【正文】 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一蹴而就的，是需要長期地、不懈地訓(xùn)練、堅(jiān)持。所以以后在預(yù)習(xí)新課時(shí)，我有意識(shí)地為學(xué)生提供練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，凡是遇到生字、不理解的新詞等通過自行查字典解決，久而久之，學(xué)生勤查字典的習(xí)慣就自然形成。我想編者之所以把這兩方面放在一起，是有一定道理的。讓孩子變得更聰明從養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始。在學(xué)習(xí)認(rèn)真寫好鉛筆字時(shí)，我們一起復(fù)習(xí)了小懷素寫字的三部曲：一、先看清字的形狀；二、記住字的筆順；三、再一筆一畫照著寫。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)反思8新學(xué)期開始，重新回到講臺(tái)，繼續(xù)我的教書生涯。觀察以后要展開想象。交流這一環(huán)節(jié)，首先和學(xué)生一起欣賞了書上的圖，讓學(xué)生說說圖上有什么人，他們?cè)谑裁吹胤?，干什么，再要求說一說校園這一角有些什么景物。內(nèi)容提要，也可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。學(xué)會(huì)讀書。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)反思7習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。4．圈出課文中的生字詞，想想是什么意思，并給這個(gè)生字再組2個(gè)詞語。2．讀好課文。通過兩年半的習(xí)慣篇的學(xué)習(xí)和平時(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次回歸教材，我們又會(huì)觸及“教教材”和“用教材教”的問題。照著插圖，我努力引導(dǎo)著，期待著學(xué)生有精彩的發(fā)言，可是親愛的孩子們遵循著“沉默是金”的原則，把思考、表達(dá)的機(jī)會(huì)都留給了我。我知道，這只是“新鮮感”使然。所以，習(xí)慣養(yǎng)成功夫在課外。在朗讀活動(dòng)中貫穿讀書姿勢(shì)的訓(xùn)練與讀書品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的興趣也隨之高漲，朗讀能力也在自己練習(xí)與欣賞同伴中不知不覺提高了。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新天地。課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。五、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對(duì)這些問題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。四、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級(jí)語文教學(xué)工作。文言文的翻譯必須放到課堂完成，課下進(jìn)行鞏固。每周的練筆都組織學(xué)生進(jìn)行交流賞析，由于是寫身邊所熟悉的，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，很多孩子逐漸能寫出生活的情趣。這樣，學(xué)生便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。又教給學(xué)生圈點(diǎn)批注閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。初一年級(jí)識(shí)字不是教學(xué)的重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生有困難；閱讀應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)問題的理解不夠深入，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握。希望我的孩子們能更好的做好自己。交流“認(rèn)真完成作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，首先和學(xué)生一起欣賞了書上的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，反思自己的，認(rèn)識(shí)到不足和今后努力改進(jìn)的方向。所以，預(yù)習(xí)要求只讓學(xué)生回顧了一遍，并布置晚上的家作就是預(yù)習(xí)第一篇課文，通過實(shí)踐檢驗(yàn)預(yù)習(xí)能力和效果。也期待孩子們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)中養(yǎng)成更多的好習(xí)慣。孩子們需要在課外通過各種各樣的途徑去獲取知識(shí)。所以，我們?cè)谏钪谢蚴菍W(xué)習(xí)中都要善于提問，不懂就問。本冊(cè)教材中需要學(xué)生養(yǎng)成的兩個(gè)習(xí)慣分別是：不懂就問、勤于搜集資料。但轉(zhuǎn)念一想，眼前的這群孩子和教材的接觸可是第一次啊，還是來不得半點(diǎn)馬虎哦！于是，我像拿到新書一樣開始研究我即將要上的第一堂課——培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用工具書預(yù)習(xí)《師恩難忘》。）四、總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策?？偨Y(jié)評(píng)比。這三種查字典的方法在使用過程中該注意什么？（1）出示“浩h224。（板書：動(dòng)作行為要文明）（設(shè)計(jì)意圖：在交流中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的意識(shí)。板書：隨時(shí)使用工具書（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的交流，讓學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)工具書。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。選一篇自己最感興趣的文章寫些讀后感。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？四、作業(yè)。對(duì)于公共書籍，要講究公共道德，切勿在書籍上涂畫，閱讀的筆記應(yīng)記錄在自己所帶的紙張上。（3）初步討論讀后感的寫法。這些內(nèi)容大家熟悉嗎？這就是老師給《金蟬脫殼》編的提綱。展示優(yōu)秀采蜜本，邊說注意點(diǎn)（內(nèi)容分類、畫一些圖美化）（3）讀《三國演義》做摘抄。可以摘錄原文的好詞好句、記錄短小精悍的詩歌、重要資料、名言警句等。指導(dǎo)觀察第l頁第二幅插圖。自由看圖。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記的重要性。為了研究中國小說史，魯迅從上千卷文獻(xiàn)中尋找所需資料。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫讀書筆記；學(xué)會(huì)使用常用的工具書。使學(xué)生逐步養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)正確使用工具書的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，明白這些習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。①摘抄。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是蘇教版的特色，習(xí)慣的養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一堂課、一學(xué)期能完成的。由此可見，本冊(cè)讀書做筆記的訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)該放在寫讀后感上，因此我們教師平時(shí)要注意加強(qiáng)這方面的習(xí)慣養(yǎng)成。綜觀這6幅組圖，有3幅與寫讀后感密切相關(guān)。我在教這一學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，因?yàn)橹缹W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，所以就沒有泛泛而談，而是利用以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生欣賞好的讀書筆記及讀后感，真正讓學(xué)生掌握做讀書筆記的正確方法，這樣由于不是空洞的教學(xué)，學(xué)生有據(jù)可循，因此學(xué)得比較快，比較得心應(yīng)手！從而也較好地培養(yǎng)了學(xué)生這一習(xí)慣的養(yǎng)成。第二篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9朱安小學(xué)韓申軍讀書筆記常用的方法。隨時(shí)使用工具書部首查字法（知字形，不知音、義）音序查字法（知字音，不知其形、義）數(shù)筆畫查字法（一般既無法辨其部首又不知其音）第三篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9 教材分析：本冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)》從有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展的需求出發(fā)，安排了“讀書做筆記”和“隨時(shí)使用工具書”這兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，能做到邊讀邊思、讀有所感、讀有所悟，并認(rèn)真完成讀后感；培養(yǎng)學(xué)生具有隨時(shí)使用工具書的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生能通過正確使用工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：第一課時(shí) 總第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解教材對(duì)學(xué)生做讀書筆記的要求，學(xué)習(xí)寫讀書筆記；具有隨時(shí)使用工具書的意識(shí)，學(xué)會(huì)使用常用的工具書。從文獻(xiàn)中收集。探討，說說各自的想法。）二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。（2）讀書筆記的主要方式——出示：摘抄、編列提綱、寫讀后感?？ㄆ⒁夥诸悾€應(yīng)該把出處(包括作者、書刊名、出版社、出版時(shí)間、頁碼等)詳細(xì)寫下，便于以后應(yīng)用，不會(huì)到時(shí)忘記而無法再找到出處。拿出采蜜本。金蟬脫殼后的結(jié)果。它是讀書筆記的一種重要形式，常寫可以提高我們的理解能力、分析能力、自學(xué)能力，幫助我們豐富知識(shí)，提高審美能力和寫作能力。是自己的書，在空白處，可以用不同符號(hào)有條理地、恰當(dāng)?shù)刈餍?biāo)記，寫出自己讀書體會(huì)。）三、總結(jié)全課。讀書筆記和形式有 種，分 2 別是、。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠使用工具書解決實(shí)際問題。平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中，我們遇到疑難問題，可以隨時(shí)通過字典，詞典等工具書解決。你還準(zhǔn)備購買什么工具書？（圖2）購買圖書時(shí)要注意什么？（安靜）怎樣購買工具書？（圖4）有禮貌地打聽，選中交款。大家用得怎么樣呢？查字典的方法有幾種？分別在什么情