【正文】 四篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料[模版]曹村中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料一、備課方面：備知識(shí)：一節(jié)課要教給學(xué)生哪些知識(shí)，自己必須融匯貫通，然后再考慮學(xué)生的實(shí)際水平、接受能力，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題、板書(shū)內(nèi)容?？傊灰覀冃燎谕度?，講求方法，針對(duì)本校實(shí)際進(jìn)行科學(xué)管理，就一定能將教育教學(xué)工作做得更好。豐富校園生活。嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間。四、加強(qiáng)“減負(fù)”常規(guī)管理學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于減負(fù)工作的實(shí)施意見(jiàn)，著力于落實(shí)六個(gè)“嚴(yán)格”：嚴(yán)格開(kāi)設(shè)課程，完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊課程；嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。組織教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)校本期組織示范課、觀(guān)摩課20節(jié)，且要求無(wú)課的教師跨組聽(tīng)課，聽(tīng)后隨即評(píng)課，相互交流。五是對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生強(qiáng)化思想教育工作。教師根據(jù)高效課堂要求，研究教材，備齊教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，較好地促進(jìn)了高效課堂的實(shí)施。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。我校每學(xué)期初各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，制定各類(lèi)計(jì)劃。多年來(lái)全校上下同心同德，勵(lì)精圖治，奮力拼搏，銳意進(jìn)取，創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、進(jìn)取、務(wù)實(shí)的工作學(xué)習(xí)氛圍，初步形成了“一先四優(yōu)”（先進(jìn)辦學(xué)理念,優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)，優(yōu)美校園環(huán)境和優(yōu)質(zhì)辦學(xué)效益）的辦學(xué)特色，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。***）（莫正坤執(zhí)筆，電話(huà)：第三篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料東閆小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料近年來(lái)，我校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，大力推行素質(zhì)教育，全力改善辦學(xué)條件，不斷深化學(xué)校管理，教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。校本課程研發(fā)還處于初級(jí)層次，沒(méi)有形成特色，必須加強(qiáng)組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)。七、教學(xué)常規(guī)管理中存在的問(wèn)題教師評(píng)價(jià)側(cè)重獎(jiǎng)懲性，量化內(nèi)容、共性?xún)?nèi)容多，定性、個(gè)性關(guān)注不夠。學(xué)期末，班主任要對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。還要特別重視即時(shí)、即地、即興的評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)方式，變甄別性評(píng)價(jià)為教育性評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，將評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)過(guò)程中，有分項(xiàng)，有綜合，有教師觀(guān)察與學(xué)生談話(huà)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，從過(guò)去過(guò)分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^(guò)程的關(guān)注。評(píng)價(jià)不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的狀況，并通過(guò)分析指導(dǎo)提出改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)教師通過(guò)政策引導(dǎo)，促使教師把主要精力放到教學(xué)上。完善、落實(shí)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，改革考試制度。課后的反思具有針對(duì)性，記錄了每節(jié)課的得失、成敗、內(nèi)容詳實(shí)，對(duì)以后的教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。學(xué)校注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，各個(gè)班級(jí)針對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行分析，確定了培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施，不放棄每一名學(xué)生。一學(xué)年來(lái)，各校教導(dǎo)處認(rèn)真執(zhí)行中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細(xì)則，加大對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。對(duì)教師的 “備、講、輔、批、考、評(píng)”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效。充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)（1）各室在學(xué)期開(kāi)學(xué)前制訂了工作計(jì)劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)范，管理人員強(qiáng)化了工作責(zé)任心，嚴(yán)格紀(jì)律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊備，學(xué)生實(shí)驗(yàn)及教師演示實(shí)驗(yàn)登記詳細(xì)，真正為教學(xué)提供了良好的服務(wù)。抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗(yàn)交流。加強(qiáng)素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)評(píng)語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，中心學(xué)校定期與不定期對(duì)教師進(jìn)行抽查。各中心教研組每期在全鎮(zhèn)范國(guó)內(nèi)組織教師聽(tīng)公開(kāi)課、展示課、教研課三次以上。他們是：中學(xué)語(yǔ)文組：羅益華；中學(xué)數(shù)學(xué)組：薛鰻；中學(xué)英語(yǔ)組：謝麗玲；中學(xué)政治組：蔣祖豐；中學(xué)歷史組：胡紅萍；中學(xué)地理組：周曉群；中學(xué)物理組：莫偉雄；中學(xué)化學(xué)組：楊新群；中學(xué)生物組：莫定萍；中學(xué)科學(xué)組：楊武波；中學(xué)美術(shù)組：張純；中學(xué)音樂(lè)組：張媚；中學(xué)體育組：莫日升。反復(fù)討論擬訂《中心學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。本學(xué)年來(lái)，我們中心學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局頒布的《教學(xué)管理規(guī)程評(píng)估細(xì)則》，較好地完成了各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。劉家山中學(xué)2012年4月20日第二篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料（范文）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)有學(xué)校19所，其中初中2所，完全小學(xué)10所，教學(xué)點(diǎn)7個(gè)。五、存在的問(wèn)題當(dāng)然，盡管我們?cè)谶@方面做了很多工作，但同時(shí)也存在著不少問(wèn)題，例如在課后輔導(dǎo)以及作業(yè)設(shè)計(jì)方面還做得不夠理想。為了把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范遵守不定期進(jìn)行檢查、督促，并以此作為評(píng)價(jià)、考核班主任的依據(jù)之一。針對(duì)評(píng)課中提出的意見(jiàn)和建議，此教師再重新修訂備課材料，合理安排課堂教學(xué)流程，對(duì)同一內(nèi)容再次進(jìn)行執(zhí)教，最終實(shí)現(xiàn)3（二）進(jìn)行了3學(xué)校的具體做法有：一、課程管理方面首先，我們能?chē)?yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，做到了全面開(kāi)足、開(kāi)全課程；其次，要求每位教師充分利用教學(xué)資源，積極開(kāi)發(fā)校本課程(雖然這方面的計(jì)劃與實(shí)施還是有些不盡人意的地方，但我們也在不斷地學(xué)習(xí)與完善中)；再次，為了提升學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力、思想品德修養(yǎng)，學(xué)校也努力創(chuàng)造條件，保證了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的開(kāi)設(shè)；最后，學(xué)校也特別重視課程資源的管理與建設(shè)，擴(kuò)充了萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，修建了學(xué)校閱覽室。自開(kāi)展學(xué)習(xí)工作以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次組織教師集體學(xué)習(xí)與研討，同時(shí)印發(fā)人手一份資料，要求全體教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并針對(duì)此細(xì)則提出自己關(guān)于搞好此項(xiàng)活動(dòng)的建議與策略，與此同時(shí)，邊學(xué)習(xí)邊寫(xiě)心得體會(huì)。因此我們對(duì)這次的《柳林縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》的學(xué)習(xí)也非常重視。從此，我們邁出了教育改革的又一個(gè)步伐。學(xué)校因此對(duì)教師課堂執(zhí)教行為作了如下規(guī)定：教師必須穿戴大方、整潔；提前一分鐘在教室門(mén)口侯課；課堂上不接打手機(jī)；課堂上不準(zhǔn)吸煙（尤其是男教師）；營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛；不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà)題；態(tài)度和藹，教態(tài)端莊，情感充沛，語(yǔ)言規(guī)范，板書(shū)認(rèn)真；不缺課，不拖堂。15課改即先由學(xué)校各學(xué)科組規(guī)定某一教師進(jìn)行備課、講課，同時(shí)其他學(xué)科組教師進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出教學(xué)中存在的問(wèn)題及優(yōu)點(diǎn)）。三、學(xué)生的養(yǎng)成教育方面養(yǎng)成教育是學(xué)校教育不可忽視的重要內(nèi)容，更是保證學(xué)生素質(zhì)教育取得成效的根本前提，因此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育這塊制定了相關(guān)的策略：實(shí)行階段性的培養(yǎng)，即在某個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的例如“舉止文明的習(xí)慣”，下一個(gè)時(shí)間段重點(diǎn)培養(yǎng)“誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣”以此類(lèi)推，來(lái)完成學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。并定期對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查，以此作為考核教師的辦法之一。教學(xué)常規(guī)管理師學(xué)校教學(xué)工作的重心，是學(xué)校的立足之本，遵循在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升，來(lái)不斷提高我校教學(xué)管理水平，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理邁上一個(gè)新的臺(tái)階。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃我們中心學(xué)校每期開(kāi)學(xué)初均召開(kāi)全鎮(zhèn)校長(zhǎng)和教務(wù)主任會(huì)議。各中心教研組長(zhǎng)均由全鎮(zhèn)本學(xué)科學(xué)識(shí)水平高、科研意識(shí)強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。我們中心學(xué)校教研工作以新課程改革和校本教研為主。三、教學(xué)管理過(guò)程教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促 主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是各校教研組每學(xué)期檢查本組教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改三次。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體，每次