初中數(shù)學評課稿精選-全文預覽
【正文】 ，卻值得我們數(shù)學老師時時為之警惕，因為在我聽過的數(shù)學課中，很多老師如能做到其中一點都已經是很不錯的了！今天的課堂中，老師的三大理念使《圓的認識》更加有效：數(shù)學生活化使教學更加有效課堂教學中，時時注意啟用生活中的素材開展數(shù)學教學，如導入：早幾天的秋游中，大家都把座位讓給了小弟弟小妹妹，今天老師讓大家座一次車！又如：生活中你看到過哪些圓形的物體呢？再比如：假如要在草坪中間建立一個圓形大水池，你該怎樣畫圓呢？利用學生動覺智能來促進數(shù)理——邏輯智能的發(fā)展，使教學更加有效這個理念在教師的本堂課中體現(xiàn)得更是淋漓盡致，如：圓的對折；測量直徑的長度和半徑的長度；畫圓等等，學生通過自己動手來學習和了解圓的相關知識，學習興趣濃厚，感性認識增強，這就是我們常說的積極主動的建構。本堂課的教學任務歸納起來主要集中在以下幾點：讓學生對幾何圖形——“圓”建立最基礎的認識（當然是在一年級的圓的認識的基礎上）；認識事物間——圓的特征、直徑和半徑的數(shù)量關系和基本特征；學會用字母表示圓的有關知識，主要是指：2r=d；會畫圓；培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物間的數(shù)量關系和形體特征的興趣和意識；增強民族自豪感：祖沖之和圓周率。通過直觀學習一些幾何初步知識，認識常見的簡單幾何形體的特征，學會計算它們的周長、面積和體積，對于培養(yǎng)學生初步的空間觀念和進一步學習幾何都是有益的。使學生逐步形成簡單幾何形體的形狀、大小和相互位置關系的表象，能夠識別所學的幾何形體，并能根據幾何形體的名稱再現(xiàn)它們的表象，培養(yǎng)初步的空間觀念。在小學數(shù)學大綱里，關于圓的教學相關要求有以下一些：使學生理解、掌握數(shù)量關系和幾何圖形的最基礎的知識。（4）抓住難點和疑點仔細剖析，如增長率的意義。（5）缺憾是缺乏一道有難度的題，若把選做作業(yè)移到前面則更好。*老師的課：（1）注重了學生動手操作能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫環(huán)節(jié)讓學生繪畫測量得結論。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。在教學過程中，教師要轉變思想，更新教育觀念，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。具體說來，兩堂課又各有特色。（4）注重分層指導和分層作業(yè)。（3）注重好習慣的培養(yǎng)，如做筆記的習慣，回答問題過程嚴謹敘述的習慣，一題多解的習慣。第二篇：初中數(shù)學評課稿11月5日上午第二節(jié)，我們裴主任上了一堂《圓的認識》，讓聽課老師和六年級同學一起認識了圓，認識了什么是有效教學。教學要求：使學生獲得有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和比例的基礎知識；常見的一些數(shù)量關系和解答應用題的方法；用字母表示數(shù)和簡易方程、量與計量、簡單幾何圖形、珠算、統(tǒng)計的一些初步知識。教學內容的確定和安排：根據九年義務教育的性質和任務，適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展的趨勢和社會需要，為了大面積提高教學質量，小學數(shù)學要選擇日常生活和進一步學習所必需的、學生能夠接受的、最基礎的數(shù)學知識作為教學內容。幾何形體要從低年級起逐步認
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