【正文】 準備在兩個班級舉行一次詩歌朗誦大賽，以中國新聲音的模式，朗讀，導師轉身的方式，選擇學員，進行指導，然后兩兩pk，最后是總決賽，總決賽可以選擇別的詩歌參賽。語文“聽說讀寫”的活動就差了讀，而沒有讀的語文課堂是沒有活力的。在讀《兩小兒辯日》時，也是先自讀，然后找人起來朗讀，基本流暢。然后全班齊讀，聽聲音大小，聽字詞準確與否。不足在于學生們讀書時間少，讀書交流會沒有進行，限時練訂正沒有百分之百完成。所以，在今后的教學中，要注意教學內容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學生學習興趣。所有單詞和句型都學習完后再回到書本。第一單元教學反思8這節(jié)課主要是讓學生學會五個新單詞schoolagsharpenerookpencilcase，掌握show me your…句型，教學任務比較重。并以此為契機，給予學生一定的閱讀理解方法的指導，為學生的后續(xù)學習奠定基礎。另外Science和subject是學生讀起來覺得比較困難的單詞，我將這兩個詞拆分成音節(jié)教他們一部分一部分跟讀，降低難度。然后講解Nice to see to meet 。根據一般的教學順序，我們傾向于先教學Story time的課文對話。對學生的各種算法做出及時恰當的評價，鼓勵學生用自己能理解的方法解答。課堂作業(yè)這道題用兩步計算的還是較多學生不會把分步寫成綜合式。因此導致諸多錯誤，要多練習。營造了學習氛圍。大部分學生仔細觀察圖畫。在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。通過共同完成板書等活動，讓學生充分體現(xiàn)自我，有被重視感和成就感。語文課的朗讀目的之一是通過朗讀體會作者所要表達的思想感情，如何通過朗讀來體會，除了理解課文內容外，應該要有朗讀技巧的運用問題。文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分的體現(xiàn)出來。如上課時的小組質疑解疑，小組內解決不了的問題集體解決。許多事實證明，從不同角度、不同體裁、不同內容、不同主題，即變換角度指導作文，能使學生有更多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。反思本單元的教學活動，優(yōu)缺點如下：一、重視語言文字的訓練針對班級中一部分學生語言文字運用文字較差的現(xiàn)狀，從開學初我就注重了這方面的訓練，在教學活動中盡量突出這方面的訓練，訓練時做到詞不離句，名不離篇。在體現(xiàn)新課程考試要求方面，本次課在教學中滲透人文精神，通過設置一個開放性的話題——請以學校團委的名義寫份倡議書，號召全體同學維護正義，遵守規(guī)則，做一個有正義感的人，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，以適應未來中考的要求，也培養(yǎng)了學生參與社會生活的意識。所以要給學生正確的導向，引導學生認識責任問題，增強學生的責任意識，正確認識責任給自己帶來的代價，讓學生成為勇挑社會重擔的人，成為對社會負責的公民。責任，始于生而終于死，它涵蓋了人們生命歷程的全部。（二）：任長霞懲惡揚善，執(zhí)政為民。文章來源第一單元教學反思4通過剛才的的學習，我們知道了“有承諾，就有責任”,但是并非所有的“責任”都來自于“承諾”比如,我們在家有孝敬父母的責任，在學校有認真學習的責任，在道路上有遵守交通法規(guī)的義務等等，大家討論一下，這些責任又來源于什么呢？人處在一定的社會關系中，必然產生一定的責任。就是講秋天的景色“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。師：這個秘密就是——（我轉身在黑板上寫了一個“……“，教室里安靜極了！我不用回頭也知道他們都在看我寫的是什么。（看到小家伙的心被吊起來啦，我開始賣關子。有少部分孩子知道句子的結束與開始，卻在朗讀時跟不上趟，搞得《黃山奇石》的朗讀有些慢，耗時40分鐘，使用開火車讀，男女對讀，小組競賽讀，指名讀等多種方式，效果不佳。課堂上的課文朗讀情況一開始不是那么順利，小孩子沒有養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，每一次讀書之前都要強調孩子把筆拿在手上，尤其是第一遍讀書時，一定要人人做到。他們遇到一點情況馬上能夠嘰嘰喳喳好半天，對于老師上不上課，在不在教室根本不理會。——原來，幸福的語文課堂里，老師教學的姿勢應該是一個“學習者”，組織教學的過程中，教師應該是一個“引導者”，而不是講臺的主角，講臺應該真正還給學生?！锻ぁ肥欠浅Ｓ腥さ奈难晕模驗槭俏难晕?，我不想把課堂搞成死氣沉沉的串講翻譯，就采用讓學生分組討論學習、提出問題、解決問題的方式，讓學生在合作中得到知識，在質疑中提高鑒賞能力，在模擬想象中體會“物外之趣”的美妙?！蹲咸偬}瀑布》的教學第一課時里我解決了兩個問題：在家人遭遇災難的時候，心情沉重的作者為什么選擇寫紫藤蘿而不是其他的花種？為什么要把紫藤蘿比喻成瀑布？比喻成織錦或者圖畫不也可以嗎？為了找到答案，學生們積極投入思考，第一題有的說因為紫藤蘿非常漂亮，富有生機，有的說因為作者個人愛好喜歡，有的說因為她家正好是有一樹紫藤蘿而不是別的花種，我在肯定他們的答案的同時，帶領他們一起找到了花與人相同的命運，這種經歷激發(fā)了作者思想感情的共鳴，這樣學生豁然開朗了。學生對于語文材料應該有理解一致的地方，否則人際交流就無法進行。我冷靜地想了想，馬上表揚了袁鵬敢于思考、目光獨特，同時在班上尋找這種觀點的支持者，有周譯詮舉手了，他補充了贊同的理由，大家的態(tài)度有所改變。我設計了討論你眼中的“山”與“?！钡沫h(huán)節(jié)，很多學生講述自己接受江聲、長郡、益智等學校招生考試的感受，考進益智，他們覺得是見到了“大?！?，是自己征服了很多座“山”（如數學、作文等等）得到的成功，在“在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”的詩句朗讀中，我聽出了孩子們心中的豪邁、對人生嶄新的理解。我喜歡小孩子、他們會溫柔的撫摸我、偶爾也會給我吃的。倡導旨在克服單純接受學習弊...悅讀生活閱讀2,093評論0贊16第一單元簡易方程表示相等關系的式子叫做等式。鑒于這一問題，良好的學習習慣是學習是否優(yōu)秀的關鍵，所以在今后的教學中將持續(xù)不斷的培養(yǎng)學生的學習習慣。由這兩個問題也可以看出，學生對基礎知識的掌握并不是太好，尤其是學生對所學的知識不能靈活運用，上課的時候多次強調的短除法，學生在做題的過程中并不能應用，主要的原因不是不會，而是學生偷懶，只看一眼題目就直接將兩分數的分母相乘，而不是通過自己的計算，導致計算的過程中問題百出。2自然數我們在數物體的時候，用來表示...新一輪的課程改革，樹立起“以學生發(fā)展為本”的大旗，更加關注學生的獨立性、主動性、首創(chuàng)性。等式不一定是...七月小七閱讀360評論0贊0“分數加減法”——第一單元數學日記又是一年開學季！不知不覺，我已經五年級啦？哦不，過了這...劉婧_閱讀629評論2贊5流行性病毒性感冒！數學老師發(fā)燒感冒了沒趕上這個節(jié)日！很遺憾！我是一只貓、沒人要的那種。教完七年級語文教材第一單元之后，我感覺教學的幸福指數還行，于是對本單元幾篇課文的教學進行了與“幸福課堂”有關的思考：《在山的那邊》是學生步入初中接觸的第一篇課文，如果說只重在詩意的理解和感受，結合一定的朗讀指導，介紹新詩的語言特點，可能只是一堂平常如小學的語文知識課，學生難以在精神上獲得提升，在理想上獲得重建，也難以激發(fā)對初中語文課堂的熱愛，難以生發(fā)步入益智校園的豪邁?！睂W生中馬上噓聲一片，悄悄議論說這樣做太不仗義了，不能這樣。我深知語文課程中具有大量帶有個人情感和主觀色彩的內容。——原來，幸福的語文課堂應該尊重每一個學生，還應該用生動活潑的學生樂意接受的形式引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。我們必須構建生命的新課堂，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。所以，我采用講述女兒抓蒼蠅的有趣故事導入新課，激發(fā)了學生對童年趣事的好奇心，在閱讀課文時，努力營造“樂學”的氛圍，讓一個“趣”字貫穿始終，學生置身于輕松愉悅的學習氛圍之中，創(chuàng)造的潛能得到了激發(fā)，于是放言無忌，妙語連珠。新接手的二年級孩子，一個個不像高段孩子那樣沉穩(wěn)，有思考力度。咻！真是有挑戰(zhàn)?。‖F(xiàn)在來說說這一單元的學習情況，每天晨誦時間讀《小學生必背古詩八十首》和當天要學的課文。剛開始