秋天來(lái)了教案-全文預(yù)覽
【正文】 花 舞勺而志，我已長(zhǎng)大“我凝視著你，久了就好像凝視著耶穌的圣像一樣，你的頭上好像戴著了荊冠。今年的秋天是畫，是五彩的云，是繽紛的霞，是起航，是收獲。自然的腳步邁進(jìn)了令人向往的金秋。第四篇：秋天來(lái)了秋天來(lái)了有人愛(ài)春天，那是因?yàn)榇禾旎ㄈ绾＃鐭煟?有人愛(ài)夏天，那是因?yàn)橄奶焐鷻C(jī)勃勃綠如墨染； 有人愛(ài)冬天，那是因?yàn)槎毂庋┞?，氣象萬(wàn)千。三、自由組合，深入練說(shuō)讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己所知道的、畫中以外的秋天的景色或者發(fā)生在秋天里的有趣的事。要求：①說(shuō)的必須是秋天里才有的人的活動(dòng)。評(píng)議著重圍繞上述兩點(diǎn)要求展開(kāi)，對(duì)發(fā)言同學(xué)表達(dá)是否清楚明白和語(yǔ)言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。②剛才所讀的幾個(gè)句子見(jiàn)了“遠(yuǎn)處”、“近處”顯得有條理，大家說(shuō)的時(shí)候，最好也能這樣有條理。二是說(shuō)秋天里人的活動(dòng)，比如，“孩子們?cè)趽旒t葉”，“兩個(gè)孩子幫大人摘葡萄”，這是秋天里才有的人的活動(dòng)。”讓學(xué)生齊讀一遍，然后同桌一組展開(kāi)討論： ① 我們能否從中找到春天？為什么？② 我們從中能夠找到什么？是怎么找到的？讓學(xué)生代表匯報(bào)討論結(jié)果。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們來(lái)讀一段話，看看從這段話中，能不能找到春天。針對(duì)目標(biāo)3，可以通過(guò)用句式說(shuō)話來(lái)完成。能把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，學(xué)習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)短的話?！緦W(xué)情分析】學(xué)生年齡小，語(yǔ)言表達(dá)還處在生長(zhǎng)發(fā)育期，要訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。抵制不文明的語(yǔ)言。敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。評(píng)價(jià)：自評(píng)：表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。同時(shí)有效地節(jié)約了作畫時(shí)間，提高了學(xué)生作畫的興趣，使學(xué)生感受到畫面的成功感。開(kāi)拓視野，了解創(chuàng)作畫的多種表達(dá)的手段，進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來(lái)大膽作畫。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上涂色，敲擊。①示范（實(shí)物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。（3）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現(xiàn)方法？彩色紙撕貼的方法。）（二）秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。（1）秋天的田野、果園是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的花園是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，讓我們走進(jìn)花園里，嗅一嗅花的芳香。（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的田野。（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來(lái)到了田野里。滿山遍野的楓樹(shù)呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。（學(xué)生一起唱）二、新授；（一）一起去郊游，沿途欣賞秋天的景色。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。說(shuō)明：因?yàn)樯险n時(shí)間正值秋季，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步，觀察周圍自然景色，讓學(xué)生感覺(jué)溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹(shù)葉“地毯”的感覺(jué)，收集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、感受了秋的氣息。（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)形式，能大膽、直率地表現(xiàn)。五、齊背這首詩(shī)。①指名讀。師：同學(xué)們讀懂的可真多?。〔⑶夷苡寐曇魜?lái)表達(dá)自己的感悟，這一點(diǎn)啊更可貴了。下面啊就再次自己讀讀課文，再想一想你讀懂了什么？ 生讀文。比一比，并組詞。①師隨意抽學(xué)生讀生字。自讀課文，做到正確流利。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的小詩(shī)歌，看看作者是怎樣用文字把秋天的美表達(dá)出來(lái)的。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天是什么樣的？（生說(shuō)）師：呀！真美啊。齊讀題目。全班交流。抄寫詞語(yǔ)。師：同學(xué)們真了不起，全都答對(duì)了。三、感悟作者情感。那我們就再讀這首詩(shī)，讀出作者的這些情感。
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