【正文】 文章語言美麗，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。㈢教學重點文章語言美，景色美，文中小男孩“發(fā)覺”的行為也美。本文語言美麗，再現(xiàn)的景色奇怪漂亮，是激發(fā)同學喜愛大自然，體驗“美”的好教材?？赡苡械耐瑢W會提出：“顏色為什么會變？”“為什么蒲公英的花瓣會合攏、張開？”等問題，而這些問題都集中在課文的重點段——第四自然段。同學對全文有個整體感知大致把握后，為他們在部分中的學習搭起一個認知背景面，并為部分學習時緊密聯(lián)系整體找下底座，使同學的學習更趨豐富。我認為語文教學必需在處理教材上“煉真金”，洞悉各類課文的個性，依據(jù)課標要求和同學實際，精準把握教材的重難點，大膽剪裁，細心重組，可以將課文轉(zhuǎn)化成若干個相對獨立的“塊式材料”，以專題性的塊材料，替代以篇為特征的語言材料形式。教學過程：談話導入初讀質(zhì)疑細讀解疑總結(jié)延長設(shè)計意圖；新課改以來，通過學習語文課程標準，我的教學理念在不斷的提高。有感情的朗讀課文，練習復述片斷，培育同學的口頭表達。這樣的練習，由摘錄寫鮮花的詞語到介紹鮮花，體現(xiàn)了一定的梯度。那么“并”在這里又有什么含義呢？為了讓學生自主感悟，我想可以先把“并”字去掉來讀這一句，再加上“并”字讀這一句，讓學生在對比中體會到，用上“并”這個字，給人的感覺是“我”過去一直認為草地是金色的，直到今天才明白原來那種想法是錯的。最后用“一起??一起??”的句式造句。再出示思考題：“草地怎么會變色”？并提供填空題，提示幫助學生理解。于是，他迫不及待地來到草地上，找到一朵蒲公英仔細觀察起來，請大家自由讀這一段，看看小男孩又有什么新的發(fā)現(xiàn)？”學生讀后很快就能找出小男孩的發(fā)現(xiàn)。讓那種真正屬于孩子之間的樂趣，在課堂上通過學生的語言實踐活動得以再現(xiàn)。并且指導朗讀出愉快的心情。當學生說到“蒲公英”一詞時，我引導學生回顧一年級下冊的《植物媽媽有辦法》里關(guān)于“蒲公英”的內(nèi)容，并結(jié)合詞語手冊里“蒲公英”的插圖和說明文字，先引導學生了解蒲公英的情況。鍛煉了學生從文本中提取重要信息的能力。（三）再讀課文，初窺課文大意。并且出示幾句帶有生字比較難讀的句子來讀一讀。本課生字較多，在初讀課文之后，我問學生：“你們想去見見金色的草地嗎？但總不能兩手空空啊，那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。因此我將這樣導入新課：在教學開始，我先問孩子：“你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加巍Ｋ?、說學法語文學習教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導學，因此，語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更重要的是讓學生學會求知，讓學生學會學習方法，變“我學會”為“我會學”。２、多媒體情景法：因為小學生生活經(jīng)驗少，但好奇心強，容易激發(fā)興趣，因此，我運用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，展示課文相關(guān)圖片，使學生在完全置身于課文所描繪的情景的同時，輕松、愉快、積極、主動的學習。因此我確定本課的教學難點為：通過讀課文，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因。３、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。學生剛升入三年級，已經(jīng)具備了一些對課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力。我是從以下幾方面展開說課的。四．說板書設(shè)計好的板書設(shè)計是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，是課文精華的體現(xiàn)，簡潔大方的板書能吸引人，幫助學生更好地理解課文。最后，小結(jié)。所以草地又是綠色的?！楷F(xiàn)在，你知道了草地變顏色的原因了吧？請你選擇其中的一句來說一說。【調(diào)動多種感官，運用多種形式，讓學生感受到草地變色的奧妙，難點也迎刃而解】此時相機進行想想說話：此時此刻你的眼前仿佛看到了什么？是啊，多么有趣的蒲公英，多么可愛的草地??！大自然真是奇妙。）（出示兩張圖片）拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英變化的樣子。分三組早、中、晚再讀這段話?！坎莸氐念伾兓娑?，當時的“我”會有怎樣的心情呢？（預(yù)設(shè)學生會說：驚奇、驚訝、不解）真是多變的草地，你能把這令人多變使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家面前嗎？進行感情朗讀。草地的顏色是怎樣變化的呀？請你讀第3自然段，用橫線劃出來?！具@樣既鍛煉了學生從文本中提取重要信息的能力。）讀而不思則罔，讀中有思，才是有意義的讀。所以，在識字環(huán)節(jié)中，我引導學生采用多種識字方法進行自主識字。B．再請學生讀第二行字。課標指出，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給學生識字方法，力求使用結(jié)合?！?第二板塊：初讀課文，學習生詞。(預(yù)設(shè)學生會這樣說：金色的草地在我們鄉(xiāng)下的窗前。【當學生通過圖片和老師的介紹，對蒲公英有了一定的認識，此時引出課題水到渠成?！居靡唤M關(guān)于蒲公英的圖片導入新課，不僅能引起學生學習的興趣，還能了解了蒲公英這種多年生的草本植物。然后請小朋友們學寫“絨”字。學習語文最基本的方法是讀，最好的方法還是讀，朗讀是語文工具性和人文性的結(jié)合點，對于一堂課而言，講解是生動的，朗讀時靈動的，朗讀賦予文本以生命，賦予課堂以精彩，所以學生在本課學習中的主要方法是“讀”，同時引導學生圈畫重點詞語、想象說話等學習方法來理解課文內(nèi)容，感悟文章意境之美，體驗探究自然之樂。二、說教法和學法為了達成教學目標，突破重點難點，在教學中，我主要采用了朗讀感悟法：讓學生通過讀，去感受，領(lǐng)悟語言文字中所描繪的鮮明形象，促進學生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣。，進一步感受大自然的奇妙，增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。（三）根據(jù)《語文課程標準》對第二學段的要求，結(jié)合本課特點和單元目標以及學生實際情況，我制定了本課第一課時的教學目標為：“釣、攏”兩個生字，能正確書寫“絨、瓣”兩個字。一． 說教材和學情（一）《金色的草地》這篇課文主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當蒲公英盛開的時候，草地就變成了金色的，“我”和“弟弟”總是在這片草地上自由自在，盡情地玩耍游戲，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。我是從以下幾方面展開說課的。三年級的學生，已經(jīng)具備了一些的對課文內(nèi)容初步的感悟能力，遇到疑問也有了一些初步的理解分析能力，但是學生自覺性還需加強，課堂上自讀自悟時，老師需要加強指導。，體會段落中句子的有序表達。因此我確定本課的教學難點為：通過讀課文，與文中小男孩一起去發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因?！闭n堂教學中，運用恰當?shù)氖侄?，引導學生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。瞧，這就是蒲公英，這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，（出示詞語，讀一讀），這個“絨”字可不簡單，在寫的時候你要提醒大家注意什么呢？根據(jù)學生的回答，教師范寫“絨”字，提醒小朋友要注意“絨”字的右邊是“戎”而不是“成”。你瞧，這朵蒲公英花就已經(jīng)展開了自己金色的——花瓣（出示詞語，齊讀），同樣的方法學寫“瓣”這個字。（板書：金色的草地），一起讀課題。）讀完后，反饋問題。【學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，讓學生帶著心中的疑問來讀課文讓問題起到導向作用，從而激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣。然后進入生字詞的學習。理解“合攏”，可以讓學生做一做動作，想一想還可以把什么東西合攏呢？（預(yù)設(shè)學生會說：書可以合攏、眼睛可以合攏）學生通過做動作，聯(lián)系生活實際，理解合攏就是閉上的意思。同時理解 引人注目，你知道什么是引人注目嗎？（很吸引我們的）那你瞧瞧，我們教室里的什么東西很引人注目呀？ D．多種形式讀詞語【識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。（假和朝是多音字，引導學生讀正確?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)草地會變顏色，還知道了變化的原因。有一天，“我”發(fā)現(xiàn)金色的草地還會變顏色呢?！具@樣通過讀、劃、圈、填等多種方式，培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的好習慣，同時也理解了蒲公英一天之內(nèi)不同的變化。】在學生充分理解讀熟了這段話以后，我把這段話的順序抽亂了，并問學生：你還能排一排嗎？（預(yù)設(shè)學生排對了，教師問：你為什么這么排，而且一下子就排好了，有什么小竅門嗎？）根據(jù)學生回答概括，原來這段話是按時間順序來寫的，所以我們寫話的時候，也要注意句子之間的順序。（隨后根據(jù)學生反饋出示這段話）誰來說，草地這么多變跟誰有關(guān)系呀？（蒲公英的花瓣）蒲公英的花是什么樣子的？（出示句子：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。當花瓣合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成了綠色?！就ㄟ^想象說話和不同形式的讀，展示了學生個性化的體驗和表達方式，從而使閱讀成為賞心悅目的享受，使課堂成為學生個性張揚的舞臺。傍晚，（）。請小朋友們把今天學過的喜歡的句子收藏在積累屋里。這片金色的草地還帶給兄弟倆很多快樂呢，我們下節(jié)課再來學習。以上是我對本文的所有說課內(nèi)容，希望得到你們的批評、指導，謝謝！第二篇：金色的草地說課稿金色的草地各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文實驗教材三下第2課課文《金色的草地》。二、說教學目標及重難點由于本課是第一單元的一篇精讀課文，學習主題是“感受生活的豐富多彩”。２、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。另外，小男孩通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對于小學生來說，特別是未見過蒲公英開放，合攏的學生來說不易理解，也難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣?！睂τ谌昙墝W生來說，更不必過多的講解分析，最主要讓學生多讀，同時教師要巧妙地借助課件，借助對學生讀書的評價，幫助學生在讀中去感受，領(lǐng)悟，使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進學生自悟自得，受到美的熏陶，激起觀察自然的興趣?！闭n堂教學中，運用恰當?shù)氖侄?，引導學生質(zhì)疑問難，能