【正文】 這是說，既要遵守禮所規(guī)定的等級差別，相互之間又不要出現(xiàn)不和。 ” 楊遇夫《論語疏證》寫道： “ 事之中節(jié)者皆謂之和，不獨喜怒哀樂之發(fā)一事也。 (這是因為 )為和諧而和諧，不以禮來節(jié)制和諧，也是不可行的。這里指禮，也指和?？鬃拥?“ 禮 ” ，既指 “ 周禮 ” ，禮節(jié)、儀式，也指人們的道德規(guī)范。先王之道 ③ ，斯 ④ 為美。 梁啟超能取得如此成就，天分高只是一個方面，更重要的是個人后天的勤奮與努力。他 4歲入學， 6歲即讀畢五經(jīng)，是年開始讀史， “ 八歲學為文，九歲能綴千言 ” 。 ” 記憶力。讀完文章所寫六種能力，可能感覺梁啟超天分超人，令他人望塵。有一次我跟思永說， ‘ 你跟老太爺說，來篇稿子吧 ’ 。梁啟超寫作效率極高， “ 草一稿片刻即脫 ” 。無論冬夏， 5點即起，平時每日工作 10小時。在病床上，他 “ 猶著《辛稼軒年譜》以自遣 ” 。不能不驚嘆其過人的精力 ！ 毅力。 ” 他在給女兒的信中說 “ 每日埋頭埋腦著書 ”“ 差不多夜夜都做到天亮 ” 。 ” 同時代的學者說他： “ 精力極強可連三四晝夜不眠而精神仍不萎靡，煥發(fā)如故。 3．學引用 廣泛引用，更具說服力。各段又分別點其某能力作段首，內(nèi)容明晰。其超乎常人的治學稟賦，突出表現(xiàn)為 “ 六力 ” —— 學力、魄力、精力、毅力、效力和記憶力。到第二年，他寫下了 30余萬字的著述。 魄力。超過 700 萬字。 學力。今天的中國正在日益走向繁榮，當代的少年，角色雖然發(fā)生了變化，但承擔起富強中國的責任沒有變 ！ [領(lǐng)悟 ] 本范例是浙江優(yōu)秀作文《角色轉(zhuǎn)換之間》中的片段，文中引用梁啟超的名言，論述了當代少年角色雖然發(fā)生變化，但承擔富強中國 的責任未變。天戴其蒼，地履其黃。乳虎嘯谷，百獸震惶。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。每當人們將兩幅截然 不同的畫面聯(lián)想起來，沒有人不會對此感慨萬千。陳毅元帥如是說： “ 南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。 3．從名言中積累 (1)以身許國，何事不敢為？ —— 岳 飛 (2)國恥未雪，何由成名？ —— 李 白 (3)捐軀赴國難，視死忽如歸。鄧稼先當即表示 “ 研制戰(zhàn)略武器，是中國人民和世界人民的利益所在，任何困難都不能把我們嚇倒，中國人有能力走出自己的道路！ ” 他鼓勵周圍的同志說： “ 干我們這個工作，就要甘心當無名英雄，我 們的工作性質(zhì)，決定了一沒有名，二沒有利，有的只有吃苦。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到 “ 高皇帝，在九天，不管 ??”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。然而，人不可貌相，他是我 碰到過的最和藹最可近的老師。況且，他臉上還有一道長長的疤痕，平添了幾分煞氣。 如：他很瘦，黝黑，但結(jié)實。 如： ?? 正在這時候，那位襤褸的廣東人，又在湖邊吹起了笳笛，他拖著一雙泥污的腳，鼓起了雙頰，輕巧地運用著他那多節(jié)的手指，一面走一面吹，不管他的衣衫已經(jīng)濕透，那雨如珠般飾著他的斑白的頭發(fā) 。如：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。 (一 )肖像描寫三規(guī)則 1．要抓住特征 人物的外貌千差萬別，兩個人長得再相似，也會有不同的地方千差萬別，抓住特征就是要寫出這個千差萬別。肖像描寫的目的是以 “ 形 ” 傳 “ 神 ” ，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。 6．第 10自然段的反問句有什么深刻含意？請簡要概括。這些從中體現(xiàn)了他愛國的思想感情 。 2．作者為什么簡述二十年后在茅津渡候船渡河及看到的情景？ 答： 明確：這是寫梁啟超的演講給自己的深刻影響，從 側(cè)面進一步襯托梁啟超演講技巧的高超 。 細揣摩 1．把握人物性格特點與作者的情感態(tài)度 。 即境活用 李老 30年來的吸煙酗酒 嗜好 ，只用了 26天就全戒了，現(xiàn)在的他是一名太極拳 愛好 者 。 即境活用 我經(jīng)常在江北采訪， 偶爾 到中國的江南水鄉(xiāng)，很喜歡喝綠茶的我，在江南此地能喝到最地道的碧螺春，純屬采訪中的偶然?？梢愿某?“ 他與一般人迥乎不同 ” 。也說 “ 博聞強識 ” 。 (4)起承轉(zhuǎn)合： 舊時寫文章常用的行文順序。(弒sh236。nɡ(亢 (4)m224。 (二 )寫準字形 (1)r243。)到惠，用盡渾身 解 ． (xi226。 (2)著 著急 (zh225。) (4)迥 ． 乎不同 (jiǒng) (5)精 悍 ． (h224。 (一 )讀準字音 Ⅰ .單音字 (1)戊戌 ． ． (w249。 三、引用古詩《箜篌引》。 二、引用杜甫的詩句。但是，結(jié)果失敗了。 崇禎帝作為明朝的最后一位皇帝，生前也曾有過遠大的抱負。課文題目為 “ 記梁任公先生的一次演講 ” ，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。 事后，梁啟超說：我平生演講無數(shù)次，唯有這一次最為特別。 在眾賓客的期待下，梁啟超發(fā)表證婚詞： “ 徐志摩，你這個人性情浮躁，所以在學問方面沒有成就；你這個人用情不專，以致離婚再娶 ?? 你們二人都是過來人，離過婚又重新結(jié)婚，都是用情不專。 徐志摩之父提出兩個條件應(yīng)允徐志摩和陸小曼結(jié)婚：一是必須請梁任公證婚，胡適做媒人；二是結(jié)婚費用自理。 作品 散文集《雅舍小品》；文學評論集《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秋室雜文》；譯著《莎士比亞全集》等；主編《遠東英漢大辭典》。 1923年留學美國。 1915年就學于清華學校 (今清華大學 )。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感， 1949年后曾任臺灣省立師范大學文學院院長。在他看來，徐志摩遺棄發(fā)妻已是大逆不道，追求林徽因不成之后，又去愛朋友的夫人，那是大逆不道之最了。事前，徐志摩和陸小曼的戀愛事跡已經(jīng)傳得沸沸揚揚，這一天總算是好事多磨有了結(jié)果，而且梁啟超親自證婚，讓朋友們?yōu)樾熘灸λ闪艘豢跉?。禮堂里鴉雀無聲，梁啟超說完證婚 詞后很久賓客們才從驚愕中清醒過來，不過他們心里皆非常佩服：這才是梁任公，秉正率直。本文即是梁實秋對這次演講的記述。那么，梁先生為什么演講到此處 “ 悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已 ” 呢？文本中引用的《桃花扇》的部分內(nèi)容是左良玉在聽到崇禎帝上吊而死的消息時悲痛萬分而唱的一段曲詞。曾幾何時，梁啟超等人和光緒帝發(fā)動戊戌政變，君臣一起策劃美好的未來，希望借此改變國家命運，使國家強大起來。既有對光緒帝的懷念，又有對國家命運的擔憂。梁先生講到此處就好像看到朝廷割讓的土地一一收復回來一樣，也不禁 “ 張口大 笑 ” ，只有心系國家、內(nèi)心滿懷著深厚的愛國之情的梁先生才能切身體會其喜其 “ 欲狂 ” 。正是執(zhí)著的追求 —— 追求國家富強的強烈的愛國情感驅(qū)使著譚嗣同堅定不移地像《箜篌引》里的狂夫一樣奔赴死 地！譚嗣同如此，梁任公先生也如此。) (3)蒞 ． 校 (l236。u) (9)酣 ． 暢 (hān) (10)沾 ． 襟 (zhān) Ⅱ .多音字 1．組詞辨析法 (1)角 角度 (jiǎo主角 (ju227。ng屏營 (bīng 2．語境辨析法 (5)廣州首宗醉駕棄保潛逃的吳姓男子在重慶被抓獲，近日被押 解 ． (ji226。)，他就 處 ． (chǔ)理不好問題。nɡ(吭激 k224。ng(愴cāng(滄 (6)sh236。 (3)短小精悍： 形容人身材矮小而精明強干，也用來形容文章、戲劇等篇幅不長而有力 。 (5)博聞強記： 見聞廣博，記憶力強。 辨析： “ 迥乎不同 ” 不能帶賓語。但我們平常使用的時候?qū)?“ 偶然 ” 著眼于意外，從一般事理或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，與 “ 必然 ” 相對；對 “ 偶爾 ” 著眼于數(shù)量，次數(shù)少，與 “ 經(jīng)常 ” 相對。 “ 嗜好 ” 的喜愛比 “ 愛好 ” 程度深，是 “ 特別的愛好 ” ； “ 愛好 ” 是褒義詞， “ 嗜好 ” 多指不良的愛好，譬如酗酒、賭博等。 第二步 精讀課文 1．作者引用《箜篌引》有什么作用？ 答： 明確：《箜篌引》只有十六字，非常簡短，但經(jīng)梁先生一講解就 “ 有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感 ” ，足見梁先生講的逼真、深刻，側(cè)面襯托出梁任公才華橫溢 。由南明王朝的腐敗無能以至被滅亡聯(lián)想到清王朝的腐朽無能以至滅亡，所以 “ 痛哭流涕 ” ； 講到杜甫的詩又 “ 張口大笑 ”是因為詩中有收復失地的暢快。通過背書敲頭、手舞足蹈地講《桃花扇》等細節(jié)，具體形象地刻畫出一個有學問、有文采、有熱 心腸的學者形象 。肖像描寫即描繪人物的面貌特