(部編)初中語文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 愉快的感覺。你們有信心嗎？（情緒飽滿）下面我們先來認(rèn)識(shí)一下作者，接下來老師檢查下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，你讀得真準(zhǔn)確！聲音也很洪亮(出示生字詞，學(xué)生讀出拼音)二、速讀課文感知文意讓我們繼續(xù)加油！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上速讀課文，四個(gè)同學(xué)一組合作完成表格。形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。試找出每一節(jié)的重點(diǎn)句，用“”劃出，并用以下句式把它表達(dá)出來。讓我把千百倍的謝忱送給你和千百萬親愛的同志們。每年要買250磅奎寧和300磅鐵劑，用來治療瘧疾患者和貧血病患者。給我的小鬼和馬夫每人一床毯子，另送小鬼一雙日本皮鞋。另外我還有一大收獲，那就是要相信學(xué)生，相信自己：“心有多大，舞臺(tái)就有多大；舞臺(tái)有多大；施展的才能就有多大。學(xué)生一說慢了或說錯(cuò)了我就著急。課堂上學(xué)生回答問題也很積極主動(dòng)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)言的人數(shù)多，說出了自己的認(rèn)識(shí)，順利地完成了任務(wù)。重點(diǎn)放在第二只貓的失蹤和第三只貓的死亡所引起的思想感情上。達(dá)到了理想的效果。因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡小閱歷淺為幫助他們理解體會(huì)，所以我設(shè)計(jì)了“假設(shè)你的小貓死了??”“假設(shè)你的小貓被抱走了??”以及教師自己親身經(jīng)歷的一件事來引導(dǎo)學(xué)生理解品味。對(duì)于精彩語句，可以讓學(xué)生想想，用別的說法效果怎樣，這樣自行嘗試、比較，便能更深地體會(huì)到作者筆法的精彩。三只貓各有特點(diǎn)，各有不同的命運(yùn)，作者寫來各有特點(diǎn)。課堂上學(xué)生認(rèn)真積極，實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活、積累生活的習(xí)慣，教給學(xué)生客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則和方法是課堂教學(xué)的旨意所在。也表現(xiàn)了作者嚴(yán)于自省、勇于自責(zé)、知錯(cuò)就改的精神。現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家、新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。第一篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)王四林教學(xué)目標(biāo)了解鄭振鐸及其創(chuàng)作。教時(shí)一課時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2 3 教程 1 2 導(dǎo)入新課 簡介作者鄭振鐸，福建長樂人。3 閱讀課文思考用一句話概括本文內(nèi)容文章一共寫了幾只貓？主要寫了哪幾只？重點(diǎn)寫第幾只貓？為什么寫小黑貓？ 4討論思考第一只貓的來歷外形性情地位結(jié)局感情如何？第二只貓的來歷外形性情地位結(jié)局感情如何？第三只貓的來歷外形性情地位結(jié)局感情如何？討論歸納本文主題思想文章寫“我”家三次養(yǎng)貓的故事，告訴人們：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，而要弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不應(yīng)存有偏見；要同情弱小，寬容仁愛。本文篇幅較長，用一課時(shí)講完，不可能面面俱到。？、性格各有什么特點(diǎn)？3.“我”和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣？ ？ 試圖通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力和概括敘述的表達(dá)能力。哪一次是詳寫？哪幾次是略寫？這樣安排有什么道理？？找出相關(guān)的語段分析品味?！睂懗?
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