【正文】 ．填人下面這段文字中括號(hào)內(nèi)的詞，正確的一組是()《琵琶行》中“同是天涯()人，相逢何必曾相識(shí)”句，是詩中關(guān)鍵句，也是名句。A、設(shè)置 B、運(yùn)行 C、打開 D、查找Excel地址的引用方式有（）A、相對(duì)引用地址 B、混合引用地址 C、絕對(duì)引用地址 D、集中引用地址Internet的信息服務(wù)方式可分為（）A、擴(kuò)充服務(wù) B、交互式服務(wù) C、基本服務(wù) D、索引服務(wù)下列屬于局域網(wǎng)的基本組成的是（）A、網(wǎng)卡 B、傳輸媒體 C、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件 D、網(wǎng)絡(luò)工作站Email的管理手段有（）A、郵件排序 B、郵件刪除 C、建立新文件夾 D、收發(fā)郵件第四篇：小學(xué)語文教師選調(diào)考試試題小學(xué)語文教師選調(diào)考試試題（四）專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、積累運(yùn)用。biup B、A、文件名和基本名 B、主文件和擴(kuò)展名 C、擴(kuò)展名和后綴 D、后綴和名稱3用戶打算把文檔中已經(jīng)選取的一段內(nèi)容移動(dòng)到其他位置上，應(yīng)當(dāng)先執(zhí)行“編輯”菜單里的（）命令。swf 格式的文件）（）A、Dll B、Com C、Ole D、Active2微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)包括（）A、主機(jī)和外設(shè) B、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng) C、主機(jī)和各種應(yīng)用程序 D、運(yùn)算器、控制器和存儲(chǔ)器2斷電后使得（）中所存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)丟失。A、高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言 B、域名 C、超文本傳輸協(xié)議 D、網(wǎng)址 14 Dreamwearver 是哪個(gè)公司的產(chǎn)品（）。JPG音頻卡是按（）分類的。A、A、VLHE！B、REF！C、ERROR！D、ESCEL的工作表名可以更改，它最多可含（）個(gè)字符。(每小題5分，共20分)2數(shù)位2有意義學(xué)習(xí)2空間觀念2創(chuàng)造性思維五、簡(jiǎn)答題。2數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般過程包括三個(gè)階段：輸入階段、和操作階段。1按照評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)不同，數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)可分為、和。A、知識(shí)與技能B、數(shù)學(xué)思考C、解決問題D、情感與態(tài)度E、思想教育1數(shù)學(xué)思維品質(zhì)主要包括（）。1形象思維的基本形式有（）。C、棱柱的截面不可能是圓。D、兩個(gè)有理數(shù)的和一定大于其中每一個(gè)加數(shù)。下列說法，正確的是（）。（）從外延上看，兩個(gè)數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥，而它們外延相加之和等于鄰近的種概念。四、論述題（10分）談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的認(rèn)識(shí)。A、自然數(shù)B、整數(shù)C、非負(fù)數(shù)D、有理數(shù)E、無理數(shù)2數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是（）。A．表象B．概念C．推理D．想象E．判斷2有以下4個(gè)命題，則其中正確命題是（）。這個(gè)過程通常要經(jīng)過（）四個(gè)連續(xù)的階段才能完成。A、基礎(chǔ)性B、選擇性C、發(fā)展性D、普及性E、應(yīng)用性1數(shù)學(xué)思維方式按照思維指向可以分為（）。數(shù)學(xué)思維的核心是()發(fā)散思維又稱（）A．求同思維B．求異思維C．集中思維D．以上答案都不正確“認(rèn)知——同化”學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者是（）。第一篇：教師選調(diào)考試4教師選調(diào)考試4一、單項(xiàng)選擇題。從兩位數(shù)乘法法則到三位數(shù)乘法法則的學(xué)習(xí)，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的（）過程。A、邏輯思維B、發(fā)散思維C、形象思維D、直覺思維E、集中思維1形象思維的基本形式有（）A．表象B．概念C．直感D．想象E．判斷1數(shù)學(xué)思維品質(zhì)主要包括（）。A、感知階段B、輸入階段C、相互作用階段D、操作階段E、輸出階段1按照奧蘇伯爾的觀點(diǎn)，可以把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)深度和學(xué)習(xí)方式兩個(gè)維度上進(jìn)行劃分，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式劃分，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以分為（）A、機(jī)械學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、有意義學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)E、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)1義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)包括（）四個(gè)方面，它們是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體。A、兩條對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形；B、兩條對(duì)角線相等的四邊形是菱形；C、兩條對(duì)角線互相垂直的四邊形是正方形； D、兩條對(duì)角線相等且互相垂直的四邊形是正方形。A、抽象性B、邏輯性C、發(fā)展性D、思想性E、應(yīng)用的廣泛性三、簡(jiǎn)答題。第二篇：教師選調(diào)考試2教師選調(diào)考試2一、判斷題（每小題2分，共10分）概念的內(nèi)涵就是概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和。這兩個(gè)概念是對(duì)立關(guān)系。A、若2+x是一個(gè)正數(shù)，則x一定是正數(shù)。下面說法，錯(cuò)誤的是（）。D、圖B是幾何體A的左視圖。A、表象B、判斷C、推理D、想象E、直感1π是（）。A、思維的深刻性B、思維的靈活性C、思維的敏捷性D、思維的批判性E、思維的獨(dú)創(chuàng)性三、填空題（每小題3分，共30分）1數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的 和的一門科學(xué)。和是學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的兩種基本方式。2兒童形成空間觀念的主要知覺障礙是、________。(每小題10分，共20分)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵是什么？3什么是數(shù)學(xué)概念形成？數(shù)學(xué)概念形成的學(xué)習(xí)過程可以分為哪幾個(gè)階段？第三篇：信息技術(shù)教師選調(diào)考試試題信息技術(shù)教師選調(diào)考試試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共40分小題、每小題1分共40分。A、30 B、31 C、32 D、33在PowerPoint中，如果要同時(shí)選中幾個(gè)對(duì)象，按住()，逐個(gè)單擊待選的對(duì)象。BMP B、A、采樣方法 B、聲道數(shù) C、采樣量化位數(shù)不清 D、壓縮方式1具有很強(qiáng)異種網(wǎng)互聯(lián)能力的廣域網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是（）。A、Intel B、Microsoft C、macromedia D、sina1在FrontPage 2000中，可以設(shè)置下列（）屬性，使表格中單元格的背景色不一樣。A、ROM B、RAM C、磁盤 D、光盤2計(jì)算機(jī)硬件能直接識(shí)別和執(zhí)行的只有（）A、匯編語言 B、符號(hào)語言 C、高級(jí)語言 D、機(jī)器語言 24運(yùn)算器的主要功能是（）A、算術(shù)運(yùn)算 B、邏輯運(yùn)算 C、算術(shù)、邏輯運(yùn)算 D、函數(shù)運(yùn)算2通常所說的微型計(jì)算機(jī)的主機(jī)主要包括（）。A、復(fù)制 B、剪切 C、粘貼 D、清除3在對(duì)文檔實(shí)行修改后，既要保存修改后的內(nèi)容，又不能改變?cè)臋n的內(nèi)容，此時(shí)可以使用“文件”菜單中的（）命令。doc C、(本題共lO小題，每小題2分，共20分)1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一項(xiàng)是()A．鮮xian 鮮艷 新鮮 寡廉鮮恥 B．解jie 解散 押解 解甲歸田 C．強(qiáng)qiang 強(qiáng)求 牽強(qiáng) 強(qiáng)詞奪理 D．寧ning 寧靜 寧愿 息事寧人2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()A．金榜提名 浩然正氣 B．蠅營(yíng)狗茍 癡心妄想 C．始終不瑜 貪贓枉法 D．膾炙人口 各行其是3．下列句子中，關(guān)聯(lián)詞用得恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．青年人不僅要繼承前人的事業(yè)，而是要做前人所沒有做到的事業(yè)。它()，從琵琶女的飄零身世()到詩人的宦途潦倒，()了詩人和藝人的感情渠道。C．有的松樹獨(dú)自上到高處，斜著身子張望。請(qǐng)你用幽默、含蓄或典雅的語言，擬寫一條貼在餐廳或水房的標(biāo)語，以彰顯主題，營(yíng)造氣氛。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會(huì)鼎力相助，一定不會(huì)讓您失望?！边@其實(shí)就是對(duì)軟科學(xué)的需求。人腦有四個(gè)層次的功能：觀察識(shí)別、記憶存儲(chǔ)、分析判斷和想象創(chuàng)造。第二個(gè)特征是綜合性，它綜合各種自然科學(xué)技術(shù)，而且使社會(huì)人文和自然兩大類科學(xué)相結(jié)合。在上述基礎(chǔ)上軟科學(xué)技術(shù)還進(jìn)行了范圍廣泛的其他方面的研究。D．研究具備人腦功能的“高級(jí)電腦系統(tǒng)”幫助人更好地運(yùn)用各類科學(xué)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行管理和決策的科學(xué)技術(shù)。D．建立在科學(xué)研究基礎(chǔ)上的應(yīng)用研究。D．“具體的科學(xué)技術(shù)”是指社會(huì)人文和自然兩大類科學(xué)技術(shù)。不然，藉何以至此?“項(xiàng)王即日因留沛公與飲。若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之?！表?xiàng)莊拔劍起舞?！皦K”與“決”同音。D．項(xiàng)莊拔劍舞是聽從范增安排要?dú)睿?xiàng)伯拔劍起舞是自覺行動(dòng)，要保護(hù)劉邦。人不學(xué)，不知道___________________。(10分)清朝的滅亡給中國(guó)帶來了真正的時(shí)代，社會(huì)震蕩，世事忙亂，人們也沒有心思去品咂一下這次歷史變更的苦澀厚味，匆匆忙忙趕路去了。他不會(huì)不知道明末清初漢族人的束發(fā)還是留辮之爭(zhēng)曾發(fā)生過驚人的血案。是《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢(mèng)》《桃花扇》《長(zhǎng)生殿》和乾嘉學(xué)派、納蘭性德等等把兩者連在一起了。他沒有從心理掙扎中找到希望，死得可惜又死得必然。22．對(duì)王國(guó)維遺囑中“義無再辱”一句，試按本文作者的觀點(diǎn)解釋其具體內(nèi)涵(不超過20字，2分)。24．作者贊同陳寅恪的看法，說王國(guó)維“死于一種文化”。B．充分說明王國(guó)維死于文化而與政治斗爭(zhēng)無關(guān)。五、作文。有人喜歡前者，有人鐘愛后者，有人讓兩個(gè)自已不時(shí)地進(jìn)行交流、融合……你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中要如何應(yīng)對(duì)自己?請(qǐng)以“慎對(duì)自己”為話題寫一篇作文?？档抡f：人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂的最好方法。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于600字。，深受外國(guó)觀眾的喜愛。任何一門藝術(shù)，如果沒有足夠的空間想象都會(huì)缺少靈性。：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；“餓”是嚴(yán)重的餓，指根本沒有飯吃或長(zhǎng)時(shí)間未進(jìn)食而受到死亡的威脅。（）A．成長(zhǎng)紀(jì)錄袋 B．考試成績(jī) C．學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià) D．結(jié)果評(píng)價(jià) 6．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中語文選修課程設(shè)計(jì)五個(gè)系列?！表n愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，道之所存。三．簡(jiǎn)答題（20分）《神曲》的藝術(shù)特征（8分）11．試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號(hào)。”我國(guó)著名作家唐弢在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個(gè)偉大的句號(hào)。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。②秾花：盛開的花朵。五、案例分析題（12）16．下面是一位教師在實(shí)施《荷塘月色》教學(xué)時(shí)的開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試針對(duì)此設(shè)計(jì)作一評(píng)析。（播放錄音或教師表情朗讀）17.《〈論語〉十則》是七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，也是中學(xué)階段學(xué)生接觸的第一篇文言文。當(dāng)年杭州二中的著名特級(jí)教師林煒彤先生曾對(duì)我說過：學(xué)生最討厭什么樣的課？——公開課；最喜歡什么樣的課？——七扯八扯的課。別忘了，“親其師”才能“信其道”?！扒锸吩挕惫?jié)目之《孔子》（我這里有一套“千秋史話”的光盤）。我這樣安排： 朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)”。（14分）《我愛這土地》艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。）(正確的排列順序?yàn)椋孩巯胂蟮目臻g，②贏得了觀眾的擁護(hù)；①空間的想象，⑤讓觀眾豐富了影片，④同時(shí)也豐富了自己的感受。（寫對(duì)1空給1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字則不給分）8.《文心雕龍》；綜合性學(xué)習(xí)