【正文】 閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了大地上的每一個(gè)角落。感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。課文語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。（寫對(duì)話的形式）娜塔莎滿臉疑惑，她不解地問：“什么是陽光皮膚？”多列爾（提示語在中間）萊斯小姐（提示語在后）寫后交流，并體會(huì)：是不是每個(gè)孩子的皮膚都是陽光的？三、總結(jié)：（背景音樂：youandme）雖然種族不同，文化不同，歷史不同，信仰不同，喜好不同。他們討論各種政治事件和科學(xué)問題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時(shí)侯還進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論。而無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師馬克思也是一名猶太人，身為德國人的恩格斯卻沒有歧視他，他們成了好朋友，無論在生活上還是事業(yè)上都給予對(duì)方許多幫助。引讀：雖然多列爾的國家很美，可有——有——。莫西奧圖尼亞大瀑布（2）人美：心靈聯(lián)系《賣木雕的少年》對(duì)中國人民的友好、熱情。（2）語言：注意“戰(zhàn)爭(zhēng)”后面的“！”，表明他痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，他深受其害，非常渴望和平。難點(diǎn)：從思考“能否說每個(gè)孩子都是陽光皮膚？”激發(fā)學(xué)生對(duì)世界和平、平等的熱愛之情。陽光教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀并理解17~22自然段。(約4’)：徒手操(伸展運(yùn)動(dòng)4x8拍、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)4x8拍、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)4x8拍)。，完整動(dòng)作練習(xí)。(約25’)學(xué)習(xí)《七彩陽光》第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：體前屈90度位置控制準(zhǔn)確。、缺勤情況，檢查學(xué)生服裝、鞋。：基本能獨(dú)立完成本操，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。合是上下結(jié)構(gòu)。通過預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎?(學(xué)生回答預(yù)設(shè)：課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被，小峰為奶奶曬棉鞋的事。師：同學(xué)們，今天老師特地為你們帶來一個(gè)精彩的謎語，相信你們肯定會(huì)喜歡。過程與方法熟讀課文，以小組為單位自主學(xué)習(xí)，著重理解“棉鞋里的陽光”，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼他人。奶奶從她金色的頭發(fā)上感受到陽光的溫暖，從她的眼睛里讀到了快樂，而這些正是一個(gè)垂暮老人所需要的。”導(dǎo)析：陽光代表著溫暖、關(guān)愛、幸福、歡樂等等，奶奶從埃爾莎的眼睛里讀出了這美好的東西。語言也采用口語化淺顯的語言，讓人讀之易懂。文章就記述了小女孩埃爾莎，給奶奶送去陽光的故事。本文是布萊斯德爾兄妹的作品。這本書里，上百位智慧先哲、曠世文豪、國家領(lǐng)袖，為孩子們娓娓道來。過程與方法： 學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思以及寓意深刻的象征手法。)，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。，以給畫面配音的形式分角色朗讀，表演讀。(4)小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢?(5)奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的?(出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”)(6)“咦”說明奶奶怎么樣?(奇怪)奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出“奇怪”的語氣。、8自然段。(小組朗讀、全班朗讀)三、精讀課文，感悟真情，請(qǐng)學(xué)生說圖意?！叭艘豢凇?合)等等。(1)請(qǐng)小老師帶讀?！睹扌锏年柟狻贰＃ㄋ模┱n后作業(yè)：做一件體貼長(zhǎng)輩的事。（三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。做聽音找卡片游戲。想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？第二課時(shí)（一）交流討論，鞏固識(shí)字。全班交流。（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。小組同學(xué)互讀互聽。出示課文插圖。生字卡片、課文插圖。會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。（1）講述：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于影子的知識(shí)。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①棋子的`影子有什么變化？（方向變化）②棋子影子的方向是怎樣變化的？當(dāng)光從前面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從左面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)從后面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？當(dāng)光從右面照時(shí)，棋子的影子在哪個(gè)方向？（5）討論：影子方向的變化有什么規(guī)律？（6）教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，影子的方向是隨著光照方向的變化而變化的，影子總在物體受光方向的反面。（1）談話：同一個(gè)物體的影子都一樣嗎？影子會(huì)發(fā)生什么變化？這個(gè)問題應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)言，不限于影子方向的變化。問學(xué)生：有影子嗎？為什么？②舉一物體（例如水碗或瓶子），關(guān)燈。：關(guān)于影子，你有什么問題？：這節(jié)課，我們來研究關(guān)于影子的秘密。（也可以利用照在墻上的太陽光。：投影儀、鉛筆盒。陽光教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目的，使學(xué)生知道影子產(chǎn)生的條件和影子的變化——方向變化和長(zhǎng)短變化。(指名讀評(píng)議讀齊讀)2 同學(xué)們，你喜愛陽光嗎?讓我們帶著對(duì)陽光的喜愛，讀讀第一自然段，讀完后，告訴老師，你讀懂了什么?3 你見過金子嗎?金子什么樣?為什么說陽光像金子?(指導(dǎo)朗讀)4 陽光灑到哪里?四拓展閱讀，開闊視野1 認(rèn)真閱讀第14頁的.“識(shí)字通”，猜一猜，看看你能猜出哪些字?2 讀第14頁的“識(shí)字通”，讀一讀，邊讀邊圈出課文所學(xué)的生字寶寶。(相機(jī)學(xué)寫“長(zhǎng)”—組詞—說句。3 同學(xué)們讀得真認(rèn)真?！瓣枴弊质且粋€(gè)后鼻音，你讀得真準(zhǔn)。教學(xué)過程：一猜謎引入，揭示課題1 上課前，老師先給大家猜個(gè)謎語：“一個(gè)球,熱烘烘,落在西,出在東。2 會(huì)寫“也長(zhǎng)山出”等4個(gè)字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。二、在學(xué)生讀課文和發(fā)言時(shí)，有急躁情緒，有打斷學(xué)生的情況出現(xiàn)，干擾了學(xué)生的思路。感覺在教學(xué)中，以上的三個(gè)設(shè)計(jì)意圖都得到了落實(shí)，基本上按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，解決了重難點(diǎn)。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了。三次不同的讀法有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，逐層深入提高要求。(二)以讀代講，讓學(xué)生充分進(jìn)行朗讀訓(xùn)練根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，朗讀是語文閱讀課中最重要的訓(xùn)練內(nèi)容，要避免枯燥的講解，讓學(xué)生通過讀去體會(huì)句子的感情。)讓我們?cè)俅舐暤刈x讀這句話，讀出我們對(duì)陽光的贊美。齊讀，陽光就像金子一樣，那為什么還說陽光比金子更寶貴呢?(金子可以用錢買到，而陽光是買不到的。你覺得陽光下的小河還象什么?在陽光的照耀下，大自然多么迷人??！讓我們齊讀第二自然段再次感受一下這生機(jī)勃勃的世界吧！(配樂師生合作讀)陽光不僅灑遍了田野、高山和小河，還跑到哪去了?誰來讀讀“跳進(jìn)”讓你感到陽光怎么樣?陽光在作者眼里是有生命的，是會(huì)跳的。出示句子：花朵因?yàn)橛辛岁柟飧?。自由讀第二自然段。誰愿意讀給大家聽?(找一組開火車讀，每人一句話)三、品讀課文讀了這么多遍課文，你知道陽光像嗎?(出示句子)見過金子嗎?(看圖)，為什么說陽光像金子?他們有什么相同的地方?(都閃亮亮的，很寶貴)出示：彎彎的月兒像。出示生字，認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了嗎?讀“陽”：在課文中的詞是什么?陽光讀“像”：請(qǐng)找找課文中有“像”字的句子讀“金”：課文中的詞是?金子讀“野”課文中的詞是什么?田野讀“更”：找找課文中有“更”字的句子。聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?！同學(xué)們，請(qǐng)睜開你的眼睛，說說你看到了什么?感覺到了什么?陽光讓我們的世界變得這么美麗，你喜歡陽光嗎?這節(jié)課我們就一起來感受一下陽光的美麗(板書課題)學(xué)生和老師一起寫課題，齊讀課題。讓學(xué)生感受到陽光的美好與寶貴，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。4．描紅，觀察：怎樣寫才能寫得漂亮?5．當(dāng)小老師交流，師范寫6．習(xí)字冊(cè)上練習(xí)書寫。(1)自由讀奶奶的話，邊讀邊想：奶奶從文文的舉動(dòng)中感受到了什么?(2)指名說，并讀出自己不同的內(nèi)心感受。)過渡：通過你們的努力，你們能解答第一個(gè)問題了嗎?(指名說，老師順勢(shì)擦去第一個(gè)問題)那奶奶能收到文文送給她的陽光嗎?9．(出示教學(xué)插圖)師述：文文興高采烈地跑到奶奶身邊，卻為什么哭了10．自由讀7自然段，說說你讀懂了什么?11．學(xué)生交流。7．課件出示：她趕緊兜起裙子，把陽光包在里面。4．學(xué)生看畫面談感受。(出示太陽放光芒的圖片)二、由疑促讀，整體感知，1．學(xué)生看課題質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納整理。3．在課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用語言，表現(xiàn)語言，幫助學(xué)生感受積累語言。2．朗讀課文。認(rèn)識(shí)新筆畫“＼”(斜鉤)。正文：陽光教學(xué)設(shè)計(jì)陽光教學(xué)設(shè)計(jì)陽光教學(xué)設(shè)計(jì)1[教學(xué)內(nèi)容]金色的陽光灑滿庭院，溫暖極了。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會(huì)“有、文、包、我、高、興、貝”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”九個(gè)字。[教學(xué)重難點(diǎn)]1．識(shí)字、寫字。2．在教學(xué)中，努力營(yíng)造一種“我想讀，我來讀，我要讀”的氛圍，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐有所悟，有所感，受到情感的熏陶。(2)齊讀課題。出示“金色的陽光灑滿庭院”的畫面。三句話，老師想從你們的朗讀中感受出來?！督o予客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在老師、同伴的評(píng)價(jià)中讓孩子們讀好這些句子，感受到文文對(duì)奶奶的關(guān)心、體貼。13．(學(xué)生看插圖)出示奶奶的話。3．學(xué)習(xí)筆順。能發(fā)揮想象，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象，一會(huì)來告訴大家你仿佛看到了什么，感受到了什么?(教師播放樂曲)抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了大地。如果遇到困難可以找老師或同學(xué)幫忙。(開火車讀詞語)和生字寶寶成為了好朋友，現(xiàn)在我們就可以流利地讀課文了，這遍請(qǐng)你看著漢字讀課文，把句子讀通順讀流利，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音來讀出它。指名讀、齊讀禾苗、小樹、小河在陽光下和平時(shí)可不一樣喲！哪里不一樣呢?讀一讀第二自然段就知道了。從“更綠了、更高了”你能感受到什么?此時(shí)你就是接受陽關(guān)哺育的禾苗和小樹，(和老師一起做動(dòng)作)在陽光的哺育下，你長(zhǎng)的更快，更茁壯了(做動(dòng)作)，小樹和小禾苗們，此時(shí)你想說對(duì)陽光說些什么呢?陽光哺育禾苗和小樹茁壯成長(zhǎng)，是多么偉大??！請(qǐng)你讀出對(duì)陽光的感謝和贊美之情吧！誰來讀讀(指名讀)，男女生合作讀，教案《陽光》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》。見過錦緞嗎?(出示圖片)為什么說河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了?(出示河面閃著陽光的圖)陽光下的小河波光粼粼，絢麗多彩，就像?誰能把這句話再讀一遍，把小河的長(zhǎng)，小河的美讀出來。出示句子：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。沒有陽光，人類就只能滅亡。在讀課文的過程中，為了讓學(xué)生更深入地體會(huì)句子，我讓學(xué)生扮演陽光下的禾苗和小樹，表演在陽光下生長(zhǎng)得更快的情景，在這個(gè)情境中，學(xué)生很容易就體會(huì)到了陽光對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用，和植物們對(duì)陽光的感謝之情，使朗讀達(dá)到滿意的效果。第三次是看漢字讀課文，這遍是在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上練習(xí)把句子讀通順讀流利。在學(xué)習(xí)“天里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了?！边@些內(nèi)容上的拓展不但訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維，而且對(duì)豐富學(xué)生的語言，提高語言表達(dá)能力都是很好的訓(xùn)練。前面的教學(xué)應(yīng)該再利落些。陽光教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1 能自主利用已掌握的識(shí)字方法，熟悉“陽像”等13個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片段和課文中的生字字音，并認(rèn)清字形。5 至少能夠用3個(gè)新學(xué)的生字在810分鐘內(nèi)組詞造句或創(chuàng)編謎語。(2)開小火車讀：小火車，開起來。(看圖片解釋，邊說邊寫左耳旁旁，一起來叫叫它的名字)你還熟悉帶有左耳旁