【正文】 常是最后回去，把房子打掃得干干凈凈來等待織布，就是因為貧窮啊。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。你的妾不穿絲綢的衣服，馬不吃精飼料，人們大概會認為你是一個吝嗇的人，況且也不能替國家增添光彩。然吾觀國人，其父兄之食粗而衣惡者猶多矣，吾是以不敢。魯語上》?季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬（翻譯：季文子在宣公、成公時期做國相，家中沒有穿絲綢的妾婦，馬也不喂糧食。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華國乎！”文子曰：“吾亦愿之。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點詞語的用法：（課件展示）（一）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。不能帶兵強帶賓，多是意動或使動。（臣：使??為臣）（《韓信拜將》）⑶吾從而師之。（天：一天天地，月：一月月地）（《六國論》）規(guī)律五：表示時間、方位的名詞常常活用為狀語。齊桓晉文之事》）規(guī)律四：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動詞。（課件展示）⑴吾師道也??（師：學習）（《師說》）規(guī)律三：名詞與名詞連用，如果二者不是并列、偏正、判斷等關系，而是主謂關系、動賓關系或動補關系，那么其中必有一個名詞活用為動詞。（刃：用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）規(guī)律一：能愿動詞后面的名詞活用為動詞。．⑷先破秦入咸陽者王之 ．⑸邑人奇之，稍稍賓客其父 ．．學生討論歸類，教師根據(jù)學生做題情況引導歸類： 名詞活用為一般動詞：?、?、?、?、?、⑴、⑵、名詞活用為狀語：?、?、?、?、⑸ 名詞活用為使動詞：?、⑷ 名詞活用為意動詞：⑶、⑸提問：對名詞活用為一般動詞、名詞活用為狀語中的句子還可以再歸類嗎？請找到歸類的標準。二、錦囊妙計引導學生由概念走向課文內(nèi)容，從而內(nèi)化為自己的知識、能力。?兄長為國君時就用國君禮對待他，自己為國君時用兄長禮對待他就可以了。比如：，寧有顧惜心耶。（課件展示）【文言實詞之知識網(wǎng)絡】異讀字詞義擴大破音異讀詞義縮小通假異讀古今異義詞義轉(zhuǎn)移古音異讀感情色彩變化通用字名稱說法改變假借字偏義復詞古今字本義一詞多義引申義比喻義假借義名、動、形、數(shù)詞等的相詞類活用互活用使動用法意動用法通假字2．明確考綱要求，使學生知道“怎么考”。教學重點：引導學生把練習中的句子所屬的名詞活用類型正確歸類，分析總結出名詞活用的常見規(guī)律，并加以概括化。1然則吾大天地而小毫末,可乎?第三篇：文言文復習之詞類活用復習教案文言文復習補充:現(xiàn)代漢語中這類形容詞的使動用很多,鞏固國防、繁榮經(jīng)濟、密切關系。找出句子中使動用的動詞臥赤子于天下之上而安。找出句子中活用為一般動詞的形容詞夫以人言善我,必以人言罪我?！疤椤笔橇魈榈囊馑??！岸边B結時,活用作動詞。例如: 浴乎沂,風乎舞雩。、形容詞放在“之?我”等代詞前面,也活用為動詞?！凹薄北臼切稳菰~,受能愿動詞“欲”的修飾,活用作動詞,是“逼迫”的意思。“所賤”“所卑”的意思都是“所輕視的”。(《陳涉世家》)故俗之所貴,主之所賤也。(《鴻門宴》)“數(shù)目項王”是動賓結構,兩個名詞連用,前一個名詞“目”活用作動詞。四、布置作業(yè)復習本節(jié)課所講內(nèi)容。表示對人的態(tài)度 : 人皆得以隸使之。(《滕王閣序》)霧,像霧一樣。(《廉頗藺相如傳》)間,從小路。(《促織》)籠,用籠子。西,向西。東,向東。下,向下。表方位的有:四方之士來者,必廟禮之。⒐近以鐘罄置水中,雖大風浪不能鳴也,而況石乎!(《石鐘山記》)鳴,使??鳴叫。竄梁鴻于海曲,豈乏明時?(《滕王閣序》)屈,使??委屈。(《季氏將伐顓臾》)來,使??來。⒊夫差與之成而去之。不及物動詞如果帶賓語就活用為使動詞: ⒈有能助寡人謀而退吳者,吾與之共知越國之政。(《師說》)師,學習。(《滕王閣序》)襟,連帶。王,稱王。五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。秦伯說,與鄭人盟。晉軍函陵,秦軍泛南。四、重難點解決過程總的說來,在古代漢語中,名詞可以自由地用作主語、賓語,而動詞、形容詞一般不用作主語和賓語,如果動詞、形容詞出現(xiàn)在主語、賓語的位置上,那么就是活用為名詞。)由動詞構成的謂語句叫敘述句,又叫動詞謂語句,簡稱動句,即:(狀語)+形容詞+(補語)。數(shù)詞經(jīng)常用作定語。而各類詞在句子中充當什么成分也有一定的分工。在文言文中,量詞還沒有從名詞中分化出來,這是先秦古漢語同現(xiàn)代漢語的詞類劃分的主要不同之處。不能單獨用來回答問題,也沒有實在的意義,但是有幫助造句的作用的詞叫做虛詞。例如: 至丹以荊卿為計,使速禍焉。例如: 師不必賢于師(《師說》),把兩個詞或兩個比詞大的單位連接起來的詞,例如: 居廟堂之高則憂其民。例如: 太后之色少解。(《離騷》),表示數(shù)目的詞。例如: 一屠晚歸,擔中肉盡。,表示人或事物的名稱的詞。文言中所謂的詞類活用主要有六種形式,今天我們就來學習和總結。教學難點: 古代漢語詞類的劃分和句子成分的劃分。柳宗元《斷刑論》第二篇：高考復習文言文詞類活用教案高考專題復習之詞類活用復習教案教學目標:使學生弄清楚古代漢語詞類的劃分和句子成分組成。如：7齊桓公問管仲曰：“王者何貴？”曰：“貴天”?！?《》 7諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。6吾聞柳公嘗巧我慧我?！妒酚?扁鵲列傳》 6使人主師五帝而式三王。6臣聞王者父天母地?！稇?zhàn)國策?齊策》60、管仲，世所謂賢臣，然孔子小之?！秴问洗呵铮取?趙孟之所貴，趙孟能賤之。使動用是主語使賓語怎么樣，意動用是主語主觀上認為賓語怎么樣。《五蠹》 50、傅之翼者兩其足。4強本而節(jié)用，則天不能貧。《論語?憲問》4城不入，臣請完璧歸趙。4明主不濫（過度）富貴其臣。3陽貨欲見孔子，孔子不見?！睹献?公孫丑上》3孟子將朝王。仍是兼語句式?！蹲髠鳎辍?乃生男子，載寢之床，載衣之裳，載弄之璋；乃生女子，載寢之地，載衣之裼，載弄之瓦。賈誼《治安策》2夫樂不過以聽耳，而美不過以觀目?！俄n非子?五蠹》四、找出句子中使動用的動詞提示1：主語使賓語產(chǎn)生謂語動詞所具有的行為或動作，其中不及物動詞用如使動詞最為常見。2循道而不貳，則天不能禍。1故王不如東蘇子，秦必疑齊而不信蘇子矣。《韓非子?問田》1明主不官無功之臣，不賞不戰(zhàn)之士?！睹献?梁惠王上》1此六子者，世之所高也。有的譯為狀中短語，[形＋動]，如：敵人遠我，欲以火器困我也。韓愈《原道》 提示3：有的完全譯為動詞，如：士為知己者用，女為悅己者容?！?《左傳?哀公十六年》春申君死，而荀卿廢，因家蘭陵?！疤椤笔橇魈榈囊馑?；“西”是向西的意思?！岸边B結時，活用作動詞。例如：浴乎沂，風乎舞雩。例如： 及陷于罪，然話從而刑之?！恫軇フ搼?zhàn)》)從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。(《勸學》)大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！(《廉頗藺相如列傳》)“水”本是名詞，受能愿動詞“能”修飾，活用作動詞，意思是“游泳”。(《論貴粟疏》)“所罾，的“罾”是一種魚網(wǎng)，本來是名詞，放在“所字后面，意思是“所網(wǎng)著的(或所捕捉的)”?！岸瑢?夏榮”都是主謂結構，后面的名詞“實”(本意是果實)，“榮”(本意是花)活用為動詞；實：結果實的意思；榮：開花的意思。第二課時一、示例解析二、詞類活用的條件怎樣判斷一個詞在句子中是否已經(jīng)活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來判斷之外，還要看它在句子中所處的地位，前后有哪些詞類的詞和它相結合，構成什么樣的句法關系，具備了哪些語法特點等等。(《兩小兒辯日》)箕畚運于渤海之尾。(《鴻門宴》)“客待之”是用客禮對待他；“兄事之”是用事奉兄長的禮節(jié)事奉他。(《狼》)猱進鷙擊，或能免乎?(《馮婉貞》)名詞作狀語表比喻，可譯為“像??那樣”。狀語是用在動詞或形容詞前面，對動詞或形容詞起修飾、限制作用的。(《捕蛇者說》)殫其地之出，竭其廬之入。(《傷仲永》)“客我”是以我為客；“賓客其父”是以其父為客。名詞的意動用法是主語把賓語看作這個活用名詞所代表的人或物，也是一種主觀認為。例如： 漁人甚異之。(《史記ng)之。“又綠江南岸”是又使江南岸綠。固國不以山溪之險。徐珂《馮婉貞》適自相公家來，相公厚我厚我。(《曹劌論戰(zhàn)》)“?！敝纲n福天下縞素，今日是也。四、重難點解決過程總的說來，在古代漢語中，名詞可以自由地用作主語、賓語，而動詞、形容詞一般不用作主語和賓語，如果動詞、形容詞出現(xiàn)在主語、賓語的位置上，那么就是活用為名詞；動詞一般也不用作定語，而名詞、形容詞卻經(jīng)常用作定語，如果動詞出現(xiàn)在定語的位置上，那么就活用為名詞或形容詞。例如：“虎不勝怒，蹄之。）由動詞構成的謂語句叫敘述句，又叫動詞謂語句，簡稱動句，即：（狀語）+形容詞+（補語）。比如名詞經(jīng)常用作主語、賓語；動詞經(jīng)常用作謂語；形容詞經(jīng)常用作定語、狀語和謂語；數(shù)詞經(jīng)常用作定語。(《賣油翁》)西人長火器而短技擊。(《黔之驢》)諜報敵騎至。量詞：表示人或事物的單位或動作行為的詞。能夠單獨用來回答問題，有比較實在的意義的詞叫做實詞；不能單獨用來回答問題，也沒有實在的意義，但是有幫助造句的作用的詞叫做虛詞。語氣詞不能充當句子成分，但它可以表示提頓、陳述、祈使、疑問、感嘆等不同語氣。例如： 會長老，問之民所疾苦。(《口技》)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。例如：。(《木蘭詩》)，表示人或事物的動作、行為、發(fā)展變化的詞。劃分詞類的目的：就是為了講語言的組織規(guī)則，即講詞的語法意義和詞的語法功能，講語言的句法結構。教學難點：古代漢語詞類的劃分和句子成分的劃分。教學重點：引導學生正確、快速判斷出活用詞，根據(jù)活用的常見規(guī)律，明確活用類型。二、古代漢語的詞類劃分（示例使用多媒體）詞類：是根據(jù)詞的語法功能和語法意義而劃分出來的類別。例如： 阿爺無大男，木蘭無長兄。(《狼》)，表示人或事物的形狀、性質(zhì)或者動作、行為的狀態(tài)的詞。例如：一桌、一椅、扇、一撫尺而已。(《觸旮說趙太后》)，代替名詞、動詞、形容詞或數(shù)量詞的詞，叫做代詞。(《岳陽樓記》)，也叫語氣助詞。例如：嘻，技亦靈怪矣哉!(《核舟記》)以上十類詞可以合成實詞和虛詞兩大類。在文言文中，量詞還沒有從名詞中分化出來，這是先秦古漢語同現(xiàn)代漢語的詞類劃分的主要不同之處。黔無驢，有好事者船載以入。(《桃花源記》)余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如?(《捕蛇者說》)乃取一葫蘆置于地。而各類詞在句子中充當什么成分也有一定的分工。（“主語+副詞+名詞+（也）”。但是，在古代漢語里，某些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用，在句中臨時改變它的基本功能。而詞類活用一般較常見是名詞、動詞、形容詞之間的相互活用、名詞作狀語，不常見的有數(shù)詞活用為名詞、動詞和形容詞，副詞活用為動詞等。小信未孚，神弗福也。敵人遠我，欲以火器困我也。以上的形容詞都活用一般動詞。(《馮婉貞》)春風又綠江南岸(《泊船瓜州》)“固國”是使國家強固；“苦其心志”是使他的心志苦，“勞其筋骨”是使他的筋骨勞，“空乏其身”是使他的身體空乏；“遠我”是使我距離遠。例如： 先破秦入成陽者王(w224。齊威王欲將孫臏。形容詞的意動用法是主語認為賓語具有這個活用形容詞的性狀，賓語本身并不一定真的具有這種性狀，只是一種主觀的認為。(《李愬雪夜入蔡州》)“甚異之”是認為非常奇怪；“毒之”是認為它痛苦；“奇之”是以為奇特；“然之”是認為他對。齊策》)邑人奇之，稍稍賓客其父。(《愚公移山》)然得而臘之以為餌，可以已大風、攣、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。這些都是不及物動詞的使動用法。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。(《孫臏》)君為我呼入，我得兄事之。(《廉頗藺相如列傳》)孔子東游，見兩小辮。四、布置作業(yè)復習本節(jié)課所講內(nèi)容。(《鴻門宴》)諸越則桃李冬實，朔漠則桃李夏榮(《采草藥》)“數(shù)目項王”是動賓結構，兩個名詞連用，前一個名詞“目”活用作動詞；目：看，使眼色的意思。(《陳涉世家》)故俗之所貴，主之所賤也；吏之所卑，法之所尊也。例如：假舟楫者，非能水也，而絕江河。例如：小信未孚，神弗福也。、形容詞放在“之?我”等代詞前面，也活用為動詞。這個名詞也活用為動詞。(《游褒禪山記》)“風”是名詞，后面帶介詞結構“乎舞雩”作賓語，活用為動詞，是“吹風”的意思}名詞“舍”帶介詞結構“于其址”，活用為動詞，是“筑房子”的意思。(《項羽本紀》)名詞“涕”“西”都用“而”和別的詞連結，它們都活用為動詞?！秴问洗呵?上農(nóng)》子高曰：“微二子者，楚不國矣?！妒酚?商君列傳》不惟舉之于其口，而又筆之于其書?！墩f苑?貴德》二、找出句子中活用為一般動詞的形容詞提示1：活用后具有動詞的功能。《》 提示2：有的完全譯為動詞，如：1老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！妒酚?淮陰侯列傳》1楚交宗觚而失其政，魏相馮離而亡其國。胡銓《戊午上高宗封事》1公若曰：“爾欲吳王我乎？” 《左傳．定公十年》提示3：方位名詞的使動用：主語使賓語所表示的人或事物按照作謂語的方位名詞所表示的方向發(fā)出動作?！对娊?jīng)?小雅?斯干》 提示4：名詞用作使動詞，其后賓語也有省略的?！痘茨献?主術》2故以義則仲尼不服于哀公，乘勢則哀公臣仲尼?！妒酚?范雎蔡澤列傳》2臥赤子于天下之上而安?！妒酚洠H藺相如列傳》秋九月，晉侯飲趙盾酒。翻譯的結果：使＋間賓＋謂＋直賓?！睹献?萬上》 提示4：及物動詞的使動用與一般用法無別3武丁朝諸侯，有天下，猶運之掌也?！俄椨鸨炯o》提示6：同一句中，結構一樣，有的是使動，有的是一般動賓關系?！蹲髠?莊公十九年》五、找出句子中使動用形容詞提示1：主語使賓語具有謂語形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)?！?《史記?呂不韋列傳》4夫子欲寡其過而未能也?！盾髯樱奚怼?提示2：形容詞的使動用，其后賓語有省略的。4以疑當世之法而貳人主之心。《》5霸主將德是以，而二三之，其何以長有諸侯乎? 《》七、找出句子中意動用法的詞語提示1：主語在