高中化學(xué)氧化還原反應(yīng)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 【思維拓展】分析 H2O 的氧還性。為后面實(shí)驗(yàn)探究打下基礎(chǔ) 環(huán)節(jié)五： 應(yīng)用與反思 【活學(xué)活用】請(qǐng)你運(yùn)用研究物質(zhì)性質(zhì)的一般程序來(lái)探究Na2SO3 的氧 /還性。 操作：（反應(yīng)物的量） 預(yù)期現(xiàn)象及產(chǎn)物檢驗(yàn)：（略） 用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 分析：從化合價(jià)可推斷KMnO4 中錳為 +7 價(jià) ，為最高價(jià)態(tài)，具有氧化性，可以推測(cè)該物質(zhì)可做氧化劑； KI 中碘為 1 價(jià)，為最低價(jià)態(tài)，有還原性，可以推測(cè)該物質(zhì)可做還原劑。 給出 I 的原子結(jié)構(gòu)示意圖 【板書(shū)】 【 設(shè)問(wèn) 】 元素的化合價(jià)與物質(zhì)的氧化性、還原性有什么關(guān)系？ 【 歸納總結(jié) 】 PPT： 規(guī)律：高價(jià)氧化低價(jià)還，中間價(jià)態(tài)兩邊轉(zhuǎn)。 2．教學(xué)流程圖 3．教學(xué)資源 實(shí)驗(yàn)儀器： 試管、膠頭滴管、點(diǎn)滴板 實(shí)驗(yàn)藥品： 月餅中的干燥劑、酸性 KMnO4 溶液、 Na2SO3 溶液、 KI 溶液、變質(zhì)的 Na2SO3溶液、 BaCl2 溶液、稀鹽酸、淀粉，碘水。 教學(xué)難點(diǎn) ： 發(fā)現(xiàn)氧化劑還原劑的判斷規(guī)律及其運(yùn)用。 （ 2）重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究的意識(shí)和能力，養(yǎng)成實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。 （三）本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1. 教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能： （ 1）對(duì)于簡(jiǎn)單的氧化還原反應(yīng)，能夠找出氧化劑和還原劑； （ 2）學(xué)會(huì)用化合價(jià)來(lái)判斷物質(zhì)可能具有的氧化性和還原性； （ 3）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的氧化劑和還原劑。憑已有的經(jīng)驗(yàn) ，能說(shuō)出一些常見(jiàn)的氧化劑和還原劑，但不多也不成規(guī)律。對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行整個(gè)高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，具有承前啟后的作用。合理的、科學(xué)的、優(yōu)化的思維程序能夠加速解決問(wèn)題的思維進(jìn)度，提高思維 活動(dòng)的實(shí)際效益；有利于優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，快速發(fā)展學(xué)生的思維能力。氧化還原反應(yīng)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) （一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的中學(xué)化學(xué)新課程降低了對(duì)化學(xué)事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)要求，突出了對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的體驗(yàn)和基本觀念的形成。有序思維是指思考和解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)遵循一定的順序、按照特定的線索和步驟去探索的一種思維方式。氧化還原反應(yīng)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中一個(gè)十分重要的知識(shí)點(diǎn)，它貫穿、延伸于整個(gè)中學(xué)化學(xué)教材。 知識(shí)基礎(chǔ)： 學(xué)生已初步形成氧化劑和還原劑的概念，對(duì)于氧化還原理論的學(xué)習(xí)感覺(jué)枯燥，大多數(shù)學(xué)生能依據(jù)化學(xué)方程式中元素化合價(jià)的改變來(lái)進(jìn)行氧化劑和還原劑的判斷，有些學(xué)生則是靠死記硬背來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于研究物質(zhì)性質(zhì)的程序方法不清楚。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： （ 1）通過(guò)氧化劑、還原劑性質(zhì)的探究過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用。 （ 2）探究物質(zhì)性質(zhì)（氧化性、還原性）的一般程序和方法。 暗線是從物質(zhì)分類(lèi)的角度認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的氧化劑和還原劑。 環(huán)節(jié)二： 理論預(yù)測(cè) 【提問(wèn)】請(qǐng)從氧化還原角度預(yù)測(cè)下列物質(zhì)可能具有的性質(zhì) 【 思考、討論、回答 】 ：第一組：金屬鈉有還原給出的物質(zhì)具有代表性：活潑金【投影】第一組：金屬鈉，氯氣 【板書(shū)】 【 追問(wèn) 】預(yù)測(cè)物質(zhì)的氧化性還原
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