【正文】 進步了，我想這與德育工作有了進步，同學們的思想有了改變密不可分！對于學習，我的要求是很廣的，從不要求學生僅僅學好文本知識！那么學什么呢？在自習課或活動課的時候只要認真完成作業(yè)，你就可以進行你的特長學習，不管你是喜歡體育運動、書法、美術(shù)、喜歡文學等等，只要是健康向上復合班級理念的東西，你都可以去學習，所以活動課的時候我鼓勵同學們走出教室，學習自己喜歡的東西，尋找成功體驗，當一個人能夠感受到成功帶來的喜悅，他就不會再無所事事、碌碌無為了！昌樂二中要求“教育學生三年關(guān)注學生十年”，而我在網(wǎng)上也看到有昌樂二中的學生說：在昌樂上三年會難忘一輩子!我想這絕不是僅僅因為昌樂出成績吧，我們是不是在教育學生的時候?qū)W生的關(guān)注，僅僅放在成績上呢？那么寧海畢業(yè)的學生會不會難忘寧海呢？我們班有位初二就出了名的同學，又是外地轉(zhuǎn)入的，基礎差到一些科目只能考三分的地步。不管是班級理念還是班級口號，我總是把德育工作放在第一位。有句話說“讓學生成為學習的主人”，但是每個班都難免有不將心思放在學習上的學生，所以我就想能不能讓學生成為“班級的主人”，班級的一切制度都由學生制定，班級的一切事務都由學生自己主持，而我僅僅作為他們的服務員。如果真的做出了一點微不足道的成績，是因為我借鑒了“昌樂二中”的小組管理模式。而且經(jīng)常是先去找學生講話的！而我自己竟一直沒有察覺到自己這個不可容忍的大錯誤！有個班干部這樣跟我說：“班級公約上的規(guī)定基本上每個同學都能做到。三、以身作則，做到“己所不欲，勿施于人”教師是學生最愛模仿的對象，教師的一言一行都在潛移默化中影響和改變著學生。得分最多的小組給予獎勵，而失分多的小組則要承擔起班級的包干區(qū)衛(wèi)生。開學初，我和幾位班干部花了一星期的時間，仿照學校四項常規(guī)檢查條例制定了每個學生都必須遵守的班級公約。二、制定嚴格的班級公約俗語說“嚴師出高徒”。這個方法得到了全班同學的支持和響應。剛開始，他們對我非常排斥，班級里的事對我是能瞞則瞞，實在瞞不了的，也是吱吱唔唔……究其原因，原來是在我之前的那位班主任與他們間的關(guān)系處的不好，以致全班學生都不喜歡他，不愿意跟他說任何事。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。袁博同學病了，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關(guān)懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈耍宰鳛榘嘀魅卫蠋?，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。本學期班會有目的性和針對性。做到事事有總結(jié)。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力?！币弧嘀魅我杏H和力班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。有一點，教師應該明白，教師的作用就是讓學生學會，在犯錯后明白一定的道理，并懂得自己總結(jié)出避免今后犯同樣錯誤的經(jīng)驗。在孩子的成長過程中，總是要犯各種各樣的錯誤。俗話說，“人無完人”，每個人都不完美，都有犯錯的時候。當學生出現(xiàn)錯誤時，老師應該用一顆平常心，像對待自己的孩子那樣對待學生，存一顆包容之心，在了解和理解的基礎上進行教育。作為老師，要相信世上沒有天生的壞孩子，沒有想做壞孩子的孩子，沒有一無是處的孩子，也沒有不可救藥的孩子。周紅五教授講過一個案例：一個一年級的女孩子，上課時屁股老動來動去引發(fā)教師的不滿和“溫和批評”。要細心地體察學生的變化。班主任還要學習心理學、教育學知識，以增強心理干預的溝通技巧、矯正策略。只有這樣，才能使班級管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進。幽默的班主任通常都很受學生歡迎，幽默是班主任得“人氣”，得“民心”的重要法寶。其次，作為班主任，就必須時時處處把造就自己高尚人格放在首當其沖的位置，端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己的一言一行做起，率先垂范，只有這樣才能達到春風化雨，潤物無聲的境界。（一）理想班主任要修煉人格魅力要敲開學生的心門，班主任的人格魅力比責任心更重要。給我們培訓的浙江教育科學研究院周紅五教授說：“人如果經(jīng)常把自己想成什么樣子,漸漸地你就越像是什么樣子,最終就成為什么樣子。在我們的班主任生涯中，要想成為一位優(yōu)秀的班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。因為是333工程把我引進了班主任專業(yè)化的路上，因為三年的培養(yǎng)過程，讓我從一名普通班主任成長為一名模范班主任。”輕易得到的，總不被我們珍惜。首先，維持了一二十年的班主任12元津貼，漲到每月120元。不僅如此，班主任待遇又一直很低，也沒有獨立的職稱系列，這也讓很多有志于此的年輕班主任，轉(zhuǎn)而把更多的精力投入到學科教學研究中。這只是班級管理中的班干隊伍培養(yǎng)的一個事例，要想看到學生的進步、家長的認可，一定要有一顆把班主任工作當作事業(yè)來做的心。我想這對于孩子們的責任心是大有裨益的。很多家長說，孩子回家就告訴家長的，今天是班長，在班級里做了哪些事。于是我就讓班干部輪流擔任任。時間久了，這個做法的弊端也顯現(xiàn)出來了。讓班級管理充滿新意。但我想，既任之，則安之，在班主任這個崗位上好好努力。我從2000年工作到2008年，作教師、當班主任，一直默默無聞，沒有很好的發(fā)展機遇，但我一直沒有放棄向著更高的目標努力。我想這種情況在小學是大多數(shù)現(xiàn)任班主任中的普遍現(xiàn)象。班門弄斧，敬請大家批評指正。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗交流會的機會，也讓自己在這次交流中學到很多的管理班級的經(jīng)驗和方法，以后的路還很長，需要學習的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，并且也要做的更好。學習上，經(jīng)常糾正學生的不良習慣，比如轉(zhuǎn)筆，轉(zhuǎn)書，只看書不動筆，坐姿，等等！三，我覺得班主任在班級管理中應該實施愛的教育。我可以在一個星期內(nèi)記得新班級每個學生的名字，最快的時間內(nèi)了解每個學生的性格特點！時間長了，我甚至認識每個學生的筆體，每個學生來自哪個學校，和哪些同學是同學，關(guān)系較好，愛好什么，家庭情況等等。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。在學校里，班主任是和學生接觸時間最長，開展的活動最多，對學生影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子。班級管理其實就是育人，育人必須以人為本，要眼中有人。第一篇：班級管理經(jīng)驗介紹吳根緊細中有愛吳根緊大教育家魏書生先生說：做教師就要當班主任。在教育教學中我感覺到育人比教書更重要。在班級管理中：一、我覺得班主任要為人師表 率先垂范班主任是班級的領導者、組織者和管理者。提高學生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì)。在學習上要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到規(guī)范認真。對于每個學習的流程和細節(jié)，給予高度重視，作到了“事無巨細，每必躬親”。對于不