蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ，想一想，填寫。這就是我的發(fā)現(xiàn)，大家的發(fā)現(xiàn)和我一樣的舉手？ 生都舉手生3：某某某，你說說你的發(fā)現(xiàn)是？某某某，你的發(fā)現(xiàn)是？看來我們都得出了一樣的結(jié)論，就是比例的兩個(gè)外項(xiàng)之積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)之積?，F(xiàn)在呀大家知道了比例的各部分名稱，那比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)究竟存在著什么關(guān)系呢？我們來看預(yù)習(xí)單的第二題。出示ppt 師：大家注意看，在這個(gè)比例里，組成比例的四個(gè)數(shù)叫做比例的項(xiàng)，（外項(xiàng)），（內(nèi)項(xiàng)）。掌聲感謝剛才兩位同學(xué)勇敢而又精彩的發(fā)言。學(xué)生交流時(shí)間，教師巡視搜集信息二、揚(yáng)帆月亮灣——合作研討，情益激揚(yáng)認(rèn)識(shí)比例各部分名稱師：首先我們來認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱，哪個(gè)小組愿意先說一說你們組的想法？ 生上講臺(tái)介紹各部分名稱生：我先來匯報(bào)我的預(yù)習(xí)情況，大家看，這是我根據(jù)比例的意義舉出的比例（），在這個(gè)比例中，組成比例的這四個(gè)數(shù)叫做比例的項(xiàng)，兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，在這個(gè)比例中是（）和（）；中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)，在這個(gè)比例中是（）和（）。一、漫步金沙灘——自主研學(xué)，情益起航師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《比例的基本性質(zhì)》（板書課題）課前呀大家對(duì)本課內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，(投出預(yù)習(xí)單)那下面呢請(qǐng)你把所有的預(yù)習(xí)成果在小組內(nèi)進(jìn)行交流，大家先別著急，在開始之前先給大家一個(gè)溫馨提示，你來讀一下。通過觀察、猜測(cè)、舉例驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過程，滲透有序思考，感受變與不變的思想，體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值。（2）還可以用什么方法來判斷？: 組成比例可以嗎？（3）這兩種方法，你更喜歡哪種？為什么？和:5能否在比例中，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，如果知道兩個(gè)外項(xiàng)的積和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，你會(huì)寫比例嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，鞏固對(duì)比例基本性質(zhì)的掌握，體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)所有學(xué)生都能在動(dòng)靜結(jié)合的練習(xí)過程中獲得發(fā)展，不同學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。（板書：比例的基本性質(zhì)）【設(shè)計(jì)意圖：不完整的比例激發(fā)學(xué)生根據(jù)比例的意義猜數(shù)的興趣，教師舉例示范，為學(xué)生小組合作舉例驗(yàn)證比例的基本性質(zhì)搭建支點(diǎn)，意在讓學(xué)生經(jīng)歷“猜數(shù)——猜想——驗(yàn)證——?dú)w納——完善”的知識(shí)探究過程，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)能力。你能說出下面比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)各是多少嗎? 1）:=10:6 2）6:10=9:15 3）1/2:1/3=6:4 4）:=3/4：1/4 【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)潔的情境，簡(jiǎn)單的問答，準(zhǔn)確定位教學(xué)的起點(diǎn)，溝通比例各部分的名稱，嫁接新知探究的支點(diǎn)。【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱呈現(xiàn)：2:80和5:200 80:2和200:5（1）認(rèn)識(shí)嗎？叫什么？（2）正確嗎？為什么？（2:80=，5:200=，所以2:80=5:200）（3）求比值，判斷兩個(gè)比能否組成比例。【教學(xué)重點(diǎn)】探索并掌握比例的基本性質(zhì)。它起著承前啟后的作用，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)比例初步知識(shí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。五、作業(yè) 基礎(chǔ)訓(xùn)練板書：比例的基本性質(zhì): 6 = 2 : 4在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。使學(xué)生明確：可以把四個(gè)數(shù)寫成兩個(gè)比，根據(jù)比值是否相等作出判 斷。C、根據(jù)比例的基本性質(zhì)判斷組成的比例是否正確。這就是比例的基本性質(zhì)。學(xué)生嘗試給3:6=2:4的各部分起名。⑴ 3:5和18:30 ⑵ :: 51⑶ ::3 ⑷ 2:8 和9:27 84學(xué)生獨(dú)立完成，說說判斷過程。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，體驗(yàn)成功的快樂。理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，引入新知？（比例）什么叫比例？？把組成的比例寫出來。3:6=2:4 2:4=3:6 3:2=6:4 2:3=4:6介紹“項(xiàng)”：組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。）歸納比例的基本性質(zhì)完整板書：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。比例的基本性質(zhì)的應(yīng)用（1）比例的基本性質(zhì)有什么應(yīng)用？（
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