【正文】 策等多種原因，我國(guó)城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距大?！边@是近年來我國(guó)農(nóng)村許多群眾發(fā)自內(nèi)心的感慨。解決好這些問題直接關(guān)系群眾切身利益。一部分農(nóng)民工隨遷子女還在辦學(xué)條件不達(dá)標(biāo)的打工子弟學(xué)校就學(xué)，國(guó)家助學(xué)體系尚沒有覆蓋普通高中教育，沒有做到“應(yīng)助盡助”，殘疾兒童教育水平仍落后于普通兒童教育水平，等等。為了讓自己的孩子進(jìn)入聲譽(yù)和質(zhì)量較好的學(xué)校，每年都有成千上萬的家長(zhǎng)操勞、奔波數(shù)月，通常還要支付數(shù)額很大的“擇校費(fèi)”。這種差異表現(xiàn)在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、校際之間以及不同社會(huì)群體之間。同時(shí)也應(yīng)看到，當(dāng)前教育改革和發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、與人民群眾的要求和期待還不適應(yīng)，特別是教育公平問題還很突出。促進(jìn)教育公平，讓所有孩子共享同一片藍(lán)天，是億萬家庭的殷切期盼，是辦好人民滿意教育的必然要求，也是讓全體人民共享改革發(fā)展成果的重要體現(xiàn)。第四篇：教育公平怎么看教育公平安徽銅陵，一個(gè)以盛產(chǎn)銅礦而得名的城市，近年來因義務(wù)教育均衡發(fā)展而廣受關(guān)注。只有實(shí)現(xiàn)了教育公平，才能有真正意義上的和諧局面。但是也有一些族像苗族、藏族有些族的教育比例就特別低，在民族問題上差別還是比較大的。而這一切，也可化作周濟(jì)部長(zhǎng)的另一句話：上好學(xué)！最后，現(xiàn)實(shí)中存在的另一種問題是教育結(jié)果的不平等，在義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域通常把考上大學(xué)作為教育結(jié)果平等的一個(gè)標(biāo)志，但是實(shí)際上我們知道考上大學(xué)仍然只是一個(gè)過程，反映一個(gè)結(jié)果的平等，還是看它進(jìn)入社會(huì)以后，能不能就業(yè)、能不能達(dá)到大致相似的一種平等。這除了因?yàn)檫M(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不均等形成外，更主要的是由于工資待遇的懸殊。這必須由政府主導(dǎo)，加強(qiáng)教育管理，公平分配教育資源，尤其是要兼顧到社會(huì)弱勢(shì)群體，向貧困、落后地區(qū)作適當(dāng)?shù)恼邇A斜。這是目前在教育公平問題上存在的另一個(gè)突出的問題，也是困擾素質(zhì)教育推行的現(xiàn)實(shí)阻力。也就是說你不但可以進(jìn)入學(xué)校，你還能享受大致公平的教育。而這種“均等”又有形式上的均等和事實(shí)上的均等之分。但是，現(xiàn)實(shí)的國(guó)民教育卻由于種種因素，其公平性與理想還有很大差距，教育公平與人民滿意的教育還有很大的距離。因此，教育公平所追求的是絕對(duì)平等。教育公平是一個(gè)美好的理想，但教育又是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育公平包括方方面面，包括教育改革、教育創(chuàng)新、教育方法等等。目前的教育公平是建立在考分公平的基礎(chǔ)上的，但考分公平也是相對(duì)的，因?yàn)榭荚嚤旧硎怯斜锥说?，不一定能全面真?shí)地反映學(xué)生的情況，以一種有弊端的方法來選拔學(xué)生，本身是最大的不公平。十七大報(bào)告把教育公平列為一個(gè)民生問題，并鮮明地提出：“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。幫助個(gè)別幼兒用餐餐后輕聲收碗、勺，收拾餐桌，清掃地面午休 幼兒: 安靜進(jìn)入寢室，獨(dú)立有序脫、穿衣褲、鞋襪，并擺放整齊 按時(shí)起床，有序穿戴 注意安全，整理床鋪 教師:協(xié)助保育員，提醒和幫助幼兒正確有序地脫、穿衣褲 幫助幼兒蓋好被子，糾正不正確睡姿，巡視幼兒入寢情況 與保育員做好交接班工作 保育員: 為幼兒創(chuàng)設(shè)安靜、舒適的睡眠環(huán)境，拉窗簾，適當(dāng)開窗 與教師做好交接班工作離園活動(dòng) 幼兒: 收拾玩具，整理自己的衣物，不是自己的東西不帶走 主動(dòng)向老師說再見，不在幼兒園里逗留玩耍 不擅自離園，也不跟陌生人離園 教師: 提醒幼兒收拾玩具、整理儀表 與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單交談,進(jìn)行交流 注意安全，防止幼兒被冒領(lǐng)或走失 與值班老師做好各種交接班工作 保育員:協(xié)助教師做好幼兒離園活動(dòng)協(xié)助幼兒收拾好教具、玩具，并有序擺放 整理桌椅，與教師做好交接班工作巡視活動(dòng)室門窗、電燈關(guān)閉情況做好消毒工作。有禮貌地向老師、同伴問好，向家長(zhǎng)道別 接受體檢，插放標(biāo)記 教師：熱情接待家長(zhǎng)，做好交接工作，了解幼兒身體狀況 觀察、了解幼兒活動(dòng)情況，適時(shí)提供材料 指導(dǎo)值日生工作 做好幼兒點(diǎn)名工作 保育員。第六條 愛護(hù)公物，教育幼兒愛護(hù)園內(nèi)的各種玩具，體育器材及各種設(shè)備。如幼兒因病、因事缺勤及時(shí)請(qǐng)假。第五條 幼兒畢業(yè)離園時(shí)，除幼兒園組織有關(guān)畢業(yè)活動(dòng)外，家長(zhǎng)應(yīng)到財(cái)務(wù)部門辦理好結(jié)算手續(xù)后方可離園。公平幼兒園公平幼兒園幼兒入園、離園制度第一條 新生入園必須經(jīng)幼兒園批準(zhǔn)，根據(jù)有關(guān)規(guī)定取得正式通知后，攜帶戶口簿、體檢表、計(jì)劃免疫證等，按規(guī)定日期來園辦理入園手續(xù)。每月末開展一次家長(zhǎng)觀摩或家長(zhǎng)參與的半日活動(dòng)。建立家園聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，通過家長(zhǎng)園地、幼兒園網(wǎng)上論壇、電子郵箱、電子信息等渠道，向家長(zhǎng)公布教育教學(xué)內(nèi)容，反映幼兒的發(fā)展情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育方法，平時(shí)利用家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)間，隨時(shí)做好家園聯(lián)系工作。家長(zhǎng)委員會(huì)應(yīng)通過各種形式聽取并及時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議，并協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。第一條 建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)。第六條 各班設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，參與幼兒園的管理，每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，征求家長(zhǎng)對(duì)本班及幼兒園工作的意見和建議。第三條 家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的交談，交換意見。第五條 報(bào)告中必須體現(xiàn)以下內(nèi)容： ⒈教師接班時(shí)幼兒發(fā)展水平⒉寫報(bào)告時(shí)幼兒的狀況 ⒊分析變化的原因 ⒋提出下階段改進(jìn)的措施第六條 教師于學(xué)期結(jié)束時(shí)向主管教學(xué)工作的園長(zhǎng)上交幼兒發(fā)展情況報(bào)告。報(bào)告可由兩位教師輪流執(zhí)筆。第六條 活動(dòng)時(shí)，每換一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)或內(nèi)容都要及時(shí)提醒幼注意安全，并清點(diǎn)人數(shù)。第三條 出發(fā)前要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、紀(jì)律教育，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，編好組，檢查幼兒衣物和身體。其次，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)也不同，由于各種原因，有的孩子基礎(chǔ)較好，有的則基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要因材施教，如像體覺型兒童，基礎(chǔ)又比較差，就要根據(jù)他們的性格特征和知識(shí)水平，采取他們最容易接受的學(xué)習(xí)方式來教學(xué)，同時(shí)，根據(jù)兒童愛玩愛動(dòng)的天性，寓教于樂，多采用快樂教學(xué)法，其教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。初為人師時(shí)，我們或許還擁有一份平和的心態(tài)，但隨著時(shí)間的推移，工作的單調(diào)，孩子的差異等把我們的耐心漸漸地都磨掉了。第一篇：教學(xué)教育公平教學(xué)心得體會(huì)教學(xué)教育公平教學(xué)心得體會(huì)十九年來教學(xué)實(shí)踐表明，每所學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都存在一部分成績(jī)或行為發(fā)生偏差的學(xué)生，如何幫助他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，消除他們對(duì)老師的猜疑、逆反、敵對(duì)的心理，是我們教師應(yīng)予以重視的問題，我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面來著手解決：一、用愛心導(dǎo)航“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。在我們的教學(xué)中，“愛”是必不可少的營(yíng)養(yǎng)素，試想一下，對(duì)待學(xué)困生，如果采取簡(jiǎn)單武斷的處理方法，是無法開啟他心靈之門的，又何談教育二字呢？二、尊重孩子，傾聽他們的心聲真正的教育是心與心的對(duì)話，情與情的對(duì)接。美國(guó)教育家指出：兒童在六歲之后，性格特征已基本定型，大致可分為三種：聽覺型兒童、視覺型兒童和體覺型兒童，聽覺型兒童主要靠聽覺獲取知識(shí)，視覺型兒童比較安靜，喜歡看書，而體覺型兒童卻是最優(yōu)秀的。第二條 每次活動(dòng)必須事先寫好計(jì)劃，必須有5名以上工作人員跟隨照顧。下車時(shí)，必須有一名工作人員先下車接孩子。第二條 必須在本班兩位教師充分研究的基礎(chǔ)上，寫出本班幼兒發(fā)展情況報(bào)告。第四條 報(bào)告的項(xiàng)目、內(nèi)容、格式，要按照本園教育目標(biāo)的內(nèi)容書寫，如有特殊要求，于學(xué)期初布置教育工作計(jì)劃時(shí)通知。第二條 每月認(rèn)真填寫家園聯(lián)系本，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)如實(shí)介紹孩子在園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活的情況，并取得家長(zhǎng)的配合。如遇特殊情況，教師要及時(shí)進(jìn)行家訪。公平幼兒園公平幼兒園家長(zhǎng)工作制度為了提高幼兒教育的整體效能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒園、家庭、社會(huì)教育的一體化，使家長(zhǎng)工作做到制度化、系統(tǒng)化，特制訂以下家長(zhǎng)工作制度。學(xué)年中根據(jù)幼兒園工作需要，委員會(huì)可隨時(shí)召開會(huì)議。新生入園前家訪，以后每學(xué)期普訪一次，對(duì)一天不來園的幼兒電訪，三天不來園的幼兒進(jìn)行家訪，對(duì)個(gè)別幼兒或遇到特殊問題的幼兒應(yīng)隨時(shí)家訪，并做好記錄。每學(xué)期初召開一次全園性家長(zhǎng)會(huì)，每月召開各班家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期開展一次家庭教育講座活動(dòng)。每學(xué)期兩次家長(zhǎng)委員會(huì)園內(nèi)設(shè)立征求家長(zhǎng)意見的“意見箱”，隨時(shí)聽取家長(zhǎng)要求和建議。第四條 凡幼兒因患傳染病不能來園，須向幼兒園說明情況，或幼兒因病、因事離園兩個(gè)月以上的，必須重新體檢，合格后方可入園。第二條 遵守幼兒園規(guī)章制度，按時(shí)（每月3日－8日）交費(fèi)。第五條 講究衛(wèi)生，進(jìn)園不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不吸煙，家長(zhǎng)及幼兒患傳染病時(shí)必須及時(shí)向幼兒園報(bào)告，并及時(shí)采取措施治療。公平幼兒園公平幼兒園生活常規(guī)評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)晨間接待 幼兒：衣著整齊，愉快來園。指導(dǎo)幼兒掌握正確地盥洗方法 隨機(jī)進(jìn)行生活知識(shí)技能的教育 重視個(gè)別指導(dǎo) 保育員；消毒毛巾，備好肥皂，做好幼兒洗前的準(zhǔn)備工作幼兒盥洗后，整理水槽，洗凈幼兒使用過的毛巾，適時(shí)消毒毛巾 保持盥洗室地面的干凈餐點(diǎn) 幼兒：會(huì)自由飲水安靜、愉快進(jìn)餐，正確使用餐具 不挑食，細(xì)嚼慢咽，吃完自己一份飯菜 保持桌面、地面、衣服的整潔 餐后懂得擦嘴、漱口 餐后有散步，腳步放慢不沖撞 有自我控制飲食的初步意識(shí)及其能力 教師：提醒幼兒收拾玩具，放好椅子 餐點(diǎn)前不讓幼兒進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)教幼兒正確使用餐具和碗筷，鼓勵(lì)幼兒吃飽吃好為幼兒創(chuàng)設(shè)愉悅用餐氛圍，幼兒進(jìn)餐過程中不批評(píng)指責(zé)幼兒 培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣 餐后組織幼兒漱口、散步 保育員: 餐前擦洗餐桌，并備好餐點(diǎn)嚴(yán)格執(zhí)行餐點(diǎn)分發(fā)的要求，使用分餐工具，根