【正文】 （1）由教科處負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)中的各項競賽和考核?？己私Y(jié)果與職評、評先進(jìn)、年終考核掛鉤。（4）根據(jù)上級規(guī)定計算各位參加培訓(xùn)的老師的總分（培訓(xùn)態(tài)度10%、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效25%，共計總分100分）。各教研組長、備課組長按照學(xué)校培訓(xùn)方案制定與落實具體計劃。七、培訓(xùn)范圍和對象：全體任課教師。全體同學(xué)科教師群策群力，認(rèn)真聽課、磨課，幫助開課教師提高課堂教學(xué)的有效性；實行“邀請聽課制”，要求每位教師每周必須邀請“一定數(shù)量”的同事去聽自己的課至于什么時間去聽，以及去聽什么內(nèi)容，聽完后如何聽取他人意見，均由教師自己安排的教學(xué)交流制度。（5）集體備課。（3）聽課、評課。以“邀請式”公開課的形式展示培訓(xùn)成果，要求每位教師至少上1節(jié)多媒體公開課，課后集中評議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)備課過程中加以改進(jìn)。主題培訓(xùn)。（5）教學(xué)反思。學(xué)會有序備課，掌握教學(xué)設(shè)計技能，提高教學(xué)設(shè)計能力；（3）現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計。（二）培訓(xùn)任務(wù)上盤中學(xué)校本培訓(xùn)五年計劃安排，今學(xué)年確定一個主題進(jìn)行專題研修，2011學(xué)年上學(xué)期培訓(xùn)主題為“備好課”，分五個專題進(jìn)行，分別為：備課與師德行為、備課實務(wù)與新技能、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計、集體備課、教學(xué)公開課、教學(xué)反思。校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組（1）成員名單組 長：金征斌副組長：宋志凌（2）工作職責(zé) 負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師完成各項培訓(xùn)任務(wù)，參與校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核工作。要確保課改的全面推進(jìn)，同樣有賴于開展“以校為本”的校本培訓(xùn)活動。變革教育，首先要改變教師。一、背景分析，為校本培訓(xùn)定位上盤中學(xué)創(chuàng)建于1958年，曾被評為市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)辦學(xué)水平“一級（甲）學(xué)?！?，被授予“督導(dǎo)評估合格完中”，并通過了臨海市a級辦學(xué)等級測試。保證經(jīng)費(fèi)投入落實，為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。六、組織與保障按已成立的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真組織此項工作，確保校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。五、培訓(xùn)的實施實施的原則堅持以校為本的原則，即從學(xué)校的實際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人與物，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高人的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。繼續(xù)開展聯(lián)片教研活動，搭建課堂教學(xué)研討平臺，引導(dǎo)教師開展課堂教學(xué)研究，積極營造互動互學(xué)氛圍，共享教學(xué)思想，逐步提高教師的課堂教學(xué)水平。專題講座聘請中心校教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取社區(qū)意見，激發(fā)教師自我提高意識。加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)。要積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。鼓勵教師一專多能，不斷提高文化水準(zhǔn)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，成為學(xué)生歡迎的有廣博知識的人。第一篇：校本培訓(xùn)計劃1011第一學(xué)期小青凌學(xué)校1011第一學(xué)期校本培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想我校為了進(jìn)一步提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平，將更加深入地研究和探索校本培訓(xùn)的新形式和新方法，使校本培訓(xùn)在原有基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)出新的特點。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過開展以校本培訓(xùn)為主要形式的教師繼續(xù)教育，實現(xiàn)教師：有良好的職業(yè)道德風(fēng)范，更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，整體提高教師思想素質(zhì)。圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn)，注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊伍。教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。我們將“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。四、培訓(xùn)形式培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。利用我校與務(wù)明小學(xué)結(jié)對的有力條件，開展互動學(xué)習(xí)，一方面邀請他們走進(jìn)我們的教學(xué)活動，給予指導(dǎo)；另一個方面，我校選派部分老師參加中心校組織的教研活動，尤其是在新教育實驗中，務(wù)明小學(xué)比我們先行一步，我們就拜他們?yōu)閹?，?jīng)常組織教師們聽課、觀摩，跟進(jìn)他們的新教育活動。通過收集教育理念，撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?？己伺c管理建立校與文昌市教育局兩級考核管理模式，學(xué)校負(fù)責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時，按照文昌市教師進(jìn)修學(xué)校工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作，并隨時提醒老師們檢查繼續(xù)教育任務(wù)的完成，按要求做好登記，在規(guī)定時間報文昌市教師進(jìn)修學(xué)校。認(rèn)真考核，獎懲兌現(xiàn)學(xué)校要把校本培訓(xùn)工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對校本培訓(xùn)工作任務(wù)的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)掛勾，對未完成此項工作學(xué)時學(xué)分的實行一票否決。學(xué)校的每位教師，他們的課堂執(zhí)教能力，關(guān)系到一個學(xué)校的發(fā)展和興盛，我校按照學(xué)校校本培訓(xùn)五年計劃的安排和學(xué)校的具體要求，特制定以“備好課”為主題的校本培訓(xùn)學(xué)期計劃。其中中學(xué)高級教師9人，中學(xué)一級教師29人，本科學(xué)歷有96人，%。我們認(rèn)為，學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個