【正文】 真正自由，才能創(chuàng)造出富有生命的班級文化。一個集體要有向心力，就得有一定的班級文化，這個班級文化是長期積淀下來的，具有學(xué)生和老師鮮明個性的東西。2制度文化建設(shè)有建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生、行為習(xí)慣等方面。同時，還讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受學(xué)習(xí)的快樂，表達(dá)內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動給學(xué)生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來待人和處世）。讀書角，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。黑板報:富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個??收獲是快樂的，這是孩子對我們工作肯定?？粗鴮W(xué)生如此充滿進(jìn)步氣息教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。用心布置教室。師生共同討論。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的。簡單地說，所謂班級文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級師生通過教育、教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格。近幾年以來，我校各班在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建設(shè)活動。如果我們把不同的班級加以比較時，我們就會發(fā)現(xiàn)不同班級的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實存在著差別。以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實感到：今天的成績不能令人自滿，范文寫作遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。把學(xué)生的點滴進(jìn)步看作是一個新起點，本著鼓勵學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚為主。開學(xué)初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開展各項活動中。范文TOP100通過班級文化建設(shè)，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。針對學(xué)生的思想實際進(jìn)行教育我班學(xué)生多為調(diào)皮好動性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。學(xué)生在活動中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。利用早讀、班隊，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進(jìn)事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，思想?yún)R報專題提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。期初是個繁忙的階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新。另一頭忙著搜集資料，布置教室。班會課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后的路隊要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會寬容，要融洽相處??在嚴(yán)格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ)。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。創(chuàng)特色班級文化，促學(xué)生個性發(fā)展———老廟中心學(xué)校班級文化建設(shè)總結(jié)2012年11月第二篇：老廟中心學(xué)校慰問敬老院孤寡老人老廟中心學(xué)校慰問敬老院孤寡老人老廟中心學(xué)校團總支團支部書記姜勇書記，德育主任張軍帶領(lǐng)老廟中心學(xué)校優(yōu)秀志愿者代表一行四十多人代表老廟中心學(xué)校前往老廟鎮(zhèn)敬老院開展以“關(guān)愛夕陽紅，志愿暖人心”為主題的志愿服務(wù)和慰問活動，向老人們表達(dá)節(jié)日的祝福和問候，并送上水果、餅干、方便面等慰問品；同時幫助他們搞好清潔衛(wèi)生，與老人們交流細(xì)談，詢問他們的衣、食、住、行等生活情況，使整個敬老院充滿了融融暖意。班級特色文化建設(shè)評比結(jié)果與班主任的班級管理考核掛鉤。評選辦法：對于基本實現(xiàn)班級特色的班級頒發(fā)“班級特色達(dá)標(biāo)班”牌子，對于優(yōu)秀的班級頒發(fā)“班級特色標(biāo)兵班”牌子，對于班級特色特別優(yōu)秀，而且在長期建設(shè)的情況下，形成了最佳的班級特色頒發(fā)“班級特色星級班”牌子。評價方案：（平時檢查評比+班級資料留存+班級特色活動展評）學(xué)校根據(jù)各班班級學(xué)生自主管理制度建設(shè)與實施的情況給予評價，評價的依據(jù)如下：一、平時檢查評比各班的學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的情況，以學(xué)校的常規(guī)考核為依據(jù)。三是開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。讓學(xué)生有自主活動和自由發(fā)揮的空間，以開展富有創(chuàng)造性的活動。塑造班級精神，打造班級特色，只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執(zhí)行，團隊精神建設(shè)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)才能夠深化，班級的凝聚力、團隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。可由多個學(xué)生參與。（3）全校交流評估。教室的課桌椅的擺放要做到整齊劃一，橫平豎直，課桌內(nèi)不得遺留廢紙、食品包裝袋等垃圾。班級管理內(nèi)容：目標(biāo)管理、物品管理、情緒管理、時間管理營造班級文化氛圍，構(gòu)建班級物質(zhì)文化 班級的物質(zhì)文化建設(shè)，其主要內(nèi)容是通過對所在教室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境。具體要求（1）班主任確定班級制度文化總體框架——班級自主管理制度。具體要求：各班制定本班的班級總體奮斗目標(biāo)（班規(guī)），力求語言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行；班級精神格言（班訓(xùn)），要圍繞班級特色文化建設(shè)主題、根據(jù)班情，語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進(jìn)，用精煉、生動的語言表述。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。創(chuàng)新班級特色文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。首先立足于學(xué)校的個性。如果沒有文化意識，思想上認(rèn)為文化無足輕重，那么班級文化建設(shè)就無從談起，就不可能建設(shè)一個良好的班級文化?，F(xiàn)在隨著改革的深入，辦學(xué)條件的改善，老廟中心學(xué)校對班級文化建設(shè)多了層思考，如何把班級文化建設(shè)得更適應(yīng)新課改的要求，也許最基本的途徑只有一個，那就是變革班級文化，創(chuàng)建特色班級文化。第一篇：老廟中心學(xué)校班級文化建設(shè)總結(jié)創(chuàng)特色班級文化，促學(xué)生個性發(fā)展———老廟中心學(xué)校班級文化建設(shè)總結(jié) 隨著新課程改革在全國范圍內(nèi)的大力推進(jìn)，以及與之相適應(yīng)的新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教育理念、教學(xué)方法的變革，尤其是著眼學(xué)生個性的整體發(fā)展的提出，都給現(xiàn)行的班級組織結(jié)構(gòu)帶來了極大的沖擊，如何加強班級建設(shè)，應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)，成為一個現(xiàn)實難題。這種做法，壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展。建設(shè)特色班級文化的前提是要求班主任和全班同學(xué)要有文化意識，必須認(rèn)識到建設(shè)班級文化很必要，認(rèn)識到班級文化的重要作用。班級文化建設(shè)要形成自己的特色，必須立足于學(xué)校的個性，班級的個性和教師的個性。二、工作目標(biāo)以班級特色文化建設(shè)優(yōu)化班集體的建設(shè)為目的，以目標(biāo)管理、時間管理、物品管理、情緒管理為主題，為學(xué)生營造自主發(fā)展，自主管理的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。良好的班風(fēng)是無聲的命令，是不成文的行為準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。為此，我們十分注意時時、處處、事事強化學(xué)生的班集體榮譽意識、團結(jié)互助意識、爭先創(chuàng)優(yōu)意識等等。通過建立各項班級管理規(guī)章制度及評價體系，形成一定的激勵競爭機制，為學(xué)生提供評定品格行為的內(nèi)在尺度，從而使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。班級管理達(dá)成效果：班級的事，事事有人做； 班級的人，人人有事做； 時時有事做，事事時常做。打掃教室用的所有用品請全部放到自己班級設(shè)置的位置。班規(guī)，班訓(xùn)必須上墻。時間5——10分鐘。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平。具體要求：首先是解放思想，將活動的主動權(quán)交給學(xué)生。根據(jù)本班的特色文化建設(shè)主題，聯(lián)系學(xué)生實際，挖掘教育資源，把握班級輿論目標(biāo)，有針對性地開展提升班級