【正文】 》教學(xué)設(shè)計(jì)6【課前透視】這篇知識(shí)童話講的是生活中的氣象常識(shí)。指導(dǎo)書寫利用課件出示了要寫的兩個(gè)生字，首先讓學(xué)生自己觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書寫要點(diǎn)，然后教師示范，提示要注意的筆畫和筆順，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些知識(shí)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？（多媒體課件出示其他下雨前的自然現(xiàn)象的圖片）設(shè)計(jì)意圖：這些提問(wèn)既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力,又拓展了知識(shí),拓展了學(xué)生的思維。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。⑥小魚(yú)真的很關(guān)心小白兔，小白兔除了遇見(jiàn)了小魚(yú)還遇見(jiàn)了誰(shuí)？（生答螞蟻）⑦小白兔連忙挎起籃子往家跑，她看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻，一只大螞蟻說(shuō)？（生齊讀大螞蟻的話）⑧因?yàn)槲浵伵聛?lái)臨的大雨沖毀他們的家園，所以他們提前就把東西搬到安全的地方。（多媒體課件出示小組學(xué)習(xí)方法）①說(shuō)說(shuō)小白兔還遇見(jiàn)了誰(shuí)？（生答小魚(yú)和螞蟻）②小白兔對(duì)小魚(yú)說(shuō)了什么？（生讀小白兔的話）③小魚(yú)是怎樣回答了？（生讀小魚(yú)的話）④是呀，要下雨了，水里的空氣很悶，不夠小魚(yú)呼吸的，所以小魚(yú)要游出水面透透氣。⑦因?yàn)橐掠炅?，所以燕子飛得低。（生齊讀第一自然段）。設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調(diào)動(dòng)其多種感官,以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。二、探究新知初學(xué)課文,理清脈絡(luò)。（齊讀詞語(yǔ)庫(kù)）多媒體課件出示詞語(yǔ)。要下雨了，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物都在忙碌起來(lái)了，想知道他們都在干什么嗎？那就讓我們一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物王國(guó)里去看看吧。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。然后再告訴我。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。（語(yǔ)言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)）d)齊讀第七節(jié)。⑴指名讀句；⑵小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對(duì)話）你是怎么知道的？b)所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。1指名背誦——齊背（三）教學(xué)4——6自然段聽(tīng)了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？請(qǐng)接著往下讀，用“——”把這個(gè)句子劃出來(lái)。因?yàn)橄x(chóng)子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲(chóng)子。（既然你們都明白了，那就請(qǐng)你們幫老師一個(gè)忙：我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？1訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解“燕子低飛”的原因。哦，我也明白了。小燕子，小白兔有問(wèn)題想問(wèn)你們，你們能耐心地解答嗎？請(qǐng)輕輕地捧起書本，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)，答一答。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？（同時(shí)打出課件）是，小白兔大聲喊了起來(lái)——齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？學(xué)生學(xué)“喊”字：⑴凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀；⑵請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊；⑶“喊”的意思就是“叫”（板書）“叫喊”。具體指導(dǎo)如下：①讀著這些句子，你能配上哪些動(dòng)作？自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。三、精讀課文（一）由生字“坡、割、悶、伸”展開(kāi)教學(xué)第一自然段這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。然后，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，揭示課題：今天,老師帶來(lái)了三個(gè)新伙伴(點(diǎn)擊課件).一個(gè)是在天上飛的小燕子,一個(gè)是在水里游的魚(yú)兒,還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻。初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。⑵ 擴(kuò)詞：比一比，看誰(shuí)組的詞多。讀讀說(shuō)說(shuō)：例：我們正忙著搬東西呢！李老師正忙著（ ）?。?）正忙著（ ）！〖板書設(shè)計(jì)〗1要下雨了小白兔 悶燕子 低飛小魚(yú) 游出水面螞蟻 搬東西第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查背誦自己喜歡的段落。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)口頭填空：⑴ 要下雨了，燕子（ ）。⑵ 找出燕子低飛，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來(lái)。三、朗讀課文，了解文意指名分自然段讀課文。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字和寫字。把今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴爸爸媽媽，并向他們?cè)儐?wèn)下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。要下雨了，水里很（悶），小魚(yú)游到（水面上）來(lái)透氣。五、角色扮演，深化體驗(yàn)讓學(xué)生帶著頭飾分角色表演故事內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過(guò)齊讀、個(gè)別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。設(shè)計(jì)意圖：文中小白兔的話沒(méi)寫出來(lái)，本環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮聾生的想象力，培養(yǎng)語(yǔ)言能力第五、六自然段（過(guò)渡：燕子、小魚(yú)和螞蟻都說(shuō)要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。）在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。思考：小白兔又遇到了誰(shuí)？小魚(yú)有什么變化？為什么？從文中找出小白兔和小魚(yú)的對(duì)話，同桌之間分角色讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找出語(yǔ)句讀一讀。）天氣怎樣？（天氣很悶。（板書課題：11要下雨了）設(shè)計(jì)意圖：媒體播放動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣，渲染烘托氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中感知課文，獲得對(duì)故事內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。會(huì)背誦課文，默寫課文第一、二自然段。課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。我看到________，就知道要下雨了。連起來(lái)讀第1節(jié)：⑴ 教師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)讀小白兔的問(wèn)話?誰(shuí)來(lái)讀小魚(yú)的回答?戴頭飾，敘述部分一齊讀?！雹?自由讀：說(shuō)說(shuō)小魚(yú)說(shuō)時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音?悶得很──也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎?假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。今天──說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來(lái)了，很奇怪。三、通讀課文自由讀全文：找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題，讀題板書課題“要下雨了”：比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?(下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下)下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。第2課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。其實(shí)大自然賜予我們很多禮物，只要 你留心觀察生活，每一種天氣都能變成一幅生動(dòng)的畫呢！激勵(lì)學(xué)生 注意觀察生活，師羅丹說(shuō)過(guò)： “生活中到處都有美，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，在生活中發(fā)現(xiàn) 而是缺少發(fā)現(xiàn)” 希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪凶鰝€(gè)善于觀察的孩 更多的創(chuàng)作素 子，表現(xiàn)出更多更美的圖畫！材。巡視輔導(dǎo)。視聽(tīng)結(jié)合，利用多種感官 的結(jié)合進(jìn)一步 引發(fā)回憶與想象，觀察不同的雨景，感受雨中的親情、友情，逐步培養(yǎng)形象 思維能力。過(guò)表演回憶生 活，感受雨中情 景，以及生活中 的真情。②賞 雨 析 雨（一）、認(rèn)識(shí)小雨：教具演示小雨：回憶小雨中的情景：觀察小雨特點(diǎn) 小雨特點(diǎn)：雨線又稀又少。四、教學(xué)過(guò)程：①兒 歌 導(dǎo) 入天氣發(fā)生了什么變化？（下雨了）我們今天就一起創(chuàng)作一幅下雨了的作品。能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。藝術(shù)可以表現(xiàn)生活也可以表達(dá)情感，接下來(lái)就是“賞雨”，雨帶給每個(gè)人不同的感受，書中 為我們安排了韓羽簡(jiǎn)練而瀟灑的《聽(tīng)雨圖》，當(dāng)教師引導(dǎo)孩子從一個(gè)農(nóng)民娃娃的角度賞雨，孩子們不僅感到了畫面中令農(nóng)民伯伯舒心順意的雨，還感受到雨中大自然耐人尋味的美麗。記得一位美術(shù)教育專家曾經(jīng)指出： “（美術(shù)的）好課有兩種： 一種是創(chuàng)意上的好課，一種是技能上的好課。八、小結(jié)小朋友們，今天，我們通過(guò)看圖寫話不僅了解了下雨天天氣變化的過(guò)程，還學(xué)會(huì)了怎樣根據(jù)插圖寫話，真了不起！老師想，假如你們回到家里把今天寫的話讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，他們也一定會(huì)像你們一樣高興的！第三篇：《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)《下雨了》執(zhí)教者: 梅苑小學(xué) 彭杉杉一、教材分析：《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，根據(jù)課程 總目標(biāo)的要求，課程標(biāo)準(zhǔn)分四個(gè)學(xué)習(xí)階段提出具體內(nèi)容和行為方式。提示學(xué)生：如果遇到不會(huì)寫的字，怎么辦？還可以請(qǐng)拼音寶寶幫忙，拼音不僅可以幫我們閱讀，還能幫我們寫話呢。每個(gè)同學(xué)說(shuō)完都要互相評(píng)議，最后各組要推舉一位代表向全班匯報(bào)。（第1幅圖是雨前，第2幅圖是雨中，第4幅圖是雨后）2．課件出示4幅圖，引導(dǎo)學(xué)生交流，通過(guò)交流相機(jī)結(jié)合圖畫板書（雨前、雨中、雨后）。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（多媒體播放電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨的聲音激發(fā)學(xué)生的興趣）小朋友們，你們猜一猜這是什么聲音？這是刮風(fēng)下雨的聲音。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，有順序、有條理、完整地說(shuō)清圖意?！碧K霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。今你們能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了雨中的人物活動(dòng)和雨中的趣事，真好！希望同學(xué)們今后能養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，記錄生活中精彩的畫面，同時(shí)也要發(fā)揚(yáng)雨中友愛(ài)互助的精神，隨時(shí)隨地幫助需要我們幫助的人！第二篇：下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析本課是看圖寫話訓(xùn)練，教材為這次寫話提供了兩部分材料。會(huì)下什么雨呀？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)吧！播放天氣預(yù)報(bào)。抬抬胳膊就是接小雨！伸伸腿兒還能蹚水呢！老師給她加個(gè)小水花..雨中的人物都有了，天上還缺什么呢？（生：雨）如果讓你來(lái)畫，你想畫什么雨呢？添畫雨和水花等?！眿寢寭?dān)心孩子淋到雨。畫家用簡(jiǎn)單的筆墨就為我們描繪出一幅生動(dòng)的雨景。懂事的小孫子擔(dān)心騎車的奶奶淋雨，正給她撐傘呢！孩子們?cè)谟曛斜M情的玩耍和嬉戲。）小朋友們觀察并記住我們剛才的畫面沒(méi)準(zhǔn)兒一會(huì)畫下雨的時(shí)候還能用上呢！突然間下起大雨了，大街上的人們的反應(yīng)到底是不是小朋友剛才說(shuō)的那樣呢？下面我們就一起來(lái)看看吧！播放視頻歌曲《雨中即景》。我們利用手中的物品來(lái)遮遮雨吧！打傘的小朋友，可不能只顧著自己，也要照顧照顧你身邊的小伙伴喲?。ㄕ?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己剛才怎么避雨的。沙沙沙，小雨來(lái)了，小雨來(lái)的時(shí)候，小朋友們?cè)谟曛袝?huì)有什么樣的動(dòng)作和表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)用自己的動(dòng)作表情來(lái)表演給我們大家看看吧！小朋友們表演得可真棒，小雨來(lái)的時(shí)候可以嘗嘗小雨的味道，摸摸小雨。她給了老師一些雨絲，托小朋友們來(lái)幫她下一場(chǎng)雨，展示教具雨絲，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫雨婆婆？（請(qǐng)小朋友利用雨絲來(lái)下雨。老師將帶領(lǐng)大家利用色彩，疏密節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨和雨中的情景。教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。第一篇：下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)修訂下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩以及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。我們來(lái)把它畫下來(lái)怎么樣？今天老師就帶領(lǐng)小朋友一起來(lái)創(chuàng)作一幅下雨了的圖畫！展示課題下雨了。雷公公來(lái)了，可是雨婆婆卻生病了。總結(jié)特點(diǎn)）。來(lái)，下大雨了。起風(fēng)了，風(fēng)雨中小朋友的動(dòng)作和表情又會(huì)是什么樣的呢？（傘會(huì)隨著風(fēng)朝著不同的方向。雨不僅給我們帶來(lái)了涼爽和愜意，還有很多的溫情和歡樂(lè)。這可是一幅中國(guó)畫呢！是我國(guó)著名畫家韓羽的聽(tīng)雨圖。好不好？小朋友們看，有個(gè)小朋友看見(jiàn)下雨可高興了，伸著小手，邁開(kāi)小腿就要往雨里沖，回頭對(duì)媽媽說(shuō)：“我要去雨里玩一玩。仰著頭親小雨呢。別著急，今天的天氣我們還不知道呢。同學(xué)們，下雨使得大自然變得豐富多彩，也給我們帶來(lái)很多美好的回憶。設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育第一學(xué)段的寫話目標(biāo)要求是使學(xué)生“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2．鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，并養(yǎng)成勤于動(dòng)筆寫話的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。三、引導(dǎo)觀察，弄清圖意1．引導(dǎo)學(xué)生看書中的4幅插圖，想想每幅圖畫的各是什么時(shí)候的景象。要求：一是按順序每幅圖說(shuō)一句話；二是說(shuō)的話要完整、通順；三是結(jié)合自己在下雨前后見(jiàn)到的現(xiàn)象適當(dāng)?shù)丶由舷胂蟆Ａ?、自主寫話，個(gè)別指導(dǎo)1．鼓勵(lì)學(xué)生自己怎樣說(shuō)的就怎樣寫，要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。注意引導(dǎo)學(xué)生與前面說(shuō)的話進(jìn)行對(duì)比，目的是讓他們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，享受獲得成功的快樂(lè)。” 在本課中，通過(guò)讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點(diǎn)、線、和生動(dòng)的人物動(dòng) 態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感 受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。二、設(shè)計(jì)思路： 導(dǎo)入和新授部分可謂是有趣的“戲雨”，意在激發(fā)小朋友對(duì)雨中各種熟悉的雨景回憶。”我希望通過(guò)這樣的課，能讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀 察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美！二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩以及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情 景。教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。自然現(xiàn)象的回 憶，并引導(dǎo)觀察 雨的變化。③表 演 回 憶分別請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)表演： 學(xué)生表演不同情景動(dòng)態(tài)?? 結(jié)合低年 級(jí)年齡、心理特回憶生活： 你印象最深、最有趣的雨景 是什么？ 學(xué)生回憶雨中的情景：重點(diǎn)回憶雨中富有情趣的 程的情趣性，通 各種人物動(dòng)態(tài)與情景。（課件： 背景音樂(lè)——有小青蛙和其他昆蟲(chóng)的叫聲和隱約的雨)⑤畫 面 聯(lián) 想課件聲音一： 城市聲音 課件圖片：（如：汽車、自行車等）課件聲音二： 校園聲音 課件圖片：（孩子們?cè)谛@中的情景）通過(guò)聲音，進(jìn)一步回憶自己雨中 熟悉的情景。創(chuàng)作要求：以合作創(chuàng)作的形 式完成一幅表現(xiàn)雨中生動(dòng)有趣 情景的圖畫。⑧藝 術(shù) 拓 展今天我們的下雨圖表現(xiàn)得特別好，有兩個(gè)人都羨慕我們了：一個(gè) 是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語(yǔ)境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說(shuō)話?！菊n時(shí)安排】第1課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道“魚(yú)游水面”是夏秋季節(jié)下雨