【正文】 化問(wèn)題學(xué)生不僅需要過(guò)程，更要教育者奉獻(xiàn)愛(ài)心，因材施教，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，將教育優(yōu)勢(shì)有機(jī)整合，充分發(fā)揮。熱愛(ài)學(xué)生，不僅要愛(ài)好學(xué)生，更要愛(ài)有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生。在各項(xiàng)捐款活動(dòng)中，老師總是帶頭捐贈(zèng)；在學(xué)生有困難時(shí)，我們的老師總是先伸出幫助的手；在老師或家屬有困難的時(shí)候，也是我們的老師搶先慷慨解囊，施以援手；在各項(xiàng)困難面前，我們的老師總是一馬當(dāng)先…… 正是老師 的言傳身教，在學(xué)生中潛移默化，從而達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，把愛(ài)心灑向?qū)W生的心田，讓愛(ài)心在學(xué)生心中生根發(fā)芽。在這些活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心他人。為了開(kāi)好這次主題班會(huì)，班主任認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，撰寫(xiě)班會(huì)教案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，廣泛挖掘師生的愛(ài)心事例，用身邊的例子用切身的體會(huì)來(lái)感受?愛(ài)就在自己身邊?，讓每一個(gè)學(xué)生參與討論，發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，通過(guò)辯論、討論、自由發(fā)言等形式達(dá)到預(yù)期的教育效果。初三（5）班整個(gè)班級(jí)都在一種相互友愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)，羅新雄是這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)的代表，而這種氛圍和精神更值得在我們整個(gè)社會(huì)弘揚(yáng)。愛(ài)的教育的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)付出。魯迅先生說(shuō)：?教育植根于愛(ài)?。也許，有人會(huì)產(chǎn)生疑惑，?是什么成就了羅新雄這樣品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生呢？?西方有句諺語(yǔ)：?羅馬不是一天建成的?，愛(ài)心人物的產(chǎn)生也一樣，它必定有愛(ài)心教育的土壤，坪山中學(xué)就是羅新雄成長(zhǎng)土壤和的搖籃，是坪山中學(xué)愛(ài)心教育的理念孕育了他，培養(yǎng)了他，成就了 1 他。?這句話很動(dòng)情，幾乎感動(dòng)了所有在場(chǎng)的深圳人。這是愛(ài)的城市托舉起的少年中國(guó)，這是愛(ài)的城市又一顆愛(ài)的種子靜靜地破土。重返課堂的我將踏實(shí)的上好每一節(jié)課，用愛(ài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，以更加飽滿的熱情，投身于教育事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)盡綿薄之力。后來(lái)，童童畢業(yè)了，偶然的一次機(jī)會(huì)，我又見(jiàn)到了她，我以為她已經(jīng)忘記我了，沒(méi)想到大老遠(yuǎn)的她一看到我就特別親熱的上來(lái)抱著我，不停的和我打招呼說(shuō)她想我了，孩子的奶奶也對(duì)我說(shuō)，童童經(jīng)常對(duì)她的父母說(shuō)起我，看著她那純潔又可愛(ài)的笑臉，我也感受到了來(lái)自內(nèi)心的那份獨(dú)特幸福。面對(duì)這種情況，我抓住了她小女孩的心思，從一開(kāi)始就樹(shù)立她的形象。作為教師的我們不僅要在課堂上教授學(xué)生們知識(shí)，也應(yīng)該播撒愛(ài)的陽(yáng)光，帶給他們一種人格的尊重與理解，溫暖每一個(gè)孩子的心靈。每次他們回答完問(wèn)題，我都會(huì)加上一句：你表現(xiàn)的很好?！彼裕覀円敛涣邌莸谋?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，就像丘吉爾所說(shuō)的那樣：“你想把他培養(yǎng)成什么樣優(yōu)秀的人，你就怎么去贊美吧。我想對(duì)于這些學(xué)生，我們更要做到目中有人，心中有愛(ài)。然而，我們有些時(shí)候可能認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)于表現(xiàn)不同的學(xué)生，往往會(huì)在潛意識(shí)中對(duì)他們區(qū)別對(duì)待對(duì)待那些成績(jī)好的，會(huì)給予他們更多的關(guān)愛(ài)和熱情。因?yàn)槭中g(shù)我已經(jīng)離開(kāi)我熱愛(ài)的課堂半年時(shí)間了，而吳非老師在書(shū)中展現(xiàn)出的的深邃思想，字里行間傾注的教學(xué)智慧重燃了我工作的熱情，可以說(shuō)這本書(shū)是一本對(duì)我的警醒文集，也是青年教師的職業(yè)范本。在教學(xué)工作中，我還要不斷錘煉我的愛(ài)心，耐心，責(zé)任心，學(xué)習(xí)并且善用更多的心理學(xué)教育學(xué)技巧和方法，以便更科學(xué)、更合理地做好德育工作，用愛(ài)心與責(zé)任，為把學(xué)生培養(yǎng)成有生活有追求有理想有目標(biāo)，能很好適應(yīng)社會(huì)的人才做出不懈的努力！第二篇：用愛(ài)成就夢(mèng)想用愛(ài)成就夢(mèng)想冰心先生曾說(shuō)過(guò)“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，會(huì)引起極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“超限效應(yīng)”’。最初，他覺(jué)得牧師講得很使人感動(dòng)，就準(zhǔn)備捐款，并掏出自己的所有錢(qián)。所以無(wú)論你對(duì)一個(gè)學(xué)生的感覺(jué)有多好還是有多差，多了解一些同學(xué)和老師的看法，你對(duì)學(xué)生全面的了解是開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。照片上的人分別是有魅力的、無(wú)魅力的和魅力中等的，然后讓被試者從與魅力無(wú)關(guān)的方面去評(píng)價(jià)這些人，如他們的職業(yè)、婚姻、能力等。但是要把握好方法，基礎(chǔ)不好主要把中等基本題弄懂，注意時(shí)間安排，有些作業(yè)要從簡(jiǎn)從快完成，有些要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)精務(wù)善。學(xué)生在“說(shuō)”過(guò)之后，會(huì)有一種發(fā)泄式的滿足，而且感覺(jué)導(dǎo)自己的意見(jiàn)是被重視的，他們自己會(huì)感到輕松、舒暢。后來(lái)，由一批心理學(xué)專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)用數(shù)年時(shí)間，和二萬(wàn)名工人個(gè)別談話，規(guī)定在談話過(guò)程中，要耐心傾聽(tīng)工人對(duì)廠方的各種意見(jiàn)和不滿。一天，他成功塑造了一個(gè)美女的形象，愛(ài)不釋手，每天以深情的眼光觀賞不止。第一篇：用愛(ài)成就學(xué)生的夢(mèng)想用愛(ài)成就學(xué)生的夢(mèng)我們都知道教學(xué)工作是一件異常艱辛、異?，嵥榈墓ぷ鳎瑦?ài)的教育，習(xí)慣的培養(yǎng)，行為的養(yǎng)成，情感的交流?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”——給學(xué)生以鼓勵(lì)遠(yuǎn)古時(shí)候，塞浦路斯王子皮格馬利翁喜愛(ài)雕塑?！盎羯Ｐ?yīng)”——重視并傾聽(tīng)學(xué)生所言在美國(guó)的一家工廠，有完善的娛樂(lè)設(shè)備、醫(yī)療福利和養(yǎng)老金制度等，但工人們?nèi)圆粷M意，生產(chǎn)狀況也很不理想。作為教師，就要耐心地引導(dǎo)學(xué)生盡情地“說(shuō)”，說(shuō)出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)老師、對(duì)同學(xué)或者對(duì)班級(jí)工作、學(xué)校管理的不滿。原來(lái)這些小家伙這么多“怨言”吶，趁他們?cè)敢饨恍臅r(shí)，我肯定了他們的說(shuō)法，困難的確存在，不僅是他們會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，老師當(dāng)年也有這樣的困惑。美國(guó)心理學(xué)家戴恩等人有個(gè)研究，讓被試者看一些照片。其實(shí)大家都清楚，也許在所有老師眼里，班主任眼中的學(xué)生是往往最脫離真實(shí)的！當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非?？雌饋?lái)非常值得信任放權(quán)的班委在宿舍和他人用我允許拿來(lái)聯(lián)系的手機(jī)上網(wǎng)看小說(shuō)的時(shí)候，但是偶然看到中午一點(diǎn)多的時(shí)候經(jīng)常被我斥為懶蟲(chóng)的學(xué)生在苦讀的時(shí)候，我就覺(jué)的要了解一個(gè)人有多么的困難，要正確全面的評(píng)價(jià)一個(gè)人有多么困難。吐溫有一次在教堂里聽(tīng)牧師演講。吐溫由于氣憤，不僅未捐錢(qián)，相反，還從盤(pán)子里偷了二元錢(qián)。這方面，可以參考“一分鐘批評(píng)”“一分鐘表?yè)P(yáng)”的方法，在有限的時(shí)間內(nèi)點(diǎn)到為止的對(duì)一些小問(wèn)題簡(jiǎn)單做了解，批評(píng)和建議對(duì)正處在逆反期的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果是比較好的！當(dāng)然不管我們有多少科學(xué)的教育技巧，最重要的是要有愛(ài)心，因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)去鉆研這些教育技巧；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)有耐心去應(yīng)用這些教育技巧；因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)成為一個(gè)學(xué)生親之信之的老師；因?yàn)橛袗?ài)，我們才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，因?yàn)橛袗?ài)，我們才能發(fā)現(xiàn)他們每一個(gè)有問(wèn)題的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，因?yàn)橛袗?ài)，我們才能將心比心，去思考他們?cè)趺此伎?，以致“無(wú)招勝有招”，任何的教育技巧都不如一顆真正中正醇和的愛(ài)心?！吨虑嗄杲處煛愤@本書(shū)再版的時(shí)候吳非老師已經(jīng)因病離開(kāi)了課堂，但他在這本書(shū)中的一篇篇隨筆卻激勵(lì)了我這個(gè)經(jīng)歷了腰椎間盤(pán)突出手術(shù)的教師?！庇纱宋蚁氲剑谖覀兊慕逃^(guò)程中，學(xué)生的基礎(chǔ)和素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，在班級(jí)學(xué)習(xí)中遙遙領(lǐng)先，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，在班級(jí)里自然落后，有的處于兩者之間，比上不足比下有余，他們是班級(jí)學(xué)生的大多數(shù)，是班級(jí)素質(zhì)的體現(xiàn)。他們?nèi)缤笮▲喴粯?，每天面?duì)我們冷漠雷同的批評(píng)和不滿，這對(duì)他們的成長(zhǎng)極為不利，與我們的教育初衷也是不相符的。著名教育家陶行知曾告誡我們說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生。每次講完課后，我都會(huì)來(lái)到他們身邊，問(wèn)問(wèn)他們聽(tīng)明白了嗎。在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我很欣慰的看到他們中很多孩子對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)文化課成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。孩子的奶奶有次看見(jiàn)我，拉著我的手，一邊掉眼淚一邊說(shuō)，這個(gè)孩子從小跟她生活，可是她教育不好這孩子，感