【正文】 認識車身裝飾的作用和意義。（2）教師提問：汽車車身裝飾有哪些類別？ 學生列舉，教師總結(jié)，結(jié)合課件圖片深入了解。教學過程。二、教學重、難點重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。（1）今天,同學們的設計讓老師大開眼界,感興趣的同學還可以為自己生活的周邊也設計制作一個既美觀大方有新穎實用的果殼箱。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。下面就請你們結(jié)合我們自己學校的果殼箱，如果讓你重新設計校園的果殼箱，你會有什么樣的新想法？同學們可以從以下幾個方面說：（1）果殼箱的外形設計你有什么新的想法？（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設計？（3）對于果殼箱的功能設計，你有什么獨特的想法？（1）個人或合作用紙張等材料為我們校園設計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。有的果殼箱敞開口散發(fā)出垃圾的異味。（2）學習果殼箱上常見的幾種標識。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，有什么材質(zhì)做的果殼箱？學生：有方的，有圓的。其實垃圾桶又可以稱為果殼箱。，揭示課題。三、教學設計 課前準備（學生）課前讓學生事先了解下各式果殼箱的特點，并準備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師在學生交流的基礎上，提出這一節(jié)課學習的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。（教師）學生扇面形的作業(yè)紙，教學示范的工具與材料，教學的課件，上節(jié)課學生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，進行共同的學習與提高。（1）設問：“畫中的扇子叫團扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”回答交流，了解扇子的有關知識。三、教學設計第一課時課前準備（學生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂（教師）教學課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇面畫等圖片，教學是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。，激發(fā)學生學習中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。2老師建議性發(fā)言?？梢愿鶕?jù)老師剛才的作品制作，然后在其基礎上做自己的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。三、課件展示近代成熟的陶藝制作工藝。先分工。一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器，進而自己也生動的參與表演。還有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，還有豐富的陶藝作品圖片。）還要準備水粉顏料和毛筆。然后仔細搗，去出小石子和渣滓。難點是在制作過程中的技術(shù)問題。我們把秋景留在了心里，把美麗常駐心間。三、展示反饋：小組推薦學生展示作品，進行介紹。（2）拼好后給你的作品想個好聽的名字，根據(jù)自己拼貼的畫，適當增加一些背景畫面，使整幅拼貼畫更完美。圖片欣賞——體會秋的顏色。注重學科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學科的內(nèi)容，突出了綜合性。教學準備：教師準備：樹葉拼貼的范畫，課件。情感態(tài)度與價值觀：教育學生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。大膽創(chuàng)新——制作造型想做的同學還得聽清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的時候要慢點，不用的話把刀收起來 要講衛(wèi)生小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開始了。學生用具：蔬果 教學過程創(chuàng)設情境——圖片導入今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。情感態(tài)度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。（1）嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。（評一評）① 學生互評；教師點評，并加以鼓勵。PPT掩飾作畫步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。林風眠獨特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被大家成為“風眠體”的彩墨畫。E．落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。B．造型：不是純寫生，有裝飾意味。（說一說）問題一：畫家林風眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨特效果嗎？ ③ 學生欣賞、討論。② 教師介紹林風眠的藝術(shù)人生。以為中國現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀元，至今仍極深遠地影響著一代又一代的后輩畫家。課前準備（學生）毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。進行學習主題小結(jié)：可以讓學生用一句話來概括學習的體會，或教師設計一些總結(jié)語作為學習的結(jié)束課題：畫家林風眠一、教學目標了解畫家林風眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學習彩墨畫的表現(xiàn)方法。（1）交流學生帶的人物資料：你想選擇哪個人物作為畫面的主體形象？可以構(gòu)思一個怎樣的主題畫面？引導展開充分的交流，幫助學生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。（2）激發(fā)學生的興趣：出示幾幅學生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。教學過程，總結(jié)經(jīng)驗。評價分析。鼓勵創(chuàng)作。（2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學生進一步欣賞，增加感受。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。三、教學設計 第一課時 課前準備（學生）中國畫工具。、分析、感受的基礎上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動特點。學生作畫。重點欣賞服飾及臉譜。？ ，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。：京劇人物分為四大行當：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領、和滑稽人物。學生思考、回答問題。穩(wěn)定情緒，準備上課。二、教學重難點重點 了解京劇行當?shù)南嚓P知識及水墨戲曲人物的造型方法。課題：戲曲人物一、教學目標，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關知識，學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的一樣，非常有氣勢和力度?；顒尤?、繪畫《奔馬》，感受體驗美欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進行交流（圖片、圖書等）提問：你喜歡馬嗎？為什么？（不僅同學們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。三、教學準備：師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他；錄像帶《群馬奔騰》；徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；水墨、毛筆、紙等。③ 以記憶里美麗的光與影，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品第五篇：新浙美版六年級上冊美術(shù)教案課題：徐悲鴻與奔馬一、教學目標：引導學生通過多種途徑收集有關馬的資料，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想像力。（1）展示課件，引導學生觀察生活中的光與影。問：“畫面中表現(xiàn)得是什么時候的草垛？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？草垛和它的影子分別是什么顏色？”剖析光影下的色彩關系（互補色）小結(jié)：莫奈醫(yī)生中畫了很多很多的草垛，畫出了草垛在不同時間、不同光線下別樣的美。（1）欣賞《衣紋習作》問：“畫家為什么能把衣服的皺褶畫得如此有立體感、如此有美感？”小結(jié)：恰到好處地運用黑、白、灰，運用不同方向、粗細、曲直的線條與塊面表現(xiàn)豐富的光影效果，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)得淋漓盡致。（用投影儀展示示范過程）⑤ 觀察比較：沒有光影，空間感不明顯。板書：明、暗。設計意圖：通過情境設計，觀看視頻，主觀感受熟悉而陌生的光，帶來光影的震撼與細膩，為后面光影教學、光影創(chuàng)作作情感升華與鋪墊。（將教室窗簾拉上）（2）播放圖片，引導學生欣賞、觀察黑暗中強光照射的物體，給予學生光的震撼，帶來的影的細膩。教學難點：理解、領會光與影的關系，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品。第四篇：五下美術(shù)《光與影》教案光與影一、教學目標學會觀察生活中物體的光影變化，感知光影表現(xiàn)物體的立體感和空間感。（1）展示學生的作業(yè)。（2）課件展示以校園生活為主題的首日封，學生欣賞。（4）學生相互交流，教師適時點評。首日封：郵票、郵戳、主題、郵編格子、主體圖形。（1）請每組同學拿出事先收集到的首日封。（2）教師出示中國載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。（教師）學生的優(yōu)秀范作、課件、不同的首日封樣張。教師可就此提示首日封的實用價值。教材選了六張不同內(nèi)容與形式的首日封作為學生欣賞的范例。教材分析：首日封對學生來說是一個相對陌生的名詞。（4）小節(jié)拓展：電話亭是公共設施的一種，在我們的生活中還有很多公共設施，需要我們共同去愛護。（1）讓學生將作品放在展示臺上，同學間進行交流。（1）出示幾種學生范作。（1）提問：怎樣設計電話廳的外形？分小組討論外形的各種變化，進一步拓展思路。（1）請學生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。（3）讓學生說說了解到的各種各樣的電話亭。教學重點：運用不同材料設計一個造型新穎、：運用不同材料設計一個造型新穎、：第一課時課前準備學生：了解城市中的公用電話設施，收集圖片；手工用具、卡紙或瓦楞紙等制作材料。教材從現(xiàn)代社會生活實際出發(fā)，組織編寫了這一教學內(nèi)容，具有鮮明的時代感。、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動手能力與創(chuàng)意水平。（1）課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。（3）學生進行作業(yè)。表達創(chuàng)意。教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關系，物體有了更明顯的立體感。拍一段視頻，給學生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學生，這個時候有什么樣的對比光線，學生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣??”教師提問：同學們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應該怎么稱這些光源呢？ 學生回答，教師補充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。）教學過程。教學難點：選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。設計意圖的重點放在引導學生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。，使學生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。、回憶、思考，初步學會用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學生綜合創(chuàng)作能力。光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，提升關注自然現(xiàn)象的習慣。教學重點：認識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強對光與影的認識。一位學生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學照去，下面的同學分辨光源，體會光與影變化?！庥暗暮诎谆?。教師提問：這時房間里發(fā)生了什么樣的變化？ 學生回答。（2）展示光與影效果的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關系。 最新版（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。（3）能否感知并欣賞作品的美感。第二篇：六年級美術(shù)上冊 電話亭 教案 浙美版最新版電話亭教學目標：，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。同樣，電話亭也是城市環(huán)境的重要組成部分，是學生日常生活中最為常見的公共設施之一。在教學設計中，應讓學生體會到電話亭設計要考慮周圍環(huán)境,與環(huán)境一起進行整體性設計,才能使之達到美化城市的目的。（1）播放課件中的圖片（一個造型別致的電話亭），請學生猜猜這是什么？（2）教師揭題：《電話亭》。、加強理解。激發(fā)創(chuàng)意。學習制作。小結(jié)延伸。）（3）請作者說說制作時的意圖。提高審美能力。接著又以小知識的形式，明確闡述了首日封的概念：首日封是郵票發(fā)行部門在新郵票發(fā)行首日，將該套郵票的全套或單枚貼在特