【正文】 ，但我們應(yīng)該活得精彩。(2)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(1)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。D．珍視這些文化成果的人唯有一死才可心安而義盡。__________________________________________________________。23．第二自然段中，作者特別點(diǎn)明王國(guó)維的“一條辮子”和自殺地點(diǎn)，并且連用了三個(gè)“不會(huì)不知道”。文化變成了生命，只有靠生命來(lái)?yè)肀幕?，別無(wú)他途；明末以后是這樣，清末以后也是這樣，但清又是整個(gè)中國(guó)封建社會(huì)的末尾，因此王國(guó)維先生祭奠的該是整個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)文化。我們記得，在康熙手下，漢族高層知識(shí)分子經(jīng)過(guò)劇烈的心理掙扎已開(kāi)始與朝廷產(chǎn)生某種文化認(rèn)同，沒(méi)有想到的是，當(dāng)康熙的政治事業(yè)和軍事事業(yè)已經(jīng)失敗之后，文化認(rèn)同競(jìng)還未消散。我贊成陳寅恪先生的說(shuō)法，王國(guó)維先生并不是死于政治斗爭(zhēng)、人事糾葛，或僅僅為清廷盡忠，而是死于一種文化：凡一種文化值衰落之時(shí)，為此文化所化之人，必感痛苦，其表現(xiàn)此文化之程量愈宏，則其所受之苦痛亦愈甚；迨既達(dá)極深之度，殆非出于自殺無(wú)以求一已之心安而義盡也。才讓全國(guó)的有心人肅然深思。(2分)21．人之性，因物則遷，不學(xué)，則舍君子而為小人，可不念哉?___________________。然玉之為物，有不變之長(zhǎng)德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也。B．劉邦為自己開(kāi)脫責(zé)任，其表明產(chǎn)生矛盾的原因有兩個(gè)：一個(gè)是不自意能先人關(guān)破秦，二是有小人之言。14．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)e(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．臣與將軍戮力攻秦 戮：合力B〃范增數(shù)目項(xiàng)王 數(shù)目：多次用眼示意 C．舉所佩玉塊以示之者三 示之：指示項(xiàng)王 D．君王為人不忍 不忍：不狠心15〃比較下面“以”的意義和用法，正確的一項(xiàng)是()①舉所佩玉塊以示之者三 ②軍中無(wú)以為樂(lè)③壽畢，請(qǐng)以劍舞 ④常以身翼蔽沛公 A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 c．①與②不同，③與④也不同 D．①與②相同，③與④也相同16．下列句中加點(diǎn)詞所指不是一人的一項(xiàng)是()A．①不然，藉何以至此? ②舉所佩玉塊以示之者三 B．①今者有小人之言 ②此沛公左司馬曹無(wú)傷言之 C．①項(xiàng)伯亦拔劍舞 ②若人前為壽 D．①得復(fù)見(jiàn)將軍于此 ②君王為人不忍17．對(duì)上文座次尊卑的判斷正確的一項(xiàng)是()A．項(xiàng)王、項(xiàng)伯坐的是最上位 B．范增坐的是最上位 C．劉邦坐的僅次于最上位 D．張良坐的僅次于最上位18．選出上面敘述不符合原文意思的一項(xiàng)。壽畢，日：“君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉塊以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。(本大題共8小題，14～19題每小題1分，21題每小題2分，共10分)(一)沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王，至鴻門(mén)，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此。B．“看不見(jiàn)的頭”即電腦，并不完全具備“看得見(jiàn)的頭”的全部功能。B．將對(duì)人的研究與對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的研究結(jié)合起來(lái)。、記憶存儲(chǔ)的專(zhuān)家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)。如果說(shuō)科學(xué)研究是基礎(chǔ)研究的話(huà)，軟科學(xué)則是應(yīng)用研究，所產(chǎn)生的專(zhuān)家系統(tǒng)則是技術(shù)開(kāi)發(fā)。研究具備上述四種功能的“看不見(jiàn)的頭’’為管理和決策服務(wù)的科學(xué)技術(shù)就是軟科學(xué)技術(shù)。但是，這些“看得見(jiàn)的頭”，畢竟知識(shí)有限，使用起來(lái)也不方便。(本大題共3個(gè)小題，每小題2分，共6分)自20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界都在談“軟科學(xué)技術(shù)”。我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)。6．對(duì)二重復(fù)句層次劃分及分句間關(guān)系判斷正確的一項(xiàng)是()①倘若李健能夠成功地橫渡這個(gè)海峽，②就創(chuàng)造了一項(xiàng)新的記錄，③也實(shí)現(xiàn)了他多年的夢(mèng)想。A．淪落承上啟下過(guò)渡溝通 B．淪落承上啟下過(guò)度勾通 C．冷落承前啟后過(guò)度溝通 D．淪落承上啟下過(guò)渡勾通5．與其他三句所用修辭方法不同的一句是()A．我們偉大祖國(guó)的語(yǔ)言，是一個(gè)無(wú)比豐富的寶庫(kù)。C．韭菜是一年生植物呢，或者是多年生植物呢? D．這么長(zhǎng)的課文，即使瀏覽一遍，也要十幾分鐘。jpg3在Windows中的“寫(xiě)字板”程序里能編輯（）A、TXT文件 B、TXT和DOS文件 C、任一種格式文件 D、多種格式文件3在Windows中進(jìn)行文本輸入時(shí)，中英文切換可用（）A、ctrl+shift B、ctrl+空格鍵 C、shift+空格鍵 D、均不對(duì)3在Word的哪種視圖方式下，可以顯示分頁(yè)效果（）A、普通 B、大綱 C、頁(yè)面 D、主控文檔3目前，因特網(wǎng)上最主要的服務(wù)方法之一是（）A、Email B、Telnet C、FTP D、CHAT 萬(wàn)維網(wǎng)使用（）協(xié)議A、HTTP B、HTML C、WWW D、MIME二、多項(xiàng)選擇題（20分，每小題2分）計(jì)算機(jī)病毒的特征有（）A、傳播性 B、潛伏性 C、易讀性 D、破壞性下列四種軟件中不屬于應(yīng)用軟件的是（）A、DOS B、Windows C、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng) D、計(jì)算器中央處理器主要包括（）A、運(yùn)算器 B、存儲(chǔ)器 C、控制器 D、計(jì)算器下列設(shè)備中，屬于計(jì)算機(jī)輸入設(shè)施的是（）A、顯示器 B、鼠標(biāo)器 C、繪圖儀 D、鍵盤(pán)在Windows環(huán)境中鼠標(biāo)主要的三種操作方式是（）A、單擊 B、右擊 C、雙擊 D、拖放在Windows的開(kāi)始系統(tǒng)菜單內(nèi)有一些項(xiàng)目，其中包括（）命令。A、F1 B、F2 C、F3 D、F43在Windows中“畫(huà)圖”程序所建立的文件擴(kuò)展名均是（）A、A、美國(guó) B、法國(guó) C、德國(guó) D、英國(guó) 下列關(guān)于系統(tǒng)軟件的四條敘述中，正確的一條是（）A、系統(tǒng)軟件與具體應(yīng)用領(lǐng)域無(wú)關(guān)B、系統(tǒng)軟件與具體硬件邏輯功能無(wú)關(guān) C、系統(tǒng)軟件是在應(yīng)用軟件基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)的 D、系統(tǒng)軟件并不具體提供人機(jī)界面3簡(jiǎn)單地說(shuō)，文件名是由（）部分組成的。A、表格 B、框架 C、表單 D、單元格1在Flash MX中，要繪制精確的直線(xiàn)或曲線(xiàn)路徑，可以使用（）A、鋼筆工具 B、鉛筆工具 C、刷子工具 D、A 和B 都正確1默認(rèn)時(shí)，F(xiàn)lash影片幀頻率是多少（）A、10 B、12 C、15 D、25 19在Flash MX中，如果一個(gè)對(duì)象是以100%的大小顯示在工作區(qū)中，選擇工具箱是有“縮放”工具，并按下Alt 鍵，使用鼠標(biāo)單擊，則對(duì)象將以多少的比例顯示在工作區(qū)中（）A、50% B、100% C、200% D、400% 下列哪種技術(shù)在 Internet Explorer 瀏覽器中，能播放flash 電影（A、 B、 C、 D、1Http是一種（）。GIF D、A、5 B、6 C、7 D、8以下（）不是數(shù)字圖形、圖像的常用文件格式。A、8 B、10 C、15 D、20在Excel中刪除單元格是將單元格從工作表上完全移去，并移動(dòng)相鄰的單元格來(lái)填充空格，若對(duì)已經(jīng)刪除的單元格進(jìn)行過(guò)引用，將導(dǎo)致出錯(cuò)，顯示出錯(cuò)信息是（）。四、名詞解釋。2一個(gè)均勻的小正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)有5六個(gè)數(shù)字，現(xiàn)任意擲該正方體一次，則朝上的數(shù)字是奇數(shù)的可能性是_______。1統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域在第二學(xué)段主要包括和等內(nèi)容。A、長(zhǎng)方形B、正三角形C、平行四邊形D、梯形E、圓形1《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)是（）四個(gè)方面。奇數(shù)與偶數(shù)這兩個(gè)概念從外延上看是（）(二)多項(xiàng)選擇題。B、一個(gè)平面截一個(gè)正方體，得到的截面可以是五邊形。C、a表示一個(gè)負(fù)數(shù)。（）二、選擇題（每小題2分，共20分）(一)單項(xiàng)選擇題下列圖形是正方體的展開(kāi)圖的是（）。（）數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的可行性原則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)具有可操作性。2從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些？2簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)概念同化的模式。A、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)2π是（）。A、數(shù)與代數(shù)B、統(tǒng)計(jì)與概率C、應(yīng)用題D、空間與圖形E、實(shí)踐與綜合應(yīng)用 邏輯思維的基本形式有（）。A、同化C、平衡D、適應(yīng)E、形成1學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程是一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)同學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用并擴(kuò)大原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)或建立新的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（）?！边@是（）A行為主義的學(xué)習(xí)觀(guān)奇數(shù)與偶數(shù)這兩個(gè)概念從外延上看是（）善于從不同的角度、不同的方面進(jìn)行分析思考，善于根據(jù)條件或問(wèn)題的變化轉(zhuǎn)換思路，說(shuō)明思維具有（）。(本大題共10小題，每小題2分，共20分)以笛卡爾的解析幾何的建立為起點(diǎn)，數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了（） 認(rèn)為“學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地在強(qiáng)化條件下形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，而是學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。某餐廳共有7名員工，所有員工的工資情況如下所示，則餐廳所有員工工資的眾數(shù)、中位數(shù)是（）人員 經(jīng)理 廚師 會(huì)計(jì) 服務(wù)員 人數(shù) 1 2 1 3 工資數(shù) 1600 600 520 340 A、340520B、520340C、340560D、560340下列命題正確的是（）A、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形 B、對(duì)角線(xiàn)互相垂直的四邊形是菱形C、對(duì)角線(xiàn)相等的四邊形是矩形D、一組鄰邊相等的矩形是正方形二、多項(xiàng)選擇題。A、思維的深刻性B、思維的靈活性C、思維的敏捷性D、思維的批判性E、思維的獨(dú)創(chuàng)性1學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的基本方式是（）。A、知識(shí)與技能B、思維能力C、數(shù)學(xué)思考D、解決問(wèn)題E、情感與態(tài)度1義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容劃分為（）四個(gè)領(lǐng)域。2下列圖形中，是軸對(duì)稱(chēng)圖形的是（）A、等邊三角形B、梯形C、正方形 D、平行四邊形2按照評(píng)價(jià)的目的不同，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為（）。(本大題共4小題，每小題10分，共40分)2影響數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的因素有哪些?2簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的基本過(guò)程。（）邏輯思維的基本形式是概念、判斷和推理。（）義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。B、如果兩個(gè)數(shù)的和為零，那么這兩個(gè)數(shù)一定是一正一負(fù)。A、一個(gè)平面截一個(gè)球，得到的截面一定是圓。AB“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)”，這種概念的定義法是（）。A、自然數(shù)B、整數(shù)C、非負(fù)數(shù)D、有理數(shù)E、無(wú)理數(shù)1下面的平面圖形中是軸對(duì)稱(chēng)圖形的有（）。1數(shù)學(xué)思維方式按照智力品質(zhì)可以分成 和兩類(lèi)。2若x=1時(shí)，代數(shù)式 的值為6，那么當(dāng)x=1時(shí)，代數(shù)式的值為。2兒童在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的探索過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)與兩種方式。）CPU不能直接訪(fǎng)問(wèn)的存儲(chǔ)器是（）A、內(nèi)存儲(chǔ)器 B、外存儲(chǔ)器 C、ROM D、RAM世界上公認(rèn)的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)延生的時(shí)間是