【正文】 第一篇：《今天,可以這樣做教師》讀書筆記《今天，可以這樣做教師》讀后感勐勐鎮(zhèn) 忙籠完小 者彥平教書以來常對自己說：學(xué)校工作，無處不在的責(zé)任！要堅持，再堅持！更堅信：親其師，信其道的說法??更在思考如何在重利益的當下，做一名優(yōu)秀教師。這個暑假，在給自己‘充電’的時，我用心品讀了趙國忠老師《今天我們可以這樣做教師》這本書，讓我認識了朱良才、李成良、桂賢娣.......這些教育大師，大師的一言一行以及隱藏在背后的教育經(jīng)驗和教育智慧給自己心靈一次又一次深深的觸動，他們的思想、他們的靈魂好像離自己近了，近得可以感受到了，那么真實，那么鮮活，他們的一切真的值得自己用心去思索。書中不是純粹的理論說教，而是生動鮮活的故事，有血有肉的人物，以及纖毫畢現(xiàn)的教育智慧。今天，應(yīng)該怎樣做教師？我反復(fù)揣摩趙國忠老師書中寫的一個個細節(jié)，一個個生動的故事，一個個那么真實的人物，腦海中也漸漸的明晰起來.......書中講到的大師們，就好比漆黑夜里的一盞明燈，不管是他們個人成長的經(jīng)歷，還是他們教育教學(xué)的成功經(jīng)驗，都帶給我們智慧的引領(lǐng)，帶給我們對教育教學(xué)的勇氣和信心。如：“小學(xué)里的大師”桂賢娣，“小螞蟻的偉大起點”常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，“差生的救星”李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨，每個大師成功的背后其實都是他們對于學(xué)生的愛，對于學(xué)生的付出??！讀完書我知道了優(yōu)秀教師和普通教師的差別，并無想象中的復(fù)雜和神秘，教育教學(xué)中一些不易為人察覺的細節(jié)，已經(jīng)足以說明一切。比如，在“開學(xué)了，我能做什么”這樣一件小事上，不同的教師便有不同的答案。對于大多數(shù)普通教師而言，一般的做法不外乎點名、打掃衛(wèi)生、發(fā)新書、強調(diào)班級紀律等。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的上學(xué)放學(xué)一樣平淡無奇，無法給學(xué)生留下深刻的印象。然而，在開學(xué)第一天這一特殊的日子里，書中的大師們他們卻打破常規(guī)，打破限制，以自己獨特的方式，回答了“開學(xué)了，我能做什么”：俞玉萍老師，開學(xué)的第一天，她讓百合開在每個孩子的心田，開學(xué)前一天，她給孩子們設(shè)計胸卡，開學(xué)的第一天，她6點到校，引導(dǎo)孩子坐好，給他們朗誦故事《心田上的百合花》，最后請學(xué)生們閱讀為他們寫的寄語，很久很久以后，她會在學(xué)生的隨筆中讀到他們的感受，那些感受表明，一朵美麗而且堅韌的百合，已經(jīng)在學(xué)生年輕的心靈上，迎風(fēng)而立，而它的種子，在開學(xué)的第一天，就已經(jīng)種下。阿莫納什維利，開學(xué)的前一天，他對著孩子的相片自問自答，并記住了每一個孩子的模樣，開學(xué)的第一天，他能叫出每一位學(xué)生的名字，能在開學(xué)第一天叫出每一個學(xué)生的名字，可以在瞬間拉近和學(xué)生們的距離，第一時間走進他們的心靈，得到學(xué)生的信任，這無疑是教育好學(xué)生所必不可少的基礎(chǔ)。，開學(xué)的第一天，他給孩子們講了一個《姜餅?zāi)腥恕返墓适?，通過朗讀，利用故事引導(dǎo)孩子做游戲，在尋找姜餅?zāi)腥说嫩欅E的過程中，孩子們認識了學(xué)校里該認識的人，還了解了應(yīng)該知道的部門。聽到這個故事，我由衷的佩服故事中美國老師教育孩子的智慧，這是多么有趣的一堂課呀！更重要的是在人生的第一堂課上，老師帶領(lǐng)他們體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動機。同樣的入學(xué)第一堂課在我們周圍卻是不同的上法，讓我們不得不反思我們的課堂，反思我們的教育，第一節(jié)課后，美國孩子有了對學(xué)習(xí)上的期待，而我們的孩子呢？腦子里裝下的可能是細得再不能細的習(xí)慣養(yǎng)成，在這也不許，那也不行的約束里，甚至對學(xué)校心懷恐懼，對學(xué)習(xí)喪失興趣。人生的第一課應(yīng)該怎樣設(shè)計？我想以下的幾個方面應(yīng)該持之以恒：一、好教師必須要不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學(xué)習(xí)是無止境的，要做一個愛學(xué)習(xí)的老師。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識、新理念，才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。一個教師到底能走多遠，成功不是唾手可得的，豐碩成果背后都有艱辛的付出。朱良才，他被稱為“中國奇跡教師”，朱老師付出的更多。從參加教學(xué)工作開始，筆和記錄本就始終伴隨。隨手記下感興趣的東西，如一個優(yōu)秀教案的片段，一堂精彩的課堂實錄，一篇美文，一段名人名言，一種教育教學(xué)理念等。10年時間，積累了200多萬字的讀書筆記。一個月內(nèi)整理完23萬字的書稿，憑一雙手來抄。而且正常上班忙教學(xué)，下班忙秋收，夜里再靜下來心來整理書稿。自學(xué)完成大專學(xué)習(xí)，又完成本科學(xué)習(xí)，教學(xué)中搞科研課題一直不間斷。從參與培訓(xùn)到承擔(dān)培訓(xùn)全省研修骨干教師，從不曾有半點懈怠。出國培訓(xùn)20天，天天一篇博文與大家分享。名師，我總結(jié)他們的共同點：勤于鉆研，熱愛讀書。李吉林老師每天讀書不少于3小時；于永正老師剛參加工作時，規(guī)定自己每日看50頁書，寫一篇日記，每學(xué)期投稿不少于5篇；薛法根老師即使在學(xué)校處理事務(wù)到半夜，回去后仍要看兩小時的書.......蘇霍姆林斯基告訴我們要“無限相信書籍的力量”，我對這句話深信不疑，所以努力希望成為愛學(xué)習(xí)的老師，以此培養(yǎng)愛讀書的孩子。做愛讀書的老師，教愛讀書的學(xué)生。在工作當中，我們經(jīng)常說：教師要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，甚至，自己必須是一條長流不竭的小溪。我們每一位老師在心里都希望自己的課上得好，讓自己在課堂上充滿人格魅力，出口成章，文采飛揚，激情四射，渴望全班每一位學(xué)生都聚精會神幸福地注視著你，惟恐下課鈴響了?？墒菃螒{在師范學(xué)校里學(xué)到的那一點知識，單憑一本教參和一本教材，一般是很難實現(xiàn)心中的期望。怎么辦，“只