用牛頓定律解決問題教案5篇-全文預(yù)覽
【正文】 水平分力的合力提供． 即FcosθNsinθ=ma 又在豎直方向保持合力為零：Fsinθ十Ncosθ=mg 故隨著加速度的增長，拉力F增大，支持力N減?。?dāng)加速度達(dá)到某一值a0時(shí)，N剛好為零，如果加速度再增大，小球就要脫離斜面，所以N剛好為零的狀態(tài)，就是小球要離開斜面的臨界狀態(tài)，由牛頓定律可求出臨界加速度值a0，如果實(shí)際加速度a a0則小球飛離斜面；如a a0，則 ：先求臨界值，設(shè)加速度為a0時(shí)，小球所受支持力N恰好為零，則a0=gcotθ = m／s2 因?yàn)閍=10 m／s2 a0 故小球飛起，壓力大小N=0 由三角形知識(shí)得：小結(jié)：1．應(yīng)用牛頓第二定律的解題步驟為：①認(rèn)真分析題意，建立物理圖景．明確已知量和所求量．②選取研究對(duì)象，所選取的對(duì)象可以是一個(gè)物體．也可以是幾個(gè)物體組成的 F=(mg)2+(ma)2= 系統(tǒng)(有關(guān)這一點(diǎn)．我們以后再講解)．③對(duì)研究對(duì)象的受力進(jìn)行分析．利用力的合成與分解，求合力表達(dá)式方程或 分力表達(dá)式方程．④對(duì)研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分析，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，求得物體加速度表達(dá) 式．⑤根據(jù)牛頓第二定律F=ma，聯(lián)合力的合成、分解的方程和運(yùn)動(dòng)學(xué)方程組成 方程組．⑥求解方程組，解出所求量，若有必要，對(duì)所求量進(jìn)行討論． 作業(yè)：課本第91頁問題與練習(xí)4第二篇：(四)高中物理教案——主備人 秦慶偉用牛頓定律解決問題（四）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1．理解共點(diǎn)力作用下物體平衡狀態(tài)的概念，能推導(dǎo)出共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件．2．會(huì)用共點(diǎn)力平衡條件解決有關(guān)力的平衡問題．3．通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象，理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實(shí)質(zhì)．4．進(jìn)一步熟練掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的方法和步驟． 過程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力．2．培養(yǎng)學(xué)生處理三力平衡問題時(shí)一題多解的能力．3．引導(dǎo)幫助學(xué)生歸納總結(jié)發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及實(shí)質(zhì)．情感態(tài)度與價(jià)值觀1．滲透“學(xué)以致用”的思想，有將物理知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)踐的意識(shí)，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問題．2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1．共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用．2．發(fā)生超重、失重現(xiàn)象的條件及本質(zhì)． 教學(xué)難點(diǎn)1．共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用．2．超重、失重現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)．正確分析受力并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用正交分解法．教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備，體重計(jì)、裝滿水的塑料瓶等課時(shí)安排：新授課（2課時(shí)）教學(xué)過程：[新課導(dǎo)入]師：上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的兩種方法，根據(jù)物體的受力情況確定物體的運(yùn)動(dòng)情況和根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)情況求解受力情況．這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解題．師：我們常見的物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有哪些種類?生：我們常見的運(yùn)動(dòng)有變速運(yùn)動(dòng)和勻速運(yùn)動(dòng)，最常見的是物體靜止的情況．師：如果物體受力平衡，那么物體的運(yùn)動(dòng)情況如何?生：如果物體受力平衡的話，物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止，這要看物體的初速度情況． [新課教學(xué)]一、共點(diǎn)力的平衡條件師：那么共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是什么?生：因?yàn)槲矬w處于平衡狀態(tài)時(shí)速度保持不變，所以加速度為零，根據(jù)牛頓 師：物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?大于物體受到的重力的現(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象．物體處于超重現(xiàn)象時(shí)物體的加速度方向如何呢? 生：物體的加速度方向向上．師：當(dāng)物體的加速度方向向上時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是怎樣的? 生：應(yīng)該是加速上升．師：大家看這樣一個(gè)問題：投影展示：人以加速度a減速下降，這時(shí)人對(duì)地板的壓力又是多大? 學(xué)生討論回答生1：此時(shí)人對(duì)地板的壓力也是大于重力的，壓力大小是：F＝m(g+a)．生2：加速度向上時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分為兩種情況，即加速向上運(yùn)動(dòng)或減速向下． 師：大家再看這樣幾個(gè)問題：(投影展示)1．人以加速度A加速向下運(yùn)動(dòng)，這時(shí)人對(duì)地板的壓力多大? 2．人隨電梯以加速度。－754 N= N教師總結(jié)：從上面分析求解過程中可知，應(yīng)用牛頓第二定律也可以解決已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，求解物體受力這一類問題．解決這類問題的一般思路可表示為：，它們的質(zhì)量分別為ml和m2，與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ，若用水平推力F作用于A 物體，使A、B一起向前運(yùn)動(dòng)，求兩物體間的相互作用力為多大?若將F作用于B物體，則A、B間的相互作用力又為多大?[思路點(diǎn)撥]題目中要求A、B間的相互作用力，就要對(duì)A、對(duì)B分別隔離出來受力分析，利用牛頓第二定律列方程求解，由于兩物體相互接觸，在水平推力F作用下做加速度相同的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，如果把兩個(gè)物體看作為一個(gè)整體，用牛頓第二定律求加速度更方便，所以本題有兩種解法解法一：隔離法：對(duì)A、B分別使用牛頓第二定律列方程聯(lián)立解得A、B間相互作用力N，方程分別為：對(duì)A：F－N－μ m1g=m1a ① 對(duì)B：N－μ m2g=m2a ② 解法二：整體法：先將A B視為一個(gè)整體，則對(duì)整體有：F－μ(ml＋m2)g=(m1＋m2)a，(實(shí)際上述①式加②式也得此方程)對(duì)B有：Nμm2g=m2aF162。教師總結(jié)：把某個(gè)力或者某些力分解到兩個(gè)相互垂直的方向上去，我們把這種力的分解方法叫正交分解法．在應(yīng)用正交分解法時(shí)，正如剛才同學(xué)所說那樣，我們既要考慮物體的運(yùn)動(dòng)情況，又要考慮需要分解的力的數(shù)目，還要考慮分析問題的方便與否．這些在以后的練習(xí)中要逐步掌握?；┤嗽谙禄^程中受重力G、支持力FN、阻力F阻三個(gè)力的作用。16m=教師總結(jié)：通過上面的分析可見，應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律可以來解決：已知物體的受力情況，求物體運(yùn)動(dòng)情況的一大類問題。那么，物體的合外力如何求出呢？學(xué)生：由于物體在豎直方向沒有位移，沒有加速度，重力G和支持力FN大小相等、方向相反，彼此平衡．物體所受合力等于水平方向的拉力F1和滑動(dòng)摩擦力F2的合力，若取水平方向右為正，則合力F合=F1－F2=（－）N= N
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