六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案古詩(shī)三首人教部編版-全文預(yù)覽
【正文】 一，以博學(xué)多能、高潔耿介名動(dòng)一時(shí)，與唐太宗談?wù)摎v代帝王為政得失，能夠直言善諫，為貞觀之治作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（2）詩(shī)人運(yùn)用象征、比擬等手法，通過(guò)描摹客觀事物的某一個(gè)方面的特征來(lái)表達(dá)作者情感，揭示作品的主旨。再讀這三首詩(shī)，我們看到的就不只是這三個(gè)事物了，我們分明還看到了隱藏在詩(shī)歌背后的、和這個(gè)事物有著相同品格的詩(shī)人了。在他為官期間，做了不少益民利眾的好事，深得人民愛(ài)戴，但他在荒年為百姓請(qǐng)求賑濟(jì)，卻得罪了知府和地方豪紳。于謙議立景帝，親自率兵固守北京，擊退瓦剌，但英宗復(fù)辟后卻以“謀逆罪”誣殺了這位民族英雄。他忘身憂國(guó)，性格剛強(qiáng)，才思暢通敏捷，考慮周到仔細(xì)，一時(shí)沒(méi)有人能比得上，再加上他看不起怯懦無(wú)能之輩，在朝中頗遭忌妒。他深有感觸，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩(shī)篇。所以李賀一生是很失意的，所作詩(shī)詞多有憤憤不平之意，《馬詩(shī)》就是其中的代表作。所以這首詩(shī)表面上寫(xiě)竹，其實(shí)是寫(xiě)人，寫(xiě)作者自己那種剛正不阿、正直倔強(qiáng)的性格，決不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨；也寫(xiě)無(wú)數(shù)地位低下條件不佳的勞動(dòng)者，在惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)生存的品格。詩(shī)人以石灰自比，表達(dá)自己為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。作者的志向就是投筆從戎，馳騁沙場(chǎng)，建功立業(yè)。（學(xué)生自讀批注）：（1）《馬詩(shī)》“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”中的“金絡(luò)腦”表示對(duì)自己的期望很高，自己是一匹駿馬，應(yīng)當(dāng)裝備精良。在詩(shī)中，作者或流露出自己的人生態(tài)度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表現(xiàn)作者的生活情趣。二、交流資料，探究志向。教學(xué)重點(diǎn)：查閱有關(guān)詩(shī)人生平的資料，加深對(duì)古詩(shī)的理解。，在表達(dá)方法上有什么共同特點(diǎn)。詠物詩(shī)中所詠之“物”往往是作者的自況，與詩(shī)人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。師：三首詩(shī)分別表達(dá)了作者怎樣的志向？請(qǐng)找出相關(guān)詩(shī)句，并作好批注?！敖鸾j(luò)腦”是貴重的鞍具，象征馬受
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