【正文】 求：理解“兒童詩(shī)”的含義掌握兒童詩(shī)的藝術(shù)特征了解兒童詩(shī)的類型掌握并理解兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別與聯(lián)系了解欣賞兒童詩(shī)的一般方法熟悉兒童詩(shī)名家名著二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本章重點(diǎn)是掌握兒童詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)、了解兒童詩(shī)的分類、熟悉兒童詩(shī)名家名著；難點(diǎn)是掌握兒童詩(shī)和兒歌的異同、了解閱讀欣賞兒童詩(shī)的方法。第二章 兒 歌一、本章自學(xué)內(nèi)容及要求：掌握兒童的含義和功能了解兒歌的歷史演變理解兒歌的特點(diǎn)了解兒歌的藝術(shù)形式熟悉兒歌名家名著二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：本章的重點(diǎn)是理解兒歌的特點(diǎn)、了解兒歌的藝術(shù)形式、熟悉兒歌名家名著；難點(diǎn)是閱讀欣賞兒歌的方式方法。社會(huì)道德即是社會(huì)行為的基本規(guī)范,少年后期的兒童不僅掌握了越來(lái)越多的道德標(biāo)準(zhǔn),而且能自覺(jué)地去遵守。綜上所述，兒童文學(xué)是專為兒童提供和創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品的總稱。四、典型例題介紹：怎樣理解兒童文學(xué)的基本含義？“兒童文學(xué)”的概念的基本含義應(yīng)該包括這樣幾層意思：(1)兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。胡子一撅頭一搖：“不妙，不妙，太臟太臟我不要！”姐姐聽(tīng)見(jiàn)哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛。媽媽叫他來(lái)洗澡，裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他就跑。，試分析寓言的藝術(shù)特色。()《回來(lái)吧，伙伴》《第十一根紅布條》《三個(gè)銅板豆腐》《海濱的孩子》()A.《班主任》B.《誰(shuí)是未來(lái)的中隊(duì)長(zhǎng)》C.《沒(méi)有角的牛》D.《亂世少年》“天地之妙文”，猶如自然界發(fā)出的音響——“天籟”的是()()《葡萄仙子》，正確的說(shuō)法是()“輕騎兵”的文學(xué)體裁是()《再寄小讀者》發(fā)表于二十世紀(jì)()，可以追溯到()，作者根據(jù)螞蝗的分泌物可以使血液里的血小板失去凝固血液功能這一原理，幻想研制了一種可以使人死而復(fù)生的“生命復(fù)原素”。，巴金的散文《我的幼年》屬于______視角。事實(shí)上，在優(yōu)秀的兒童戲劇文學(xué)中，就連大灰狼這樣兇狠殘暴的形象都被表現(xiàn)得極富兒童情趣。答：（1）兒童戲劇文學(xué)的主題具有相對(duì)鮮明、淺顯、集中，易于為兒童理解和接受，有利于兒童的健康成長(zhǎng)等特點(diǎn)。（3）情節(jié)性。因此，為其拍攝提供腳本的兒童影視文學(xué)，在用語(yǔ)言塑造形象時(shí)，必然不同于一般文學(xué)作品的形象化文學(xué)描述，而是按照影視藝術(shù)的要求，創(chuàng)造出能給人以鮮明視覺(jué)感的形象。兒童戲劇文學(xué)的主題意蘊(yùn)。這種圖畫(huà)書(shū)可以用比較多的連續(xù)畫(huà)頁(yè)來(lái)表現(xiàn)曲折復(fù)雜的故事情節(jié)，同時(shí)輔之以比較詳盡的文字?jǐn)⑹?。在這類作品中，圖畫(huà)和文學(xué)相互配合，其特點(diǎn)是圖文共同醞釀作品的主題，兩者珠聯(lián)璧合，形成一個(gè)不可分割的整體。這類作品，具有故事情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小，用畫(huà)面的跳躍性表現(xiàn)情節(jié)的連續(xù)性等特點(diǎn)。（5）簡(jiǎn)潔性。（3）夸飾性。答：（1）可視性。答：（1）有插圖的兒童文學(xué)作品以“文字”為表現(xiàn)主體，插圖只是為表現(xiàn)作品內(nèi)容而采用的輔助手段，它以間隔地出現(xiàn)在作品和讀物中的意義不連貫的圖畫(huà)為主要表現(xiàn)形式，其作用在于對(duì)文本進(jìn)行直觀的演繹、補(bǔ)充或說(shuō)明，以吸引讀者的注意，幫助并引導(dǎo)讀者展開(kāi)文學(xué)想像。（4）正文。書(shū)前的一張叫前環(huán)襯，書(shū)后的一張叫后環(huán)襯。培利?諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣》一書(shū)中說(shuō)：“封面是我們對(duì)書(shū)進(jìn)行預(yù)測(cè)最重要的來(lái)源。圖畫(huà)文學(xué)的藝術(shù)特征。答：與科學(xué)相互融合而形成的兒童科學(xué)文藝，其形式是多種多樣的。二、練習(xí)題答案 簡(jiǎn)答題答：（1）科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一。（3）兒童報(bào)告文學(xué)的說(shuō)理性比其它兒童作品更強(qiáng)，但它的說(shuō)理性不能超越少年讀者的理解力。（4）風(fēng)格上語(yǔ)言優(yōu)美，意境清新，追求童話般的意境。錯(cuò)落有致、長(zhǎng)短更替的文句，成為本文活潑內(nèi)容的合適載體答：（1）情理趣的融合。第七章兒童散文 兒童報(bào)告文學(xué)一、練習(xí)題 簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述郭風(fēng)散文《牽?；ā返乃囆g(shù)特色。文學(xué)形象主要是指人物形象情節(jié) ：也叫故事情節(jié),是敘事文學(xué)所運(yùn)用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手段。典型人物：指小說(shuō)中具有某種代表性、并且有獨(dú)特性格的人物。它既構(gòu)成人物性格的發(fā)展歷史,也展示人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突,是小說(shuō)創(chuàng)作的三大要素之一,一般分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。典型環(huán)境：指小說(shuō)中典型人物活動(dòng)的特定的歷史環(huán)境和具體的生活環(huán)境。發(fā)展到后來(lái)，童話才專指兒童故事中“帶有濃厚幻想色彩”的故事。（2）作家創(chuàng)作的故事，是作者自行創(chuàng)作而成。答：敘述明快而有童趣。敘述是兒童故事的主要表現(xiàn)手段，是它與兒童小說(shuō)的主要區(qū)別之一。主題一般有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。有人物的形態(tài)對(duì)比描寫、心態(tài)之對(duì)比描寫。如《大林和小林》中的老國(guó)王。孩子們出入“地下之家”的通道是大小不一的樹(shù)洞??（3）這是一個(gè)只屬于童年和童心的世界，文蒂長(zhǎng)大后就再也飛不起來(lái)，再也到不了那里了。（3）童話的主要對(duì)象是兒童，它描繪的生活，表現(xiàn)的內(nèi)容也都照顧到兒童的智力水平和心理特征，語(yǔ)言也易為兒童接受。答：（1）寓言篇幅一般短小、情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言樸素。美人魚(yú)愛(ài)上了陸地上英俊的王子，為了追求愛(ài)情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚(yú)形，換來(lái)人形。（3）常人體童話形象是指以人的本來(lái)面目出現(xiàn)在童話中的人物。如普希金童話《漁夫和金魚(yú)的故事》中可以滿足老漁夫各種要求的金魚(yú)。（三）論述題巴里童話《彼得第四章童話寓言一、練習(xí)題（一）單項(xiàng)選擇題下面哪一組作品是擬人體童話？（）A.《皇帝的新裝》、《王牌肥皂》、《神筆馬良》B.《漁夫和金魚(yú)的故事》、《賣火柴的小女孩》、《稻草人》 C.《小姐財(cái)找媽媽》、《古代英雄的石像》、《七色花》 D.《小溪流的歌》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》、《丑小鴨》童話《四季的風(fēng)》通過(guò)描寫富有同情心的“風(fēng)”在春夏秋冬四季照顧和安慰一個(gè)長(zhǎng)期臥病的苦孩子來(lái)贊揚(yáng)人與人之間的友誼和愛(ài)，它的作者是() 確立了童話在兒童文學(xué)中的牢固地位的兩部作品是（）A.《騎鵝旅行記》和《海的女兒》 B.《丑小鴨》和《水孩子》C.《木偶奇遇記》和《愛(ài)麗絲漫游奇境記》 D.《水孩子》和《愛(ài)麗絲漫游奇境記》科學(xué)童話《有理數(shù)無(wú)理數(shù)大戰(zhàn)》的作者是（）A．星河 C．李毓佩B．楊鵬D．王梓坤下列童話形象中屬于寶物形象的是（）A.《小熊溫尼（2）從思想內(nèi)容看：兒歌主題單一，淺顯單純，不一定有完整的內(nèi)容和明顯的教育意義，如一些搖籃曲、游戲歌等；有的主要是進(jìn)行語(yǔ)言、思維訓(xùn)練的，如繞口令、謎語(yǔ)歌等。（2）濃郁的兒童情趣。2.、童話詩(shī)：以詩(shī)的形式敘述童話的一種詩(shī)體。答：兒歌的創(chuàng)作應(yīng)注意的問(wèn)題是體現(xiàn)口頭文學(xué)的特征，體現(xiàn)嬰幼兒時(shí)期兒童的年齡特點(diǎn)，要體現(xiàn)詩(shī)體文學(xué)的特征。（3）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單：外部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在藝術(shù)傳達(dá)上，內(nèi)容通俗淺顯，節(jié)奏柔和舒緩，語(yǔ)言柔美流暢。兒歌類型有哪些？舉例說(shuō)明。(3)兒童文學(xué)是適合于兒童接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品。A.《風(fēng)景》 B.《小蝌蚪找媽媽》 C.《勝者和敗者》 D.《大林和小林》（二）多項(xiàng)選擇題兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)有（）。 下列屬于幼兒文學(xué)作品的是（）。(2)兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。第二章兒歌一、練習(xí)題（一）名詞解釋連鎖調(diào)搖籃歌顛倒歌（二）簡(jiǎn)答題兒歌具有哪些特征？舉例說(shuō)明。搖籃曲通常表現(xiàn)為母親對(duì)孩子的愛(ài)撫、安慰，對(duì)孩子前途命運(yùn)的祝福和希望。（2）內(nèi)容淺顯：淺顯、具體、形象。答：兒歌的特殊形式搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌、連鎖調(diào)、繞口令、游戲歌、謎語(yǔ)歌、顛倒歌、字頭歌。二、練習(xí)題答案（一）名詞解釋兒童詩(shī)：為少年兒童創(chuàng)作,切合他們的心理特點(diǎn),適合他們閱讀欣賞的一種詩(shī)歌形式。（二）簡(jiǎn)答題答：（1）健康積極的主題.。答：（1）從欣賞對(duì)象看：兒歌適合于學(xué)齡前的兒童，他們不識(shí)字，主要靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受；兒童詩(shī)適合于學(xué)齡期的兒童閱讀，尤其是篇幅較長(zhǎng)的，更為少年讀者喜愛(ài)。答：它以精練的語(yǔ)言、濃縮凝聚的形式，優(yōu)美的意境，抒發(fā)表達(dá)濃烈的情感，集中概括地反映自然環(huán)境和社會(huì)生活，愉悅少年兒童的身心，使他們?cè)陂喿x中展開(kāi)豐富的想象，從中受到感染和教育。簡(jiǎn)述安徒生童話《海的女兒》的故事梗概？童話與寓言的區(qū)別。（1）超人體童話形象在民間童話中最為常見(jiàn)，是指那些具有超人的神奇能力，能造就超自然奇跡的形象。如春姑娘、時(shí)間老人、風(fēng)伯伯等等。答：海王國(guó)有一個(gè)美麗而善良的美人魚(yú)?？伤齾s為了王子的幸福，自己投入海中，化為泡沫。寓言多著眼于幻想事物與現(xiàn)實(shí)事物之間的相通之處，故事僅為表達(dá)寓意而存在。最神奇的當(dāng)然是彼得他們的“地下之家”，在那里，人們用五顏六色的蘑菇作凳子，神奇的永無(wú)樹(shù)永不停息地生長(zhǎng)著。他之各種體裁創(chuàng)作都有程度不同的喜劇色彩。張?zhí)煲碓谧髌分芯目坍?huà)了小林、大林、小民子、小福子等兒童形象，這些形象的塑造是以多種手法進(jìn)行的，尤其靈活又多方面地運(yùn)用對(duì)比手法。（1）主題集中而明朗。（3）敘述明快而有童趣。描寫少、議論抒情少，語(yǔ)言淺近、平白、口語(yǔ)化。答：以作者分：（1）無(wú)名氏的民間故事，從民間搜集整理而成。以內(nèi)容劃分：（人們常采用此種分類法）（1）人物故事（2）動(dòng)物故事（3）歷史故事（4）生活故事（5）神話故事（6）科幻故事（7）寓言故事（8）童話故事常見(jiàn)的有如下四大類：（1）圖畫(huà)故事（2）歷史故事（3）生活故事（4）動(dòng)物故事答：童話一詞未產(chǎn)生以前（童話一詞產(chǎn)生于五四時(shí)期），其所指稱的作品實(shí)際上都?xì)w屬在兒童故事這一名稱下，因而童話曾在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)被釋為“專為兒童閱讀的故事書(shū)”，而與兒童故事混用。典型人物：指小說(shuō)中具有某種代表性、并且有獨(dú)特性格的人物。文學(xué)形象主要是指人物形象情節(jié) ：也叫故事情節(jié),是敘事文學(xué)所運(yùn)用的主要藝術(shù)表現(xiàn)手段。二、練習(xí)題答案（一）名詞解釋兒童小說(shuō)：根據(jù)少年兒童的理解能力、欣賞能力和心理特點(diǎn)創(chuàng)作的、為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種兒童文學(xué)樣式。作家依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活,經(jīng)過(guò)藝術(shù)概括,表現(xiàn)在作品中的具體可感、鮮明生動(dòng)的生活圖景。答：（1）《稻草人》為中國(guó)童話的創(chuàng)作開(kāi)辟了道路；（2）從夢(mèng)幻走向現(xiàn)實(shí)，使童話的人物形象發(fā)生了根本性變化；（3）從夢(mèng)幻走向現(xiàn)實(shí)，擴(kuò)大了童話的題材范圍，使人間百態(tài)進(jìn)入了作家的創(chuàng)作視野；（4）直面人生，擴(kuò)大題材，把現(xiàn)實(shí)主義引進(jìn)童話創(chuàng)作的領(lǐng)域；（5）鮮明濃郁的中國(guó)風(fēng)格與中國(guó)氣派。作者運(yùn)用的擬人手法不僅是行文