【正文】 態(tài)、朝著什么樣的發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)等重大問題，為推動黨和國家的事業(yè)發(fā)展指明了方向。這就好比你去登山，看到山頂那么高，你會退縮，可當(dāng)你硬著頭皮爬上頂峰時，回頭望望，其實并不難。是為宋媽的孩子沒了悲傷?還是為秀貞的孩子被送人難過呢?難道是為那個草叢里蹲的那個賊被逮到?或許為作者的父親病故，替作者傷心?——腦海里的畫面一幅接著一幅，像電影一樣，讓我的思想久久不能平靜。小英子聰明、善良、可愛，用她的純潔的眼睛旁觀著這些悲歡離合，用單純的心體會這悲歡離合，英子的世界中充滿了疑惑，她身邊的人一一與她離去，甚至永別。(勝似親人作文)本文主人公林英子住在北平城南的一條小胡同里，胡同里有一位經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋子”秀貞，她是英子結(jié)交的第一個朋友。它就像一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。這個年輕人處處為他弟弟著想，可我呢，卻總是欺負(fù)妹妹。我仿佛看見了一只小小的螢火蟲，在茫茫的天空中漂泊，它沒有像蜜蜂一樣的黃金寶庫，也沒有像蝴蝶一般的美麗衣裳，它只有默默地為弟弟獻(xiàn)出自己的熱光，為他帶來黎明前最后的希望。”這是書中的最后一句，隨著“我”的童年逐漸走向尾聲，我對童年的懷念又加深了一層，讀了這一本書后，難道自己的童年不會浮上心頭嗎?《城南舊事》讀書筆記400【四】每一次閱讀，我都會有不少的收獲。駱駝隊》。駱駝隊》，《惠安館》，《蘭姨娘》，《驢打滾兒》和《爸爸的花落了》，這五件事。她那種善良、聰明、勇敢的性格和那種單純樂于助人的品質(zhì)深深地感動了我，一個六歲小孩子竟懂得愛，懂得友誼，值得我們都要向英子學(xué)習(xí)?！冻悄吓f事》就像是一幅幅懷舊的黑白照片展現(xiàn)在我的眼前：緩緩的駱駝隊、惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子，還有這些地方所浮現(xiàn)的人物：冬陽下的駱駝隊、井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋子秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著嘴笑的蘭姨娘、不理“我們”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸，他們都曾和英子玩過、談笑過、一同陪伴英子度過多彩的童年生活。這里可以看出林海音在打擊前十分冷靜，也十分愛爸爸。這里可以看出林海音是個為人著想的人。首先，惠安館主要是說林海音在惠安館發(fā)生的事?！冻悄吓f事》讀書筆記400【一】前幾天，我看完了《城南舊事》這本書。令人發(fā)指的小人們哪，我將憎恨你們到死。《林教頭風(fēng)雪山神廟》里的情節(jié)：當(dāng)時林沖被發(fā)配滄州，差點(diǎn)被兩個衙役結(jié)果了性命，最后多虧魯智深一路跟蹤，拔刀相助，救出林沖?！端疂G傳》是我國四大名著之一，它的內(nèi)容寫的是當(dāng)時社會黑暗，官府腐敗，地痞流氓和官府串通，欺壓老百姓，官逼民反，農(nóng)民被迫爆發(fā)出了自己的力量，走向反抗的道路?！端疂G傳》也是漢語文學(xué)中最具備史詩特征的作品之一。上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫作服務(wù)。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。它有如下幾種：札記札記，是讀書時把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識、感想、體會和啟發(fā)。（魯迅《集外集拾遺后人磨去姓名，改題夏言。另一種提要，是對一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。提要提要和提綱不同。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。評注式讀書筆記常用方法有書頭批注。抄錄原文式抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。存疑式——主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問請教，達(dá)到弄懂的目的。評論式——主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術(shù)價值如何。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。即把一篇文章的基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地寫下來，以便于我們理解、記住全文的內(nèi)容，鍛煉分析和綜合的能力，也有助于復(fù)習(xí)、參考寫讀后感或讀書心得，內(nèi)容鑒賞，探討主題，評論人物，評品語言。就是把書籍或文章中一些重要的觀點(diǎn)，精采的描寫，或與自己的學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系的詞句或數(shù)字材料，按照原文準(zhǔn)確地摘錄下來，便于查找應(yīng)用。以下是幾種常見的方法，希望能夠?qū)δ阌袔椭?1)心得筆記，也叫讀后感。自古以來，我國的文人、學(xué)者都很重視做筆記。(最吸引你的地方詳寫)補(bǔ)充：抄錄原文就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。目錄1筆記格式 2筆記寫法 3熱門讀書筆記 4讀書筆記大全 ?讀書筆記 ? 1筆記格式它不同于讀后感，雖然也有幾種分類，但有一些要求是相同的，希望你交來的作業(yè)，能夠符合這些基本的要求：一、標(biāo)題二、下面寫書名、作者、全書字?jǐn)?shù)、出版社等資料以及你的閱讀日期。高中階段，我們提出了“公民自由寫作”這樣的概念。這里，需要強(qiáng)調(diào)的是寫作的“基本功”的訓(xùn)練，即字、詞、句、謀篇布局的訓(xùn)練。首先是真實、真誠、自然地表達(dá)自己。四，作文三階段：“兒童趣味寫作，少年率性寫作，公民自由寫作” 小學(xué)階段，特別是初小階段的寫作教育必須強(qiáng)調(diào)三個原則：一是寫作先于閱讀，口頭寫作先于書面寫作，即先說再寫，在說的基礎(chǔ)上寫，有的教師主張把學(xué)生的最初寫作稱為“寫話”，這是有道理的。同時，也使學(xué)生因為某種寫作的成功而增強(qiáng)自信；又因為發(fā)現(xiàn)自己的不足而產(chǎn)生新的試驗，新的創(chuàng)造的沖動，從而為下一次作文時較快較好地進(jìn)入寫作狀態(tài)奠定了基礎(chǔ)，這就達(dá)到了一個作文寫作的良性循環(huán)。這里首先也依然是一個觀念與姿態(tài)的問題：絕不能充當(dāng)審判者，用自己的權(quán)力，扼殺學(xué)生的寫作積極性與創(chuàng)造性。這樣才會有輕松、自然的傾訴氣氛，才會有師生之間的真正平等的自愿的傾訴與傾聽。所謂“不動筆墨不讀書”，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的“喜歡讀，并且每讀必寫”的習(xí)慣。但作文創(chuàng)新應(yīng)該是一個最終的目的或最后的結(jié)果，要達(dá)到創(chuàng)新，是需要學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的，而在這一過程中，就不能忽略“模仿”與“積累”這樣的環(huán)節(jié)，這一點(diǎn)對于學(xué)習(xí)寫作的中小學(xué)生是尤其重要的，甚至可以說，學(xué)生的寫作應(yīng)該從模仿開始，這就好像學(xué)寫字要從“描紅”開始，年齡越小的孩子的寫作教育越要重視模仿，從初小入學(xué)到高中畢業(yè)，是一個以模仿為主到逐漸擺脫模仿，走向獨(dú)立的創(chuàng)新寫作的過程。投稿人冒充評審人將正面評價發(fā)至出版方，從而達(dá)到操縱評審，發(fā)表論文的目的。1)只在文后參考文獻(xiàn)中列出所引成果，但在正文中沒有指明；（漏引）2)將他人文句進(jìn)行改寫，又得出與他人一樣的結(jié)論；3)在自己多部著作中大量引用自己已發(fā)表的作品（包括譯文）；4)改換題名，內(nèi)容不改或基本不改，給人的印象似乎是一部新作品，且不作任何說明；5)在文中注釋中引用別人的論著，不注明出處、頁碼； 6)引用過多，占整個作品的三分之二以上； 7)作品的核心部分、結(jié)論為引用他人成果。4．在含有偽造數(shù)據(jù)的論文上署名。注明出處，著錄規(guī)范學(xué)術(shù)論著包括前置、主體部分(引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn))、附錄、結(jié)尾 形象化元素：圖片、表格、公式著作方式包括：著(撰)、編著/寫、編譯、編纂、改編、節(jié)譯、主編、縮寫、口述、整理1)體現(xiàn)科學(xué)的繼承性，尊重知識產(chǎn)權(quán)； 2)精練文字, 縮短篇幅；3)便于編輯和審稿人評價論著水平； 4)與讀者達(dá)到信息資源共享；5)利于通過引文分析對期刊水平做出客觀評價； 6)促進(jìn)科學(xué)情報和文獻(xiàn)計量學(xué)研究，推動學(xué)科發(fā)展。根據(jù)學(xué)術(shù)論文的長短，可以分為單篇學(xué)術(shù)論文、系列學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著三種。定義：學(xué)位論文是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請授予相應(yīng)的學(xué)位時評審用的學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)批評方式：書評式批評、切磋爭鳴式批評、打假式批評。人文社會科學(xué)研究具有客觀性、主觀性、對話性特點(diǎn)。超量下載——非法使用數(shù)據(jù)資源信息的非法行為： 第三章 學(xué)術(shù)研究過程中的規(guī)范人體試驗原則：自愿同意原則、有效性原則、有益性原則我國人體受試者保護(hù)規(guī)定：簽書面知情同意書（辦法、不泄露隱私、過程中有權(quán)終止）；不得采取強(qiáng)迫或欺騙手段；只能選符合要求的受試者，且不能強(qiáng)迫。 第二章：學(xué)術(shù)研究前期工作規(guī)范學(xué)生應(yīng)具備的四種能力：觀察判斷能力、分析思考能力、實際動手能力、思維創(chuàng)新能力。2002年2月《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》 2009年《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》，教育部正式發(fā)布《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，第一次以部門規(guī)章的行式對高校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為做出了規(guī)定概述學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范現(xiàn)狀，舉例說明學(xué)術(shù)不斷的危害及后果 2007年5月東北財經(jīng)大學(xué) 基本概念希臘Academia 學(xué)術(shù)氛圍 學(xué)術(shù)研究分基礎(chǔ)、應(yīng)用、發(fā)展研究學(xué)術(shù)規(guī)范：法律規(guī)范(剛性)、政策規(guī)范、道德規(guī)范(非剛性)、技術(shù)規(guī)范 FFP行為：偽造篡改抄襲，三大學(xué)術(shù)（科研）不端行為 學(xué)術(shù)失范：非故意性錯誤、疏漏性錯誤等常見的學(xué)術(shù)不端行為：抄襲、剽竊、侵占他人學(xué)術(shù)成果偽造或篡改科研數(shù)據(jù)買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文署名不當(dāng)一稿兩投或多投在申報課題、申請學(xué)位等過程中提供虛假學(xué)術(shù)信息 學(xué)術(shù)研究基本流程選題、搜集和整理文獻(xiàn)資料、擬訂研究思路、實施研究方案、獲取研究成果、呈現(xiàn)研究成果自然科學(xué)研究特點(diǎn)：確定性驗證、概念同一性、實驗的可重復(fù)性、可量化研究、注重直接性自然科學(xué)研究方法：實驗研究法、靈感思維法、假說研究法、觀察研究法自然科學(xué)研究步驟：選題—觀察實驗/客觀事實—思維加工/提出假說—實踐檢驗/建立理論—理論體系—選題社會科學(xué)：研究人類社會各種變化的總稱自然科學(xué)：研究自然界各種物質(zhì)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其運(yùn)動規(guī)律的科學(xué)蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)，柏拉圖的理想國，亞里士多德的三段論調(diào)查研究法用得比較多社會調(diào)查：確立調(diào)查課題設(shè)計研究方案—收集整理資料分析判斷資料撰寫研究報告憲法、著作權(quán)法、刑法侵犯著作權(quán)罪、假冒專利罪、泄露國家秘密罪著作權(quán)法：狹義(法典：中華人民共和國著作權(quán)法)和廣義(常指這個，包括如中華人民共和國著作權(quán)法實施條例、中華人民共和國計算機(jī)軟件保護(hù)條例)著作完成之日起擁有著作權(quán)（而非發(fā)表）其中24項保護(hù)期不受限制，由繼承人或受遺贈人保護(hù)，其他是作者終身及死亡后50年。研究生是高?？茖W(xué)研究的生力軍和未來國家科技創(chuàng)新的中堅力量，我們對學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的尊重與遵守不僅關(guān)系到個人學(xué)術(shù)聲譽(yù)和職業(yè)發(fā)展，而且也關(guān)系到學(xué)校學(xué)術(shù)質(zhì)量的提升和國家未來科技創(chuàng)新水平，直接影響到國家的創(chuàng)新能力,加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育是培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才的重要舉措，意義深遠(yuǎn)。專利侵犯罪的對象是專利，包括專利號和專利標(biāo)記，侵犯客體是復(fù)雜客體（他人的專利權(quán)及國家的專利管理制度）保守國家秘密法第八條規(guī)定：泄露國家秘密要達(dá)嚴(yán)重程度，未達(dá)的應(yīng)該給予行政或