【正文】 活動。結合我鎮(zhèn)和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我鎮(zhèn)特色的校本課程。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。學校將經常請教育教學的專家到學校指導工作，對教師實行專業(yè)引領。充分發(fā)揮教師間的互助作用。認真進行自我反思?！坝行Ы虒W、先學后教當堂訓練”的實施與研究。五、研修內容加強教師學習培訓，轉變教師教研觀念，提高教師教研水平。四、研修目標通過校本研修，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。4．聚焦課堂、注重實效。要在立足本校的基礎上，倡導“大校本”理念，加強校際合作，和兄弟學校構建研修聯盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現優(yōu)質資源共享，提高研修質量和效果。二、組織建設：成立校本研修領導小組組長：王掌權:（校長）副組長：秦虎民:（書記）成員：李芳玲:（副校長）王偉：(副校長)梁耀鋒：（教研員）呂海金：（中心校長）趙書平：（示范校長）蘇靜堂：（示范校長）組員主要職責組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、全權保障、全程管理；副組長具體負責校本研修的各類計劃，制訂相關制度，改進培訓和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質量；教研員負責日常工作，其他成員在教研員的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排、總結等工作，做好相關資料的匯總、整理等工作；落實好校本研修、科研工作的相關工作。建立教師研修檔案學校集中培訓做到有時間、有內容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實效，將教師的校本研修與考評緊密聯系起來。（2）記錄制度每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實。一是要和教師簽訂培訓目標任務書，并將任務完成情況計入年終考核之中。五、主要活動規(guī)范學校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務理論學習，聽評課、教學問題研討等活動。能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。結合學校實際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學中學習，在反思中進步，提高教師的教學實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。三、研修重點落實《鄭家中心校校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。二、校本研修領導小組：為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經校委會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：組長：呂海金（校長），負責校本研修的組織與領導工作。第一篇：鄭家鎮(zhèn)中心小學校本研修實施方案鄭家鎮(zhèn)中心小學校本研修實施方案一、總體目標：聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。以課題拉動校本研修。四、實施要點融合校內外教研資源，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材，建立直接服務于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網絡，及時提供課程改革信息。骨干教師承擔本年度科研課題《中高年級課前預習能力的培養(yǎng)研究》工作。嚴化校本培訓工作，促進教師專業(yè)化成長。六、保障措施加強組織領導，狠抓落實。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內容。（5）獎勵制度學期末將對在研修工作中表現突出的個人進行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據學校有關制度給予獎勵。一、指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長，為提高我鎮(zhèn)教育教學質量提供一支高素質的教師隊伍。2．區(qū)域協(xié)作、資源共享。要將校本研修與本鎮(zhèn)教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本鎮(zhèn)特點的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。促進我鎮(zhèn)教學質量的進一步提高，提升學校品味，樹立學校新形象。開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課，使教師轉變教學觀念；為教師提供參加3各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；按照學校校本研修學習活動安排表，定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。校本課程開發(fā)和利用的研究。集中研討式。校際交流法。三、學生進行了安全疏散演練活動：本月，我校還進行了安全疏散演練活動，本次活動從警報聲響到演練結束，各位老師和同學們都能按照演練方案上的要求，安全有序的撤離到安全區(qū)域，使演練圓滿結束。五、校園文化建設方面本月，各有關施工單位已進入了校園，對操場及四周圍墻進行了粉刷，對廁所面墻進行了加高；在綜合樓前面新建花園一個，對其他花園里缺少的花草進行了添補，使校園變得更加美麗。素質教育優(yōu)秀學校驗收資料有待完善。通過學科教研活動，實現理論與實踐的結合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。在研修中工作，在工作中研修。以全方位“縱向”式構建師資培訓模式。（六）、加強對教師現代教育技術知識的培訓，研究學科課程整合問題。五、研修方式側重高效課堂教學的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。利用網絡平臺的研修：主題空間；博客寫作；交流等。六、研修措施我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進來”相結合；崗前培訓與過程培訓相結合；師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結合；靈活、互動的校內交流與跨校、片區(qū)交流相結合，做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓。每年學期末舉辦教學論文評比活動。(5)以網絡信息為載體，構建信息化教學模式。七、組織機構（一）督導考核組 組長：喬曉明（校長）組員：呂旭輝（副校長）張滿棟（副校長）陳利剛（教導主任）（二）實施研修組 組長：呂旭輝組員：張滿棟陳利剛陳仁剛蘇娓閆會玲宋珠勞張敏張培林陳培定劉玉懷閆宏凱溫曉明馬生員韓德寶張繼學張會武韓紅巖周小平蘇玲霞劉美麗王媛 附：校本研修活動安排表 東風鎮(zhèn)中心小學2012—2013學校本研修活動安排表 月份地點活動內容參加人員主持或主講人負責人九月份辦公室召開全校教學教研工作會議全校教師喬曉明呂旭輝辦公室進行期末教學質量分析全