【正文】 別學(xué)生體質(zhì)較弱，接受能力較弱，水平三階段的學(xué)生好奇心強且善于模仿，學(xué)習(xí)和掌握新的動作較快，第一信號占主體地位，但學(xué)生肌肉力量較差，注意力較差，因此，在學(xué)習(xí)新動作時易出現(xiàn)多余動作，或動作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。讓我們一起來盡情的呼吸這新鮮的空氣——深吸氣——深呼氣結(jié)束講評，改變傳統(tǒng)的教師一人總結(jié)的方法，讓學(xué)生展開討論、先談一談自己的學(xué)習(xí)收獲與體會，老師最后再加以總結(jié)后宣布下課，師生再見。設(shè)計意圖：發(fā)揮創(chuàng)造力、提高自我表現(xiàn)能力發(fā)展學(xué)生擲遠(yuǎn)能力（戰(zhàn)爭初期）和投準(zhǔn)能力（戰(zhàn)爭中期）體驗成功與失?。ū倦A段運動負(fù)荷較大。自由做練習(xí)。（二）寫字接力（跑的游戲）組織：八路縱隊教法：教師講解示范游戲方法并說明規(guī)則，學(xué)生分組做游戲 設(shè)計意圖：維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生快速跑能力二、游戲：大決戰(zhàn)游戲方法：戰(zhàn)爭開始兩列橫隊縱向距離6——10米在各自“戰(zhàn)壕”進行 “手榴彈 ”投擲，“沖鋒號”響起，戰(zhàn)士們各自沖出“戰(zhàn)壕”自由的進行攻擊。學(xué)生做練習(xí)要求：開動腦筋、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，練習(xí)中注意動腦觀察，活動中注意安全。自信是通往成功的階梯，學(xué)生的自信來自成功的體驗和教師的鼓勵；因此教學(xué)中，教師不斷拿起表揚的“武器”，沒放過學(xué)生每一點、哪怕是十分細(xì)微的進步足跡。游戲后向?qū)W生提問跑的感受，如何跑得快，過渡到快速跑教學(xué)。一、模仿小鳥飛（輕松飛、用力飛……）（導(dǎo)語：同學(xué)們，今天天氣真好，老師好想象鳥一樣飛上天欣賞一下我們濟寧美麗的景色，同學(xué)們愿不愿意和老師一起飛呀……）在這里提出要求抬腳后跟慢 —— 快 —— 慢 —— 快意在讓學(xué)生體會前腳掌著地的感覺組織：一路縱隊教法：師生同做練習(xí)。學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生做到認(rèn)真聽、仔細(xì)看、動腦練。技能目標(biāo)：通過游戲活動，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和快速跑的能力。三、學(xué)情分析本課教學(xué)對象為三年級學(xué)生。在教案總體設(shè)計上，本著務(wù)實、探索、創(chuàng)新的思路來展開；在教與學(xué)上的關(guān)系上，既強調(diào)教師“導(dǎo)”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位；在教學(xué)模式上采用快樂教學(xué)模式，通過初步體驗——理解——改進——成功，從而感受運動的快樂；在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團結(jié)協(xié)作、主動參與的精神；培養(yǎng)學(xué)生正確的追星方式。通過有效利用學(xué)生的追星心理，把學(xué)生的追星心理與教材教學(xué)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確的追星心理，使教學(xué)難點得到突破。另外將這些體育明星請到課堂中來，不僅滿足了學(xué)生的追星心理，而且可以讓學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)。學(xué)情學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主人，有著豐富的課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。教材分析 快速跑是初中年級田徑教學(xué)的主要教材，通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前，奮發(fā)向上的精神，教材對于促進學(xué)生生理、心理健康起著積極作用。（三）拓展能力階段（50米全程跑，貓捉老鼠游戲形式進行，如: 貓捉老鼠）早在19世紀(jì)末20世紀(jì)初杜威說過：“教育應(yīng)從學(xué)生經(jīng)驗和生活出發(fā)”。讓學(xué)生在激烈的游戲競爭中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我緊抓“主動、合作、探究”的六字方針，把課堂還給學(xué)生，把主動權(quán)交給學(xué)生，實實在在把自己放在一個組織者、指導(dǎo)者、促進者的角色位置上?！敝袊自挼煤谩叭浑x手、曲不離口”。在教師評價同時，我還特別注意讓學(xué)生參與評價，使他們在評價比較中取長補短，博取眾長，修正自己的思想以及影響其它同學(xué)。全國著名特級教師于永正曾經(jīng)說過：“教師在上課前要準(zhǔn)備一百頂‘高帽子’，隨時準(zhǔn)備戴在每一個人的頭上。體育和其它學(xué)科有所不同，體育課是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中悟，悟中有升華。三、說教法1．教之以法，讓學(xué)生學(xué)會鍛煉。二、說理念新一輪的體育課程教學(xué)改革，已經(jīng)發(fā)展到一個關(guān)鍵的階段。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極參與活動的態(tài)度和行為培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。通過多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為高二年級40名男生。第一篇：《50米快速跑》說課稿(胡)教研活動說課稿（課題：《50米快速跑》學(xué)科：體育說課人：胡永強）一、說教材教材分析50米快速跑是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是因為通過反復(fù)練習(xí)能促進學(xué)生能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育強身健體的意識。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果。（3）情感。難點：上體放松，蹬擺協(xié)調(diào)。在教學(xué)中，根據(jù)水平二學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點，力求提高學(xué)生積極參與活動，能讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。2．全員參與，激發(fā)興趣。3．調(diào)動情緒，適時評價。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。葉圣陶曾經(jīng)說過：“凡是技術(shù)，沒有不需要訓(xùn)練的。四、說教學(xué)流程本節(jié)課通過學(xué)生在練習(xí)跑的過程中，不僅進一步學(xué)會快速跑的基本動作，而且嘗試許多種跑法，體驗到了樂趣。這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內(nèi)容，在教學(xué)中采用自主動手、合作、討論的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在自主動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會與人合作交流，在練習(xí)中學(xué)會團結(jié)互助。2小結(jié)用概括性語言總結(jié)課的技術(shù)特點，總結(jié)通過本節(jié)課不僅進一步掌握了快速跑的基本動作，而且學(xué)會了勇于克服困難和相互團結(jié)互助的精神?？焖倥芙滩牡募夹g(shù)教學(xué)競技化味道很濃，但新課程的實施指出教師應(yīng)逐漸淡化教材的技術(shù)教學(xué)，本課從競技化教材內(nèi)涵出發(fā)，開發(fā)了快速跑教材豐富的競技體育教學(xué)資源，不僅使學(xué)生體驗了與學(xué)校體育明星同場學(xué)習(xí)、同場競賽的樂趣，激發(fā)學(xué)生快速跑興趣，提高了跑的能力，學(xué)會如何正確的崇拜明星，而且為學(xué)校競技化項目的教學(xué)與發(fā)展提供了新的途徑。他們的興趣是一種課程資源, 隨著我?？焖倥苡?xùn)練水平的不斷提高，高水平的短跑運動員不斷出現(xiàn)，這些高水平運動員成為我校學(xué)生心目中的明星，學(xué)生經(jīng)常會到操場看運動員訓(xùn)練，和運動員交談。主要體現(xiàn)在以下幾方面：通過對快速跑教材學(xué)校競技體育資源的開發(fā)，使本課技術(shù)教學(xué)重點得到解決。能力目標(biāo)：發(fā)展快速跑能力，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我控制、自我調(diào)整以及與人交往能力。一、教學(xué)理念本課以“健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結(jié)合三年級學(xué)生好奇、好學(xué)、好模仿的年齡特點，采用情境教學(xué)方法。跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能，也是小學(xué)生十分喜愛的體育項目之一，50米快速跑對培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性