示這句話）師：藺相如為什么說(shuō)這句話？生：他想把和氏璧要回來(lái)。生按提綱自學(xué)完璧歸趙的故事，然后進(jìn)行交流。師：你能把這種不服氣、不滿的情緒讀出來(lái)嗎？生讀，師生共同點(diǎn)評(píng)。師：從哪里可以看出來(lái)？第 2 頁(yè) 生：“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。生：在澠池之會(huì)上，藺相如被封為上卿，職位比廉頗高。生：將是廉頗，相是指藺相如，和的意思是和好。懂得“國(guó)家利益高于一切”、“和為貴”的道理。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案將相和(10)_人教新課標(biāo)將相和一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“完璧歸趙、無(wú)價(jià)之寶”等詞語(yǔ)的意思。比如《金色的魚鉤》這樣長(zhǎng)篇的課文，教師就應(yīng)捋好一根線，層層設(shè)疑給學(xué)生引好路，這樣學(xué)生才能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨?！?板書設(shè)計(jì)：金色的魚鉤 老班長(zhǎng) 忠于黨，忠于革命舍己為人形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（一）預(yù)習(xí)中形成性評(píng)價(jià)：學(xué)生在預(yù)習(xí)階段完成提供的預(yù)習(xí)任務(wù)單，并在小組中進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)，課上可由學(xué)生推薦學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)。五、布置作業(yè)，推薦閱讀復(fù)述《金色的魚鉤》。我對(duì)這句話的理解（了）。你們?cè)趯懭擞浭碌奈恼轮幸部梢越梃b這種寫法。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管。我??我不行啦。當(dāng)我們吃著鮮美的魚湯, 老班長(zhǎng)卻嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去。你們一定要走出草地去!見(jiàn)到指導(dǎo)員,告訴他,我沒(méi)有完成黨交給我的任務(wù),沒(méi)把你們照顧好?！繀R報(bào),練讀,指名讀,相機(jī)板書:偉大無(wú)私【老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。這是對(duì)老班長(zhǎng)（）的描寫?！咳⑵纷x課文，感悟形象默讀課文,畫出最為感動(dòng)的一處并寫體會(huì)?！?這篇課文就是按照事情發(fā)展的順序給我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。學(xué)生匯報(bào)交流體會(huì)。）看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？（１）老班長(zhǎng)與金色的魚鉤有什么關(guān)系？（２）為什么說(shuō)是金色的魚鉤呢？ 【評(píng)析：開(kāi)篇設(shè)計(jì)老班長(zhǎng)外貌描寫的語(yǔ)句既回顧了以往學(xué)過(guò)的描寫方法，又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長(zhǎng)是誰(shuí)。）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，說(shuō)一說(shuō)這屬于哪種描寫方法？你知道這描寫的是誰(shuí)嗎？大家都親切地稱呼他為“老班長(zhǎng)”。（二）學(xué)法：邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造思維能力?！币虼宋腋鶕?jù)教材特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高課堂教學(xué)效率。（２）在多種形式的朗讀中，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，理解魚鉤與老班長(zhǎng)之間的關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo)：（１）理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫方法?；谶@樣的考慮，我采取抓重點(diǎn)字、找重點(diǎn)句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，以點(diǎn)帶面逐步擴(kuò)展到對(duì)全文的理解，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀把自己獨(dú)特的感受表達(dá)出來(lái)。針對(duì)學(xué)生思想上的缺憾,我想在《金色的魚鉤》這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)英雄的含義能有更深、更廣的理解。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。，讀后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的，可以分為幾部分？，標(biāo)在書上。解詞：支吾：用話搪塞，說(shuō)話含混躲閃。課文所指的魚鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物。、舍己為人的崇高品質(zhì)。請(qǐng)寫一段解說(shuō)詞，注意人稱和用詞。通過(guò)典型事例，塑造人物形象。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私詮釋者什么舍己救人，關(guān)愛(ài)同志?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”。（2）說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？（3）指導(dǎo)分角色朗讀?！懊顟?zhàn)士喝魚湯”片段。（3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。預(yù)設(shè)：，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。并結(jié)合你們提出的問(wèn)題邊讀邊思考。板書：金色的魚鉤。可以這樣說(shuō)，長(zhǎng)征是世界軍事史上的一個(gè)奇跡。認(rèn)識(shí)本課生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚鉤”的理解。抓住描寫老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。長(zhǎng)征》嗎？我們一起背誦一下。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事。不能僅圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。深深的震撼著我們的心靈，課文最令你感動(dòng)的是哪部分？請(qǐng)找出來(lái)，多讀幾遍，在書本上做一做批注。（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。，老班長(zhǎng)與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系？：金色的魚鉤代表老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的崇高品質(zhì)和偉大精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒，這種精神永垂不朽！。）小結(jié)：可親可敬的老班長(zhǎng)已經(jīng)離開(kāi)了我們。抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)。這個(gè)魚鉤如今陳列在中國(guó)人民解放軍軍事博物館里，如果你是講解員，你如何向游客講解呢。，體會(huì)課文的思想感情。，釣魚用的鉤子。二、默讀課文，提出不理解的地方，
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