24《少年王冕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 傷心、難過??）3．那么，王冕是怎么回答母親的呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀相關(guān)文字。）二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，從朗讀中體會(huì)王冕對(duì)母親的體諒之情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。引發(fā)對(duì)王冕進(jìn)行深入探究的好奇心，更好地自覺親近名著。全文脈絡(luò)分明，語言樸實(shí)無華，細(xì)讀之下，感染力強(qiáng)，有內(nèi)在的深刻的教育意義。作業(yè)布置：寫一篇有關(guān)我們身邊勤學(xué)苦練、孝敬父母的同學(xué)的感人事跡。：交流，核對(duì)。再讀這句話（生齊讀）。大自然的美景深深感動(dòng)了王冕，于是熱愛學(xué)習(xí)的他勵(lì)志學(xué)荷花，他畫出的荷花又是怎樣的呢？（10）討論交流：為什么王冕能取得這樣的成功？ 引導(dǎo)學(xué)生從：“攢錢、托人 起初 ……三個(gè)月之后”等詞語體會(huì)王冕堅(jiān)持不懈的好學(xué)精神。這看似偶然的奇跡般的經(jīng)歷，真的是一種偶然，一種巧合嗎？談?wù)勀愕目捶?。我相信同學(xué)們都有一雙雪亮的眼睛，請(qǐng)你們好好讀讀，想想你看到了怎樣的美？(提示：角度是多樣的，可以從色彩、形態(tài)、動(dòng)態(tài)寫作特色等角度思考問題)，也須像王冕和同學(xué)們這樣懂得欣賞的人才能一飽眼福。掌握了畫畫的一些知識(shí)，他對(duì)周圍的事物比較敏感。任務(wù)二：過渡：十歲的王冕漸漸長成了十三、四歲的少年，他越發(fā)孝順、勤奮。（板書：省錢買書讀）師引導(dǎo)：每天早上餓著肚子也要省錢買書讀，這就是勤奮好學(xué)的王冕！學(xué)生有感情朗讀這一句?！闭?qǐng)問，你想借助哪幾個(gè)詞來傳達(dá)王冕的孝心，指導(dǎo)感情朗讀。（2）為什么王冕要說自己“在學(xué)堂里悶得慌”而“幫人家放牛，心里倒快活些？”（板書：棄學(xué)放牛）（3）真摯的母子情讓人感動(dòng)。：你能從哪些句子讀出王冕孝敬母親呢？ ：王冕說：“娘，我在學(xué)堂里……還能帶幾本書去讀呢。檢測工具： 天下哪有學(xué)不會(huì)的事？ 陳述句：雙重否定句：2.《少年王冕》選字吳敬梓的長篇章回體小說《 》，你從課文中的少年王冕身上學(xué)到了＿＿＿＿和＿＿＿＿的美好品德。情感價(jià)值： 憑借具體的語言材料感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。理解課文內(nèi)容，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。，我們?cè)賮砜纯此麑懙脑姼?，作品展示，讀詩歌。出示場景：（1）清早，王冕牽著牛出門了，來到七泖湖邊。（2）王冕開始畫得好嗎？后來呢？他成為畫荷花的高手，你知道什么叫高手嗎？從課文的哪些詞語可以看出來，他真實(shí)畫荷花的高手。）出示：“一陣大雨過后??荷葉上水珠晶瑩透亮。母親心里十分歡喜。同學(xué)們，腌魚臘肉對(duì)于我們現(xiàn)在的孩子來說是家常便飯了，可對(duì)于王冕來說呢？（難得的美味、美味佳肴??）但他要把這難得的美味留給母親吃。（1）指名學(xué)生朗讀句子。”（1）指名交流，說說閱讀收獲。一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文 。第一篇：24《少年王冕》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2少年王冕第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過讀、品、悟重點(diǎn)詞句，感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。”（略，在第一課時(shí)）版塊二 出示：“母親謝了秦家，替王冕理理衣服??王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。版塊三出示：“從此，王冕白天在秦家放牛??就坐在柳樹陰下看書?！吧岵坏贸浴?。版塊四 出示：“ 春光明媚的時(shí)候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。板塊五 立志學(xué)畫，學(xué)有所成（在學(xué)習(xí)王冕勤奮學(xué)畫之前，我們先來欣賞景物描寫的片段。過渡：面對(duì)這樣的景色，王冕不禁看得入迷了，他多想把這荷花畫下來，于是，他決定開始學(xué)習(xí)畫畫了，從來沒有學(xué)過畫的王冕畫的如何呢？（1）學(xué)生交流。課文中只寫“三個(gè)月后便大有長進(jìn)”，沒有寫他如何努力，但我們可以通過自己的想象再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫面。把梅花那種孤芳自賞、不同流合污的秉性畫了出來，難怪人家稱他為“墨王”。板書設(shè)計(jì)：2少年王冕安心放心孝敬體貼 暖心開心勤奮好學(xué)（水平有限！僅供參考?。┑诙荷倌晖趺?第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)少年王冕（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在關(guān)鍵部分，教師予以適時(shí)的點(diǎn)撥和正確的指導(dǎo)。任務(wù)二：學(xué)習(xí)課文5—6自然段，感受王冕的勤奮好學(xué)。：教師巡視，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自己學(xué)習(xí)。但是，有時(shí)候，嘴里說的，是善意的謊言，是含蓄的理解，需要我們用心去感受。你還從哪些句子看出王冕對(duì)母親的一片孝心？B、出示：“遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親?！鄙x這一句，談感受。師：那么現(xiàn)在來看這個(gè)黑板上的“棄學(xué)放?！?，我們是否感覺到這個(gè)“棄”字上面是否缺了點(diǎn)什么？對(duì)了，應(yīng)該加個(gè)引號(hào)。：？（做人要自信，要積極：天下哪有學(xué)不會(huì)的事呢？有了本事就能更好地孝敬母親了。（引讀：一天……）讀了這段文字，你能用一個(gè)詞或一句話來概括一下你的感受嗎？(美不勝收，心曠神怡，絢麗多彩，生機(jī)勃勃，賞心悅目……)生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?、“心動(dòng)不如行動(dòng)”，王冕又是怎么做的呢？請(qǐng)你們讀讀第6小節(jié)，想想你又看到了一個(gè)怎樣的王冕？ 交流：略(板書：刻苦學(xué)畫)：通過努力，王冕成為了一個(gè)畫荷花的高手，改變了貧窮的命運(yùn)。出示：自此以后……買他的畫。理解“高手”，提升：就是這樣的高手，他畫的荷花，精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。天下哪有學(xué)不會(huì)的事？ 陳述句：雙重否定句：2.《少年王冕》選自吳敬梓的長篇章回體小說《 》，你從課文中的少年王冕身上學(xué)到了＿＿＿＿和＿＿＿＿的美好品德。師：看來同學(xué)們的收獲真的很多，我們要從王冕身上學(xué)習(xí)他那種可貴的精神，并要持之以恒
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1