【正文】 第一篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料關(guān)于開展《柳林縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》的具體措施教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教學(xué)行為，維護(hù)正常教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的制度保障作用。因此我們對(duì)這次的《柳林縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》的學(xué)習(xí)也非常重視。自開展學(xué)習(xí)工作以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾多次組織教師集體學(xué)習(xí)與研討，同時(shí)印發(fā)人手一份資料，要求全體教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并針對(duì)此細(xì)則提出自己關(guān)于搞好此項(xiàng)活動(dòng)的建議與策略，與此同時(shí)，邊學(xué)習(xí)邊寫心得體會(huì)。學(xué)校也針對(duì)此項(xiàng)實(shí)施細(xì)則制定了相應(yīng)的措施，確保學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都能緊承時(shí)代的步伐，響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召。當(dāng)然，最重要的是：使我們打破了原有陳舊的學(xué)校常規(guī)管理模式，實(shí)現(xiàn)順應(yīng)現(xiàn)代教育模式的一個(gè)重大突破與創(chuàng)新。從此，我們邁出了教育改革的又一個(gè)步伐。學(xué)校的具體做法有：一、課程管理方面首先，我們能嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，做到了全面開足、開全課程；其次，要求每位教師充分利用教學(xué)資源，積極開發(fā)校本課程(雖然這方面的計(jì)劃與實(shí)施還是有些不盡人意的地方，但我們也在不斷地學(xué)習(xí)與完善中)；再次，為了提升學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力、思想品德修養(yǎng)，學(xué)校也努力創(chuàng)造條件，保證了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的開設(shè)；最后，學(xué)校也特別重視課程資源的管理與建設(shè)，擴(kuò)充了萬冊圖書，修建了學(xué)校閱覽室。二、課堂教學(xué)管理方面（一）規(guī)范了教師的課堂執(zhí)教行為。規(guī)范教師課堂執(zhí)教行為是課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和重要保障，也是對(duì)教師加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的基本要求。學(xué)校因此對(duì)教師課堂執(zhí)教行為作了如下規(guī)定：教師必須穿戴大方、整潔；提前一分鐘在教室門口侯課；課堂上不接打手機(jī)；課堂上不準(zhǔn)吸煙（尤其是男教師）；營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛；不說與教學(xué)無關(guān)的話題；態(tài)度和藹，教態(tài)端莊，情感充沛，語言規(guī)范，板書認(rèn)真；不缺課，不拖堂。（二）進(jìn)行了315課改實(shí)施。315課改即先由學(xué)校各學(xué)科組規(guī)定某一教師進(jìn)行備課、講課，同時(shí)其他學(xué)科組教師進(jìn)行聽課，評(píng)課（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)指出教學(xué)中存在的問題及優(yōu)點(diǎn)）。針對(duì)評(píng)課中提出的意見和建議，此教師再重新修訂備課材料，合理安排課堂教學(xué)流程，對(duì)同一內(nèi)容再次進(jìn)行執(zhí)教，最終實(shí)現(xiàn)315課堂教學(xué)模式：即把一節(jié)課分為3個(gè)15分鐘，前15分鐘由教師設(shè)計(jì)問題指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，接下來的15分鐘教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問題進(jìn)行釋疑解惑，最后的15分鐘完成隨堂練習(xí)。以此來實(shí)現(xiàn)真正意義上的轉(zhuǎn)變角色，使學(xué)生成為課堂的主人，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。三、學(xué)生的養(yǎng)成教育方面養(yǎng)成教育是學(xué)校教育不可忽視的重要內(nèi)容，更是保證學(xué)生素質(zhì)教育取得成效的根本前提，因此，學(xué)校專門針對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育這塊制定了相關(guān)的策略：實(shí)行階段性的培養(yǎng)，即在某個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的例如“舉止文明的習(xí)慣”，下一個(gè)時(shí)間段重點(diǎn)培養(yǎng)“誠實(shí)守信的習(xí)慣”以此類推，來完成學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。為了把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范遵守不定期進(jìn)行檢查、督促，并以此作為評(píng)價(jià)、考核班主任的依據(jù)之一。四、教師專業(yè)化發(fā)展方面學(xué)校制定了加強(qiáng)教師專業(yè)化發(fā)展的各項(xiàng)措施：第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高素養(yǎng)；第二，骨干引領(lǐng)，反思完善，提高專業(yè)；第三，注重指導(dǎo)，搭建平臺(tái)，提升水平。這學(xué)期我們繼續(xù)堅(jiān)持教師的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過讀書活動(dòng)，建設(shè)書香校園，營造我校和諧的文化氛圍，從而提高全校師生的整體文化素質(zhì)。并定期對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查，以此作為考核教師的辦法之一。五、存在的問題當(dāng)然，盡管我們在這方面做了很多工作，但同時(shí)也存在著不少問題，例如在課后輔導(dǎo)以及作業(yè)設(shè)計(jì)方面還做得不夠理想。教師不能在課后及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)課堂上所教授的知識(shí)沒有進(jìn)行及時(shí)地鞏固復(fù)習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)還是缺乏“針對(duì)性、層次性”，不能對(duì)學(xué)生分層次，有針對(duì)性的布置作業(yè)；在作業(yè)題的選題方面，教師自編典型題目較少，以后在這反面應(yīng)多加要求。總之，今后的教學(xué)之路海很漫長，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的也還有很多。教學(xué)常規(guī)管理師學(xué)校教學(xué)工作的重心，是學(xué)校的立足之本，遵循在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升，來不斷提高我校教學(xué)管理水平，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理邁上一個(gè)新的臺(tái)階。劉家山中學(xué)2012年4月20日第二篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料（范文）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)有學(xué)校19所，其中初中2所，完全小學(xué)10所，教學(xué)點(diǎn)7個(gè)。今年在校學(xué)生人數(shù)6538人，在崗教師403人，其中初中生2199人，初中教師162人，小學(xué)生4339人，小學(xué)教師241人,各個(gè)學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學(xué)設(shè)施基本齊全，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。一年來，我們中心學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊(duì)伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、探索、奉獻(xiàn)”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。本學(xué)年來，我們中心學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局頒布的《教學(xué)管理規(guī)程評(píng)估細(xì)則》，較好地完成了各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我們中心學(xué)校一學(xué)年來的教學(xué)常規(guī)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)如下：一、課程管理嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃我們中心學(xué)校每期對(duì)各下屬學(xué)校進(jìn)行多次突擊檢查，特別是在開學(xué)、期中、期末時(shí)期，督促他們嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)。并確保各學(xué)科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃我們中心學(xué)校每期開學(xué)初均召開全鎮(zhèn)校長和教務(wù)主任會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《中心學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。并且從2010年開始，我們中心學(xué)校成立了21個(gè)中心教研組，中學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、科學(xué)、美術(shù)、音樂和體育13個(gè)中心教研組，小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、美術(shù)、音樂和體育8個(gè)中心教研組，然后各校教務(wù)主住、中心教研組長、班主任圍繞中心學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。二、教研組管理建立健全教研組織我們中心學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合各學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)21個(gè)中心教研組。各中心教研組長均由全鎮(zhèn)本學(xué)科學(xué)識(shí)水平高、科研意識(shí)強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。他們是：中學(xué)語文組：羅益華；中學(xué)數(shù)學(xué)組：薛鰻；中學(xué)英語組：謝麗玲；中學(xué)政治組：蔣祖豐；中學(xué)歷史組：胡紅萍；中學(xué)地理組：周曉群；中學(xué)物理組：莫偉雄；中學(xué)化學(xué)組：楊新群；中學(xué)生物組：莫定萍；中學(xué)科學(xué)組：楊武波；中學(xué)美術(shù)組：張純；中學(xué)音樂組：張媚；中學(xué)體育組：莫日升。小學(xué)語文組：莫?jiǎng)︿h；小學(xué)數(shù)學(xué)組：符德紅；小學(xué)英語組：張茜；小學(xué)科學(xué)組：薛鵬；小學(xué)品德組：詹志雄；小學(xué)美術(shù)組：張純；小學(xué)音樂組：張媚；小學(xué)體育組：莫日升。教研創(chuàng)新有特色。我們中心學(xué)校教研工作以新課程改革和校本教研為主。各中心教研組每期在全鎮(zhèn)范國內(nèi)組織教師聽公開課、展示課、教研課三次以上。此外，還鼓勵(lì)教師跨組聽課，評(píng)教法等。各中心教研組每學(xué)期均按中心學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)探討，開展專題討論兩次以上，有時(shí)我們還把縣教研室的專家請(qǐng)來作指導(dǎo)，取得了良好的效果。三、教學(xué)管理過程教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促 主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是各校教研組每學(xué)期檢