【正文】 綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問(wèn)題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。學(xué)生在計(jì)算部分的口算、估算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算出錯(cuò)較少，三種類型題的正確率都在95%以上，尤其是估算題，%，這與本學(xué)期對(duì)計(jì)算教學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練和新授講解過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的處理是分不開(kāi)的。任課教師：桓兆紅 2013年11月13日第四篇：第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告通過(guò)本次考試，在短短的兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。因此著重還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。第五題 用一用這大題都是解決問(wèn)題，失分的最大原因是學(xué)生不會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定用什么方法解決，特別是兩步解決問(wèn)題的題無(wú)法確定先算什么，再算什么，往往是猜著做。部分學(xué)生失分百分之五十。高分率是75 %，％，二、存在問(wèn)題分析：本次試卷容量較大，所考知識(shí)點(diǎn)全面，且難度一般。比如按卷面看應(yīng)該得117分，實(shí)際打印出來(lái)的分?jǐn)?shù)只有87分，差30分。強(qiáng)調(diào)了帶分?jǐn)?shù)做不能做系數(shù)一定要要化成假分?jǐn)?shù)，有的同學(xué)就因?yàn)闆](méi)有做到這一點(diǎn)而扣掉5個(gè)得分點(diǎn)。有些同學(xué)連小學(xué)學(xué)過(guò)的圓的面積公式都記不住，很多公式很混亂?？梢?jiàn)缺乏想象能力和對(duì)題目的理解能力，暴露出自身能力方面的不足。可見(jiàn)，今后的教學(xué)，更要注重知識(shí)的類比、遷移和變式應(yīng)用?？纪曛v評(píng)試卷時(shí)，我讓學(xué)生拿起自己長(zhǎng)方形的課本按要求演示一下這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，大家都發(fā)現(xiàn)，所給的長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)只能做底面圓的半徑。學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。一部分學(xué)生從文字看，是求相反數(shù)，其實(shí)仔細(xì)看，一定能夠看出絕對(duì)值符號(hào)。從試卷反映的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)直接來(lái)源于書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，而對(duì)于考查他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和知識(shí)遷移能力則顯得不足。三、學(xué)生答卷情況分析從學(xué)生的得分情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)能直觀看到的、可動(dòng)手操作的幾何圖形的內(nèi)容掌握較好，如選擇題第2題、第6題、第9題、填空題16題解答題22題畫(huà)三視圖掌握得比較好。優(yōu)秀的學(xué)生能按時(shí)間分類討論，可是批卷的結(jié)果卻是照答案來(lái)，不得分。與本冊(cè)書(shū)所學(xué)知識(shí)聯(lián)系不大。這也是這份試題的一個(gè)難點(diǎn)。重視各種能力的考查。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。高二數(shù)學(xué)備課組黎寧第二篇：初一數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析初一數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析一、試題分析從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。，能過(guò)教學(xué)中師生雙向活動(dòng)，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)的邏輯思維習(xí)慣，注意培養(yǎng)良好思維習(xí)慣和能力。建議在今后教學(xué)中加強(qiáng)從解題中提煉、升華。閱讀能力直接影響到審題，有的同學(xué)不知道如何“破題”，有時(shí)將題意理解偏了；計(jì)算能力從幼兒園開(kāi)始訓(xùn)練，至今仍有不少同學(xué)對(duì)實(shí)數(shù)的四則運(yùn)算（加、減、乘、除）仍不能過(guò)關(guān)，一算就錯(cuò)。從答卷的整體情況看,達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),、高于課本、有別于課本的試題，不少同學(xué)仍沒(méi)有很好把握。選修21的“常用邏輯用語(yǔ)”，這部分知識(shí)在高考中約占30~35分。內(nèi)容符合《課標(biāo)》要求，試題符合高招思想和要求，易、中、難題比例分配為2:6:“空間幾何體”、“直線、平面的位置關(guān)系”“直線的方程”、“圓的方程”。成功的經(jīng)驗(yàn)：前一階段集體備課落實(shí)好，檢測(cè)命題質(zhì)量高，對(duì)基礎(chǔ)薄弱生的輔導(dǎo)起到一定的效果。，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)雙向活動(dòng)，加強(qiáng)雙基，加強(qiáng)提問(wèn)和練習(xí)環(huán)節(jié)，及時(shí)消化鞏固當(dāng)堂課重點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生反饋，落實(shí)好每個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)把缺損知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)講解，不讓困難囤積起來(lái)。，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性、自覺(jué)性。本次試卷考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，把考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程充分結(jié)合起來(lái)，這有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。解答題題21題把代數(shù)式的問(wèn)題放到萊陽(yáng)和煙臺(tái)的地域范圍之內(nèi)，求在萊陽(yáng)上車(chē)多少人；第26題在話費(fèi)的付費(fèi)方式中考察第三章列代數(shù)式、求代數(shù)式的值和第二章有理數(shù)的運(yùn)算應(yīng)用。試題中考察學(xué)生逆向思維能力的題目有一定的挑戰(zhàn)性。不少學(xué)生含糊填了1和6解答題24題這道題的價(jià)值不大。按照答案來(lái)看，原題應(yīng)該加上時(shí)間大于300分鐘的條件。二、考試成績(jī)分析從平均成績(jī)來(lái)看，經(jīng)過(guò)所有數(shù)學(xué)老師兩個(gè)月的指