【正文】 有一幅模樣，但忘記了“差生”不會永遠是“差生”?；A(chǔ)差的學(xué)生，經(jīng)他教過，都能考取重點大學(xué)?！翱际裁唇淌裁础币呀?jīng)把教師變成教的“機器”，把學(xué)生變成學(xué)的“機器”。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無奇。全書共分五個個部分：一是開學(xué)了，我能做些什么。同時讓我感覺到自己的渺小。這個奇跡的背后，所謂的“成功秘密”有三個：一個是品格的培養(yǎng)，二是跨界教學(xué)，三是發(fā)展學(xué)生的思維，造就一個強大的大腦；可以向雷夫老師那樣：“堅持、投入”、“用信任代替恐懼”、“用智慧激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣”、“注重品格的培養(yǎng)”打造“第56號教室的奇跡”。事實上，孩子之間的個體差異是客觀存在的，因為他們是一個個鮮活的生命體。我們可以向李成良老師那樣：熟背每一本數(shù)學(xué)書，熟做每一道習(xí)題，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提出了“21181”教學(xué)時間模式，提倡“一課一題，一課多題”，所有的一切靠的對教材正確的把握、對學(xué)生全面的了解、對扎實簡單課堂的孜孜追求；可以向陳文勝老師那樣：讓學(xué)生做思維的主人，開啟學(xué)生思維的閘門，給學(xué)生充分的思維空間，用思維教學(xué)，真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力。親愛的孩子??，親愛的家長??一年后，兩年后，五年后，我們的孩子慢慢長高，慢慢長大——那時候，我們再翻開這頁紙，會真切的感受到說呢么叫“歲月”。當(dāng)我們收到孩子們節(jié)日真摯的祝?？ǖ臅r候，我們心里能不涌出一種幸福感嗎？ 讀完趙國忠老師的書，沒有理論說教，好像什么都沒說，但故事中包含著教師們想知道的答案今天，我們可以這樣做教師??教師生涯路漫漫其修遠，吾將上下而求索，想要欲窮千里目，還需自己更上一層樓！忙籠完小 者彥平2015年8月21日第二篇：今天可以這樣做教師《今天可以這樣做教師》讀后感上一篇 / 下一篇20130916 13:58:16查看(175)/ 評論(0)/ 評分(0 / 0)今天，有這樣的教師，他們在開學(xué)的第一天給學(xué)生帶來無比的驚喜；今天，有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大師，他們的課堂永遠高效有趣；今天，有這樣的教師，在他們眼里永遠沒有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點大學(xué)；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生??今天，我們可以這樣做教師！這是《今天，可以這樣做教師》封面上的一段文字，簡簡單單，卻讓我們感受到教師的無窮魅力。親其師才能信其道。教師要學(xué)會微笑。從多方面了解其造成原因，為進行有效的輔導(dǎo)與幫助提供依據(jù)。教師的合格底線是愛孩子。三、親其師信其道！做一個愛學(xué)生的老師。但透過這些現(xiàn)象，我們看到得卻是非常用心的李老師。自己應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)。二、形成自己的教學(xué)特色，做具有獨特教學(xué)藝術(shù)的老師。我們經(jīng)常會說：我備課批改作業(yè)要花 很多的時間，幾乎沒有時間看書。怎么辦，“只有大量地誦讀經(jīng)典、教育書籍和寫作”。做愛讀書的老師，教愛讀書的學(xué)生。從參與培訓(xùn)到承擔(dān)培訓(xùn)全省研修骨干教師，從不曾有半點懈怠。10年時間，積累了200多萬字的讀書筆記。一個教師到底能走多遠，成功不是唾手可得的，豐碩成果背后都有艱辛的付出。聽到這個故事，我由衷的佩服故事中美國老師教育孩子的智慧，這是多么有趣的一堂課呀！更重要的是在人生的第一堂課上，老師帶領(lǐng)他們體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動機。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的上學(xué)放學(xué)一樣平淡無奇，無法給學(xué)生留下深刻的印象。如：“小學(xué)里的大師”桂賢娣，“小螞蟻的偉大起點”常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，“差生的救星”李圣珍等等。第一篇：《今天,可以這樣做教師》讀書筆記《今天，可以這樣做教師》讀后感勐勐鎮(zhèn) 忙籠完小 者彥平教書以來常對自己說：學(xué)校工作，無處不在的責(zé)任！要堅持，再堅持！更堅信：親其師，信其道的說法??更在思考如何在重利益的當(dāng)下，做一名優(yōu)秀教師。今天，應(yīng)該怎樣做教師？我反復(fù)揣摩趙國忠老師書中寫的一個個細節(jié)，一個個生動的故事，一個個那么真實的人物，腦海中也漸漸的明晰起來.......書中講到的大師們，就好比漆黑夜里的一盞明燈，不管是他們個人成長的經(jīng)歷，還是他們教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，都帶給我們智慧的引領(lǐng)，帶給我們對教育教學(xué)的勇氣和信心。對于大多數(shù)普通教師而言，一般的做法不外乎點名、打掃衛(wèi)生、發(fā)新書、強調(diào)班級紀律等。開學(xué)的第一天，他給孩子們講了一個《姜餅?zāi)腥恕返墓适拢ㄟ^朗讀，利用故事引導(dǎo)孩子做游戲，在尋找姜餅?zāi)腥说嫩欅E的過程中，孩子們認識了學(xué)校里該認識的人，還了解了應(yīng)該知道的部門。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識、新理念，才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。隨手記下感興趣的東西，如一個優(yōu)秀教案的片段，一堂精彩的課堂實錄，一篇美文，一段名人名言，一種教育教學(xué)理念等。自學(xué)完成大專學(xué)習(xí)，又完成本科學(xué)習(xí)，教學(xué)中搞科研課題一直不間斷。李吉林老師每天讀書不少于3小時；于永正老師剛參加工作時，規(guī)定自己每日看50頁書，寫一篇日記，每學(xué)期投稿不少于5篇；薛法根老師即使在學(xué)校處理事務(wù)到半夜，回去后仍要看兩小時的書.......蘇霍姆林斯基告訴我們要“無限相信書籍的力量”，我對這句話深信不疑，所以努力希望成為愛學(xué)習(xí)的老師，以此培養(yǎng)愛讀書的孩子?？墒菃螒{在師范學(xué)校里學(xué)到的那一點知識，單憑一本教參和一本教材，一般是很