【正文】 媒體的優(yōu)勢，精心編制多媒體課件，設(shè)置情境以小牧童的活動貫穿整節(jié)課，使之充滿童趣，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點：１、認(rèn)識簡譜２、學(xué)唱歌曲《牧童謠》，體會民歌的風(fēng)格，感受歌曲的情緒。最后，學(xué)生們伴隨著《牧童短笛》的音樂走出教室。五、了解鋼琴曲《牧童短笛》師： 現(xiàn)在,老師請你們欣賞一首鋼琴曲《牧童短笛》，它是我國著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的作品。唱上一支歌呀，心花開放）。師：大家一起唱得很精彩，我想聽聽你們以小組的形式來演唱，怎么樣？ 學(xué)生自組小組練習(xí)，并隨老師伴奏演唱。（1）隨音樂伴奏完整地唱高聲部歌詞。聽琴唱一唱低聲部旋律，隨時糾正不準(zhǔn)的音符。師：高聲部的旋律你們已經(jīng)學(xué)會了，再來學(xué)習(xí)低聲部的旋律。學(xué)生先練習(xí)切分節(jié)奏，再完整地唱一唱有切分音符的樂句。教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。師：你真聰明，你能為我們再背誦一下《所見》嗎？（學(xué)生朗誦，其余同學(xué)會背誦的可以同時背誦）師：你背誦的真有感情，能不能簡單地為大家講解一下詩意？ 生：能（學(xué)生講解，不足之處教師補充）。師：我們在奔向田野的時候，還看到了什么景色？（這時教師將一幅牧童騎在牛背吹笛子的圖畫貼在黑板上）生：在奔向田野時，我看到了牧童騎在牛背上，悠然自得地吹著笛子的景色。師：你最喜歡大自然中的哪些景色？ 生1：我最喜歡碧波萬頃的大海?? 生2：我喜歡清晨的蓬勃紅日?? 生3：我喜歡美麗的黃昏??師：假如你現(xiàn)在身臨其境，你最想做什么？ 生1：我很想拿起畫筆，把美麗的黃昏畫出來。教學(xué)重、難點1．用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱?！币魳芳覟槲覀儽憩F(xiàn)了一個多么活潑、可愛的小牧童??！牧童教學(xué)目標(biāo)1．用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，表達牧童快樂的生活。播放《游擊隊歌》音頻。（《牧童短笛》動畫）教師提示：請學(xué)生在聽的過程中，聽到A和A’的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是ABA’。（3）第三樂段。③ 教師用琴帶學(xué)生慢唱第二樂段旋律。⑤ 學(xué)生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。① 播放《牧童短笛》第一樂段。再次聆聽樂曲，同學(xué)們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？教師指導(dǎo)：聽辨以后請學(xué)生說出是怎么分成三個樂段的。教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。B段轉(zhuǎn)為2/4拍，活潑歡快，具有傳統(tǒng)的民間舞蹈風(fēng)格，與A段形成鮮明的對比。樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風(fēng)情。教學(xué)重、難點，了解樂曲的背景。準(zhǔn)對這種情況，我認(rèn)為首先應(yīng)該抓住他們的優(yōu)點進行鼓勵，穩(wěn)定這些孩子的情緒，再次，使這些特別的孩子能夠發(fā)揮他們聰明、大方的一面，挖掘他們的潛能，想辦法使他們從與集體的合作中體驗到合作的快樂，另外，還應(yīng)該在課下多于他們進行情感上的交流，了解他們的喜好，與他們做好朋友，多關(guān)注他們的反應(yīng)，鼓勵他們把自己的聰明用刀和小伙伴的合作中來，相信他們一定會有所改進的?！蓡栴}：學(xué)生在上下合唱臺時，教室里的聲響比較大。學(xué)生在音樂活動中參與性強，想象力豐富。］五、小結(jié)師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演沖感受到你們對春天的喜愛。師：這首樂曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學(xué)生發(fā)言表達自己的意見，教師最后進行總結(jié)）師：這首樂曲運用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時而歡快、活潑，十二連冠、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。）表現(xiàn)形式一：打擊樂器模仿的報春鳥叫聲；或者在歌曲的某一小節(jié)用同一伴奏行為歌曲進行伴奏。用輕輕的吹蠟燭的感覺進行演唱，可以使學(xué)生從小養(yǎng)成不喊唱歌曲的良好習(xí)慣。拓展歌曲師：布谷鳥在盡情的唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學(xué)學(xué)布谷鳥，在歌唱結(jié)尾加上布谷鳥的合唱聲音。3）聽歌曲錄音，隨教師的手勢一起劃旋律線。）感受歌曲師：同學(xué)們剛才學(xué)會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。）師：布谷鳥的聲音真動聽，這些春天的使者在用他們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！” 3 0 ︱0 0 0 ︱5 3 0 ︱0 0 0︱5 3 5 ︱3 — — ︱ 0 0 0 ︱3 1 0 ︱0 0 0︱3 1 0 ︱3 1 3 ︱1 — — ︱ 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 春 天 來 了 春 天 來 了 春 天 來 了（方法：接唱）1）教師唱“布谷”的高聲部，學(xué)生唱“布谷”的低聲部，在交換進行。］體驗春天師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲，看誰學(xué)的最像。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美??！聽，什么鳥在唱歌。你是從那些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄來到？ 1）學(xué)生描述春天師：春天是什么樣子的，請同學(xué)們說說你們所見過的春天。2）記住第一段歌詞。三、教學(xué)目標(biāo)1）通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。認(rèn)識三角鐵、碰鐘等一些簡單打擊樂器及持打方法，并且能在教師的指導(dǎo)之下，進行簡單的節(jié)奏型的編配和伴奏。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。問：分段分析了這首樂曲，概括樂曲的特點和它的意義？（伴奏，演唱，旋律等進行表述）這是一首無伴奏合唱曲，曲作者用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動意境和場景，既深刻揭示了內(nèi)容又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格，并深刻地抒發(fā)出對人生的感懷。更重要的是：不僅描繪了場景，更是抒發(fā)了對人生的感懷。）（2）大概可以分為幾個部分呢？ 三部分：A、B、C 《春嘵》（分段進行）[A]為意境和場景的描繪：（聆聽A部分）（1）描繪的一個夜晚一樣，有鳥叫、風(fēng)聲、雨聲、流水、蛙叫聲等，怎樣的季節(jié)才會有這么多的聲音出現(xiàn)？ 春天（2）聽到這些聲音讓我們感受到到了春天萬物的都開始怎么樣啦？ 到了春天萬物開始復(fù)舒了。三．重難點：引導(dǎo)學(xué)生從音色上體會、體驗歌詞與旋律結(jié)合所表達的意境和場景，四．教學(xué)過程《春曉》春曉，有一首古詩的名字也叫春曉，是我國唐代使人孟浩然寫的，有沒有同學(xué)能給大家朗誦一下？(放背景音樂)????? 很好，請坐。到后面突出加重和聲效果，調(diào)性游離，非三度和弦及和弦 的疊置，不但描繪了場景，更重要的是抒發(fā)出對人生的感懷，而“花落知多少”處的“花”的處理，使全曲達到高潮。由第一女低音開始，然后第一男高音、第二女低音順次加入，模仿打擊樂的說詞，為第二塊的進入做了準(zhǔn)備，有層次地造成一個音樂背景，他們各自的節(jié)奏型一直延續(xù)到“聞啼鳥”。曲作者用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動意境和場景，并深刻地抒發(fā)出對人生的感懷。1989年代表中國參加由國際現(xiàn)代音樂協(xié)會等單位攝制并在全歐電視網(wǎng)播放的京劇影片“音響與沉默”的拍攝工作。1986年赴美國紐約哥倫比亞大學(xué)深造，師從周文中教授及達維多夫斯基。二、教 材 分 析陳怡(1953)作曲家。▲今后調(diào)整思路：在欣賞歌曲時，教師可針對教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計合適的環(huán)節(jié)步驟，如低年級的音樂課多以游戲、律動、比賽、樂器伴奏為主，很有必要給學(xué)生留出一定的活動空間。從聽一聽，到找一找，再到做一做、畫一畫如此逐步深入，逐漸加深，不僅使學(xué)生在這些音樂實踐活動中不斷地體驗了三拍子的節(jié)拍特點，而且對音樂所塑造的杜鵑鳥在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟與體驗，符合了學(xué)生的年齡特點，符合了循序漸進的教學(xué)原則。下課并提示學(xué)生模仿小杜鵑鳥飛起來的動作出教室五、教學(xué)反思▲ 重點及難點的解決效果：在授課過程中，師要注意引導(dǎo)生參與體驗，多關(guān)注生并且給予生參與體驗的活動機會，用小型打擊樂器、肢體語言、表演、畫畫等方法來學(xué)會聆聽欣賞音樂，就是體驗的形式。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。]請同學(xué)們模仿杜鵑鳥兒們在森林里自由快樂地飛翔[教師可以將教室簡單布置成一個美麗的大森林，且為孩子們準(zhǔn)備一鳥的頭飾，學(xué)生在表演時一定樂此不疲]隨著音樂用嚕哼唱歌曲有感情地把樂曲三個小圓舞曲分別來表現(xiàn)，教師可輔助學(xué)生來表現(xiàn)三個小圓舞曲跟欣賞曲《杜鵑圓舞曲》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。師：運用琴來分別欣賞樂曲來分三小段分別進行彈奏[邊彈奏邊在分段處給學(xué)生提示，并說出三段不同的音樂情緒特點；讓生充分感受分辨音樂。師：你們說的真是太好了[樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。難點：能分清楚歌曲分為三小段。三教學(xué)目標(biāo)：在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說、演、畫的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲。2課標(biāo)確定本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能通過教學(xué)手段激發(fā)忽然培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。第一篇：人音版小學(xué)一年級下冊音樂精品教案(2015年最新修訂完整版本)人音版小學(xué)一年級下冊音樂精品教案（2015年最新修訂完整版本）目 錄第1課 春天杜鵑圓舞曲春曉布谷小雨沙沙 第2課 放牧牧童短笛牧童牧童遙放牛歌 第3課 手拉手讓我們手拉手鴨子拌嘴雁群飛數(shù)鴨子 第4課 長鼻子小象大象可愛的小象兩只小象 第5課 游戲火車波爾卡跳繩火車開啦拍皮球第6課 美好的夜小寶寶睡著了搖籃曲閃爍的小行星星光恰恰恰 第7課 巧巧手采蘑菇的小姑娘鐵匠波爾卡粉刷匠理發(fā)師第8課 時間的歌在鐘表店里調(diào)皮的小鬧鐘時間像小馬車這是什么欣賞《杜鵑圓舞曲》一教材分析：1手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲約納森(1886～1956)挪威作曲家。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機為核心，運用重復(fù)、模進、變奏等手法發(fā)展而成。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。▲ 教學(xué)重難點重點：用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動中來，感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來。你們在樂曲中仿佛聽到了什么聲音、感覺到了什么？你能告訴大家嗎？ 生：聽見鳥叫聲、聽到大森林里樹木生長的聲音、聽到鳥兒在跳舞、感覺到生機盎然的景象。生：仔細的聆聽師：好了我們又聽完了一遍，現(xiàn)在我請同學(xué)們回答第一個問題：這首歌曲你聽出分了幾小段？ 生：回答，答案是三小段，學(xué)生回答困難教師可再來輔助同學(xué)們來辯析出三小段 可用板書體現(xiàn)出ABC三段，讓學(xué)生領(lǐng)悟感受每一小段的不同。三、表現(xiàn)春天：師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興?。∽屛覀円黄鹑タ纯窗?！[再欣賞《杜鵑圓舞曲》，完整感受歌曲的旋律。生：聆聽；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩??可以請積極的同學(xué)來用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學(xué)用動作來為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍四、畫春天：剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。] 小結(jié)：同學(xué)們下課歌同學(xué)們，天氣越來越好讓我們都變成一只只美麗的小杜鵑鳥伴隨音樂走出教室。如：在創(chuàng)設(shè)情境方面帶學(xué)生來表現(xiàn)歌曲和學(xué)生對歌曲理解的創(chuàng)編。在做“模仿杜鵑鳥高興的飛和舞蹈”時伸展不開手腳。(三)欣賞《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能根據(jù)個人的認(rèn)識對作品的創(chuàng)作手法進行評價。1983年、1986年先后獲中央音樂學(xué)院作曲專業(yè)學(xué)士及碩士學(xué)位，作曲師從吳祖強教授。她的作品經(jīng)常在世界各地公演及廣播，多次獲得美國作曲家協(xié)會年度獎及其他獎項?！洞簳浴肥乔嗄曜髑谊愨x自唐朝詩人孟浩然的詩譜寫成的一首較出色的無伴奏合唱曲。全曲可分為三大塊：第一部分[A]，為意境和場景的描繪。第一女高音在起唱“春眠不覺曉”，第二男低音與它呼應(yīng)。最后的哼鳴，聲部的減少，力度的減弱，使全曲在一個安靜祥和的意境中結(jié)束，給人以余音不絕之感。請大家仔細聽??）《春嘵》問：（1）初聽這首樂曲之后，在這里我們又聽到了那些聲音?（有鳥叫、風(fēng)聲、雨聲、流水、樹葉花瓣落聲、蛙叫聲夾雜在一起，各種聲音響不絕耳。結(jié)合上面兩點，說說這首曲子讓人聽到后給人怎樣的感覺？感到親切、自然，富有中國特色，既深刻揭示了內(nèi)容又有現(xiàn)代音樂風(fēng)格。最后的哼鳴，聲部的減少，力度的減弱，使全曲在一個安靜祥和的意境中結(jié)束，給人以余音不絕之感。《布谷》一、教材分析《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。基本上能區(qū)分2/3/4拍的音樂，并能隨音樂作相應(yīng)的律動。一年級學(xué)生正是活潑、好動的階段，他們對新的學(xué)習(xí)生活充滿好奇心；他們普遍有較強的表現(xiàn)欲，自我約束能力較弱，注意力持續(xù)時間不長，因此在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的年齡特點，以直觀教學(xué)為主，促進學(xué)生形象思維的發(fā)展，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。▲ 教學(xué)重、難點重點：1）休止符、長音、短音的準(zhǔn)確演唱。（10分鐘左右）感受春天播放MTV《春曉》，師生一起律動，體驗歌詞意境。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。）［設(shè)計意圖：通過多種形式，使學(xué)生在描繪春天、學(xué)習(xí)布谷鳥叫的同時，感受到春天給萬物帶來的美，了解布谷鳥的叫聲特點，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的聲音）3 1 0 ︱3 1 0 ︱3 1 3 ︱1 — — ︱ 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷（學(xué)生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。］二、學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)造發(fā)展（15分鐘左右。）師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活