【正文】 的欠缺，使得他們對待孩子往往采用簡單粗暴、過分溺愛或放任自流的教育方法，從而產(chǎn)生了不盡如人意的教育效果。談話要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行不同內(nèi)容的溝通：頷首于差生的一隅之見，贊許于差生的一得之識，褒獎于差生的一技之長，感慨于優(yōu)秀生的一騎絕塵。一、備態(tài)度有的班主任家訪時態(tài)度不端正，甚至動機(jī)不純，有違教師職業(yè)道德。我對此很欣慰，對孩子的教育有了更多的信心，同時我也感到了巨大的壓力，其實家長的期望飽含著對孩子的愛，面對這么多的愛，我一定要不斷的充電，努力工作，爭取讓孩子在一個更好的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。在和家長面對面的交談中，我所表現(xiàn)出的坦誠、平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，深深打動家長，促使他們更好管教孩子。這些孩子的家庭環(huán)境較好，對孩子的教育很重視，對老師特別尊重、信任，孩子的家長平時都很配合老師，但教育方法有待改進(jìn)，孩子的成績也需進(jìn)一步提高。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一?？傊ㄟ^家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。我們小小二班全班共有19名幼兒，登門家訪19戶，此前我們做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設(shè)計好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時間。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真實的快樂。作為普通的教師，工作是辛勞的，也是平凡的。固然不是所有家訪的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。對孩子做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，做錯的要嚴(yán)肅批評，使孩子們在成功的喜悅中增強(qiáng)自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。四、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。要學(xué)會寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，得到家長的信任，取得事半功培的教育效果。二、理解寬容理解萬歲，是的，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。開始，我就開誠布公地把自己此行的想法和目的及所希望得到的信息反饋給家長。班主任自身如果具有一種凝聚力，那么這種凝聚力，就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無形的感召力。通過近段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！學(xué)生家訪心得體會二：學(xué)生家訪心得體會孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧７偶俸?，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽度。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。進(jìn)行家訪前，首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。但是現(xiàn)在有了家 訪，使班主任、學(xué)生、家長的關(guān)系都有了進(jìn)一步的了解，讓我們今后 的生活、學(xué)習(xí)更加美好。這些所謂的恩、情無法用語言來表達(dá)，只能銘記在心中。但是通過這次家訪我感覺家訪并不是多么令人害怕的事情，只是讓我和家長之間更多了解。為此我和父母都很感動。純樸的鄉(xiāng)音，已潛移默化地滲透于我的耳中。他媽媽說，家里再窮他也希望送孩子好好讀書，長大成為一個有用的人。我也不由得納悶：孩子可能承受了他這個年齡不該承受的負(fù)荷，我們幾次勸其坐下，她卻顯得如同木偶似的，無動于衷，眼眶里噙滿了淚水，……我們只好順其自然，步入正題。一座陳舊的瓦房，夾雜在兩棟高大的樓房之間，顯得尤為渺小。奶奶非常健談，也對我們提出了很好的建議：多督促孩子的學(xué)習(xí)，多演牌，常提問，各方面都嚴(yán)一點。我們?yōu)榱瞬淮驍_老人一家的安排，盡量少占用他們的時間，在客套之后，轉(zhuǎn)入正題——家訪。聽到摩托的聲響，無憂的孩子興沖沖地在門前恭迎，辛勤勞作的奶奶也連忙放下在菜地里耕作的農(nóng)具。這是我作為老師的第一次家訪。因為本周我們這種有一個神圣而莊嚴(yán)的任務(wù)就是——家訪。行進(jìn)到九龍山處，坎坷不平的碎石路，我們顛簸了近半個小時，才來到了訪問的第一家——汪玥的住處。步履蹣跚的奶奶，端板凳，抹桌子，像對待久別重逢的親人一樣款待我們。孩子的爸媽常年在外打工很少回家，每天都要給她們通一次電話，希望孩子努力學(xué)習(xí)；孫女在家也很懂事，孝順老人，做一些