【正文】 通工具?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)交通工具的玩具、構(gòu)建玩具、圖片、圖書資料。但在上完整節(jié)音樂活動(dòng)課后，我總體感覺并不太滿意，雖然幼兒都能在我的引導(dǎo)下認(rèn)真地欣賞音樂，但氣氛欠缺。五：幼兒隨音樂邊表演邊離開活動(dòng)室。5．師清唱幼兒跟唱歌詞兩遍。活動(dòng)過程: ? ,從CF,FC。樂于想象，在集體面前大膽清楚地表達(dá)自己的想法，懂得同伴之間遇到困難要互相關(guān)心互相幫助。玩《百貨商店》的游戲。最后教師做示范小結(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一張及帶各種食品的小動(dòng)物：大象、松鼠、小白兔、小猴、大白鵝、烏龜?shù)荣N絨教具。周五：活動(dòng)材料不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們始終保持一定的新鮮感，獲得新經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)這些活動(dòng)很感興趣，在做做玩玩中輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。周二：在區(qū)域指導(dǎo)中，我們加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。提供材料，進(jìn)行觀察：引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種材料的特征進(jìn)行觀察?；顒?dòng)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒帶著明確的問題聽故事，并能用連貫通順的語(yǔ)言對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。周四：在活動(dòng)中，孩子們體會(huì)到活動(dòng)的樂趣，對(duì)走平衡木、踩高蹺、椅子游戲、滾輪胎都能很好的把握活動(dòng)的規(guī)則，現(xiàn)在不會(huì)出現(xiàn)剛開始的那種混亂的場(chǎng)面，都能夠耐心的等待排隊(duì)、不插隊(duì)，不互相推搡，有時(shí)還會(huì)有禮貌的對(duì)小朋友們說對(duì)不起。周二：在早操活動(dòng)中提醒幼兒做操要精神飽滿，動(dòng)作到位。分組活動(dòng)：以體育游戲?yàn)橹?，大密度，運(yùn)動(dòng)量要大，幼兒按自己意愿選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容?；顒?dòng)指導(dǎo)：律動(dòng)、歌表演有一定的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒在形態(tài)和動(dòng)作上有合適的表情，培養(yǎng)幼兒的韻律感。通過早操活動(dòng)，加快血液循環(huán)，加大血流量，為大腦輸送更多的氧氣，從而提高注意力、記憶力和思維能力。家庭作業(yè)：在家中經(jīng)常帶寶寶復(fù)習(xí)小兔、小貓、小烏龜、小鴨子走路的游戲歡送寶寶及家長(zhǎng)游戲結(jié)束之后，主課教師與寶寶說再見。配課教師協(xié)助組織游戲。E、配課教師發(fā)頭飾。B、主課教師：“寶寶們，看看有誰(shuí)來(lái)和我們一起做游戲了。C、唱完所有寶寶的名字后，主課教師用語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備： １、電子琴唱名音樂：2╱4 │1 2∣ 3 4 ∣5－∣5 4∣3 2∣ 1－‖x x x x x x x x x xA、主課教師：“今天先唱誰(shuí)的名字呀，請(qǐng)XXX先來(lái)吧。（5）、主課教師：“收好工作毯的寶寶和媽媽一起坐到蒙氏線上和老師一起拍拍手。（3）、主課教師在教具架旁協(xié)助寶寶拿取教具。寶寶自由工作時(shí)間。（7）、向家長(zhǎng)講述教學(xué)目的及家庭延伸方法。（4）、主課教師：“我們一起來(lái)插小火車的車廂吧?！保?）、取教具放于工作毯中間。（1）主課老師帶領(lǐng)寶寶走線,走線過程中將走線目的講給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶安靜完成走線活動(dòng)。三、教具構(gòu)成：１、形狀小火車前兩節(jié)車廂 ２、塑料筐1個(gè) ３、教具架擺放教具： 形狀小貨車6－8份 小貓釣魚3－4份 塞綠豆2份形狀嵌板、套杯、二指捏、區(qū)慕潔積木、智力拼圖、擺黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬幣各1份四、教學(xué)過程：課前兩分鐘接待寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室。，組內(nèi)學(xué)習(xí)好的地方。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課前大家都寫了自己的作文，這節(jié)課我們互相修改同伴的作文，并學(xué)習(xí)寫得好的地方。希望大家互相學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地掌握寫作方法。四、回憶往事，自主寫作 。六、作業(yè)課后搜集回憶性的文章仔細(xì)拼讀，并感受其寫作特點(diǎn)?；貞浺粋€(gè)人物，一定懷著某種深情，如懷念、贊美、歌頌等。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究組內(nèi)交流自己知道的回憶性文章的寫法。學(xué)習(xí)課時(shí) 3課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。過程與方法：。媽媽常對(duì)我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。你（）不甘落后，那（）應(yīng)該奮起直追。n tūn zǎo（）（）（）（）（）深?yuàn)W深刻伯父的話雖然太（），不容易理解，但伯父嚴(yán)肅的表情給我留下了（）深刻的印象。n kū sh242。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 重點(diǎn)句型練習(xí)。，聽后評(píng)價(jià)。、2名代表作全班故事會(huì)的代表。一人講，其他人認(rèn)真傾聽。、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。：錄音機(jī)播放兒時(shí)的歌曲，主持人在歌曲中宣布故事會(huì)開始。盡量把故事講得簡(jiǎn)潔生動(dòng)、耐人尋味。二、準(zhǔn)備故事 學(xué)生把翻閱自己的出生記錄、兒時(shí)錄像、影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)引發(fā)的回憶講給組員聽。學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解成長(zhǎng)的含義。、書面表達(dá)、傾聽理解等各種能力。板書設(shè)計(jì)第一支筆 兒子母親 窮激烈的矛盾沖突 得到深遠(yuǎn)的影響課后反思語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1．體會(huì)童年金色時(shí)光的美好，理解成長(zhǎng)的含義。6．你是怎樣理解文章25自然段中的最后一句話的？四、交流展示，適度拓展在你的生活、學(xué)習(xí)中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？和大家交流一下。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．通讀全文，解決字詞問題，不懂的地方可以同桌互相幫助，也可查字典。思考課后的問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受當(dāng)時(shí)人民生活的艱辛，通過閱讀了解社會(huì)、理解人。板書設(shè)計(jì)報(bào)紙的故事籌訂報(bào)紙喜讀報(bào)紙裱糊房屋課后反思第一支筆學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：。6．作者后來(lái)到底是怎樣訂到報(bào)紙的？這時(shí)又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會(huì)到的？（愉快而滿足）7．作者在描寫他讀報(bào)時(shí)“先讀社論……放到屋里去”表現(xiàn)了作者怎樣的心理？（表現(xiàn)了作者對(duì)報(bào)紙的喜愛，對(duì)這些來(lái)之不易的知識(shí)十分珍惜。（一是作者認(rèn)為《大公報(bào)》是一份嚴(yán)肅的報(bào)紙，二是《大公報(bào)》上的文章好，三是想給《大公報(bào)》投稿。2．課文圍繞報(bào)紙寫了幾件事？指導(dǎo)學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括各部分的內(nèi)容。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。要求學(xué)生認(rèn)真聽，并互相補(bǔ)充。同學(xué)們，你們喜歡讀報(bào)紙嗎？你都喜歡讀什么報(bào)？為什么？說說自己喜歡的理由。，注意語(yǔ)言描寫對(duì)心理描寫的表現(xiàn)作用。七、作業(yè)課后繼續(xù)用本課學(xué)到的寫景方法，練寫一處家鄉(xiāng)的美景。）2．為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前”？（可引導(dǎo)學(xué)生由物及人的思考——難忘的不僅僅是美景，更是那些純樸無(wú)華憨直可愛的小朋友，友情難忘，令人永遠(yuǎn)銘記在心。二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫手法。)六、當(dāng)堂檢測(cè)1．我覺得以下生字該注意（包括多音字、同音字、形近字等寫在下面）： 2．以下詞語(yǔ)我理解：浮光躍金： 不可名狀： 攫?。?憨直： 淳樸： 留戀：七、課堂小結(jié)說說課文中的比喻句，并說說把什么比作了什么？八、作業(yè)熟讀課文，識(shí)記課文中的字詞。以“母親柔和的手”來(lái)比喻水流，突出了水流輕柔、細(xì)膩的特點(diǎn)，以“搖籃”來(lái)比喻荷塘，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了它微波蕩漾的特點(diǎn)，同時(shí)也點(diǎn)明了它是我們的“樂園”，是我們快樂游戲的天堂。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．誰(shuí)來(lái)說說這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）2．文章圍繞著課文中的一句話，寫了兩方面的內(nèi)容。2．開火車按自然段初讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí) 預(yù)（學(xué)）案利用工具書，課前自讀課文，并完成練習(xí)冊(cè)中有關(guān)字詞的題目。過程與方法： 小組合作，探究學(xué)習(xí)。七、作業(yè)再讀課文，完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容。）5．此時(shí)此刻我是怎么想的?(此時(shí)的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）2．賣花臉的小羅鍋兒說：“還是這個(gè)小爺兒有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”這樣的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)出賣花臉的小販會(huì)做買賣，既迎合了買主的心理，又推銷出另一件玩具，語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。2．全班交流（1）每組派代表朗讀精彩的部分。學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過朗讀，體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個(gè)故事,知道關(guān)羽是個(gè)大英雄,因此與其說喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄。7．文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時(shí)的心情？8．、這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語(yǔ)句中找出。5．這張臉是不是很熟悉,是誰(shuí)的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。（2）用一句話概括：本文寫了作者小時(shí)侯在年三十買花臉,戴花臉的故事。2．感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí) 預(yù)（學(xué)）案課前熟讀課文，借助字典和資料解決文中的生字和新詞，并完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。過程與方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．通過朗讀，體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。七、課堂小結(jié)這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個(gè)（）的人，表達(dá)了作者（）的思想感情。2．讀有關(guān)段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現(xiàn)在哪里？（結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說明。理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)含義深刻的句子的意思。七、布置作業(yè)識(shí)記本課字詞，并熟讀課文。這時(shí)候魯迅可能在想些什么？從魯迅當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？練習(xí)有感情的朗讀第四段?！八闹車诙炊吹摹敝甘裁矗?“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會(huì)到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習(xí)有感情的朗讀第三段。這段主要講一件什么事？“我”是怎么讀《水滸傳》的？“我”張冠李戴地亂說，是什么意思？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？（伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1．初讀了這篇課文，你有什么感受？2．指讀課文第1段。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究1．指名分段讀課文。學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入 1．板書課題。學(xué)法指導(dǎo) 小組合作討論 學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí)預(yù)（學(xué)）案熟讀課文，會(huì)寫文中的生字詞，初步理解課文的內(nèi)容，并完成練習(xí)冊(cè)中關(guān)于字詞的題目。，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。第一篇：第十二周教案第五單元 往事我的伯父魯迅先生學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：，理解含義深刻的句子。過程與方法： 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 。學(xué)習(xí)難點(diǎn)練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系；在學(xué)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)，理解含義深刻的句子。3．默讀課文，把不懂的地方畫下來(lái)。各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會(huì)到什么。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說的話找出來(lái)讀一讀。這段主要講了一件什么事？魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的？找出讀讀，體會(huì)到什么？幫助受傷車夫后，魯迅的心情怎樣？小聲把寫魯迅心情的這段話讀讀。1．有感情地朗讀全文2．同桌互相說說這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。理解含義深刻的句子。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。五、交流展示，適度拓展1.“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？ 從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會(huì)。2．交流有關(guān)魯迅先生的資料。，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣，并體會(huì)少年愛慕英雄的熱情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)1．學(xué)習(xí)通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。3．課文主要講了一個(gè)什么故事？（1）詳細(xì)復(fù)述,學(xué)生之間互相補(bǔ)充。4．學(xué)生欣賞課