四年級語文火燒云教學設計及擴展資料-全文預覽
【正文】 開課本先一睹為快吧?。ㄆ聊怀鍪緶剀疤崾荆耗憧梢源舐暤乩首x，也可以輕輕地讀，遇到難讀的詞、句子多讀幾遍(說而不出示：如果你覺得還有困難可以請同學幫忙。介紹作者。（出示火燒云的一組圖片）喜歡嗎？這都是給誰照的像？（火燒云）它怎么樣？帶著你自己的感情跟它打個招呼。三、總結全文，布置作業(yè)。①自學第4至6自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點？你從哪些地方可以看出來呢？“一會兒，天空出現一匹馬”，“過了兩三秒鐘”，“忽然又來了一條大狗”，“接著又來了一頭大獅子”，“一轉眼就變了”，從以上幾個句子可以體會出火燒云形狀變化快。③“半紫半黃”中的“半”是什么意思？（兩種顏色混在一起。自讀第3自然段。句中用“燒”字，既突出火燒云顏色是紅的，同時在表達上用動詞，突出動態(tài)，把云寫活了。但是因為底色不同，所以變化之后的顏色也不同。（一）學習火燒云上來時火燒云出現之前，天空及周圍的景物是怎樣的？讀一讀，想一想。課文3—6自然段描寫火燒云的變化極多。利用工具書，聯(lián)系上下文，解決生字新詞。（2）學生有感情地朗讀這句話。說一說理由。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽西下時，那火燒云的瑰麗情景。教學難點學習運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法教具準備生字卡片，搜集關于火燒云的資料導學過程二次備課預習題綱初讀課文利用工具書，聯(lián)系上下文理解“紫檀、笑盈盈、鎮(zhèn)靜、威武、恍恍惚惚”的意思。四年級語文火燒云教學設計3教學目標掌握本課生字新詞，理解“霞光、恍恍惚惚”等重點詞語。缺少了讓學生來討論、質疑的時間。本課重點是形狀的變化，但是學生對云的形狀變化是怎樣的還不夠?！景鍟O計】火燒云顏色 多、變化快形狀 變化快【教后反思】我覺得教學這篇課文的另外一個亮點就是在板書上。三、美讀課文，品味語言反復吟讀，要求邊讀邊想象畫面。讀后反饋：a、指名分節(jié)朗讀?！窘虒W時數】1課時【教學過程】一、揭題談話天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。板書設計：火燒云顏色火燒云 多，變化快 神奇、美麗形狀四年級語文火燒云教學設計2【學習目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。五、課堂小結。.....一會兒。四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話（1）？展開想像。（1） 嘗試題（二） ①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。（3） 指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點（4） 小結學法，抓住特點完整提綱。（1） 激發(fā)興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。有感情朗讀課文，體會大自然的美妙景色。六、作業(yè)書寫生字新詞。五、學生反饋，教師點撥。二、檢查生字自學情況。教學難點：能抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。理解課文內容，了解課文是按怎樣的順序寫的，體會作者豐富的想象力認識本課的 4個生字，會寫霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求掌握的詞語有；霞光、紫色、高壽、葡萄‘茄子、跪著、恍恍惚惚。激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學重點：字詞教學；理解火燒云的變化，體會作者的心情。教學過程：一、激趣，引入新課。三、自由讀文，思考課文按什么順序寫？給課文分段，每段寫了什么內容？四、學生讀文，討論。朗讀。第二課時教學目標：理解課文內容，體會作者的思想感情。二、嘗試學習第三自然段，并背誦。（2） 學生嘗試練習。三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀。（5） 小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。.....一會兒。（3）反饋，訂正。利用早晨或傍晚時間觀察我們這個地方的火燒云。【教學重、難點】領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。(板書課題，讀題)二、初讀課文，想象畫面自由朗讀，憑借拼音，讀準生字字音?；馃葡氯チ耍谢秀便?。四、討
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1